馬俊梅

多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中具有一定集成性、多樣性的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和輕松的學(xué)習(xí)氣氛，有效地拓展了教學(xué)空間，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、生動(dòng)、形象，提高了教學(xué)效率。這些優(yōu)點(diǎn)使得多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越受到關(guān)注和重視。但是在實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中，多媒體教學(xué)卻往往忽視了初中語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

● 多媒體教學(xué)中語(yǔ)文特色缺失

首先，多媒體教學(xué)使得語(yǔ)文教學(xué)特色逐漸缺失。初中語(yǔ)文教學(xué)主要培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)以及對(duì)于母語(yǔ)的思想感情。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，雖然圖片、聲音以及影視資料組成的多媒體課件在一定程度上能夠幫助學(xué)生理解初中語(yǔ)文課堂的難點(diǎn)和重點(diǎn)，但是多媒體的圖片、影音不能夠取代傳統(tǒng)紙質(zhì)教學(xué)資料和文字而成為課堂的全部。甚至，在一些語(yǔ)文教學(xué)中，大量歌曲、影視作品、圖片等充斥著課堂，表達(dá)的思想千奇百怪，使得課堂教學(xué)嚴(yán)重偏離了教學(xué)初衷。語(yǔ)文課堂不是影視欣賞課堂，多媒體教學(xué)應(yīng)把學(xué)生確立為課堂主體地位，將教師和多媒體確立為輔助地位，合理處理這三者之間的關(guān)系。同時(shí)，多媒體教學(xué)應(yīng)該以語(yǔ)文教學(xué)為中心，服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，其核心是培養(yǎng)語(yǔ)感。教師要充分利用多媒體激發(fā)興趣，但不能讓多媒體代替學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。其次，語(yǔ)文講究語(yǔ)言的品味。例如，在講授朱自清的《春》這篇文章時(shí)，很多教師將主要精力放在課件制作方面，在課件制作上花了很多心思，也的確取得了很好效果，所選圖片很有特點(diǎn)。但在課堂教學(xué)時(shí)，教師忽視了文字自然之美，沒(méi)能帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品味文章語(yǔ)言，更不能感悟字里行間的形象美、意境美，讓一篇優(yōu)美的文章變成了圖片欣賞課，喪失了語(yǔ)言的魅力。再次，在初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師容易忽視學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。語(yǔ)文具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和思想性，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生思想感情、意志品格、審美觀等。初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐證明，在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)、人文素質(zhì)等方面僅靠多媒體教學(xué)手段很難達(dá)到目的，只有教師牽引學(xué)生的靈魂沉醉于字里行間，留戀于墨韻書(shū)香，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

● 多媒體教學(xué)限制了學(xué)生想象力的發(fā)展

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，引導(dǎo)他們通過(guò)語(yǔ)言文字的閱讀，理解作品表達(dá)的意境和美感。多媒體提供生動(dòng)具體的形象，在方便學(xué)生理解的同時(shí)卻限制了學(xué)生的想象能力。例如，一些教師在多媒體教學(xué)中刻意追求感官?zèng)_擊，忽視內(nèi)在意境理解，將具有內(nèi)涵的作品簡(jiǎn)化為一些圖片、視頻的組合，使文章變得索然無(wú)味。初中是發(fā)展學(xué)生想象力和抽象思維能力的重要階段，過(guò)多的多媒體展示會(huì)使得學(xué)生的想象力發(fā)展遭到限制，參與審美的主動(dòng)性、積極性大大降低，更談不上文學(xué)欣賞的共鳴。

因此，教師對(duì)于多媒體的使用應(yīng)該保持科學(xué)態(tài)度，探索、研究多媒體教學(xué)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)模式及發(fā)展規(guī)律，為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)服務(wù)，也為語(yǔ)文教育現(xiàn)代化服務(wù)。