趙秀妹

【摘要】英語聽力作為大學生平時的英語學習中最為重要的環(huán)節(jié)之一，除了關系到英語的整體成績之外，還涉及到英語學習中記憶和思維等多方面的語言領悟。在英語的學習中影響大學生英語聽力的因素除了英語的基礎知識和聽力所需的技巧之外，還包括大學生的心理狀態(tài)的影響等。本文將針對影響大學生英語聽力的主要因素進行研究分析，從而提出適當?shù)姆椒ê筒呗?，希望給大學生的英語學習和英語聽力能提供一定的幫助。

【關鍵詞】大學生；英語學習；英語聽力；方法策略

大學生在英語聽力方面除了受到語言因素的影響之外，還受到來自非語言因素方面的影響。其中語言因素主要體現(xiàn)在大學生的英語學習的語音方面，學生在平時英語“說”的這一表現(xiàn)方式時，自身的英文發(fā)音并不標準，這也就導致在做英語聽力的時候不能很好地辨識所聽到的標準英語發(fā)音。另外影響大學生英語聽力語言方面的因素也包括學生自身的詞匯量達不到要求，學生對平時的英語口語和書面用語之間的不同不能很好地掌握，使得在做英語聽力時對語句含義的理解存在一定的障礙。非語言因素則是指學生自身的記憶能力、做聽力時的技巧以及自身的心理狀態(tài)等這幾方面的因素。大學生應當以上述幾點因素為重點解決目標，從而來提高自身的英語聽力水平。

一、加強語音方面的訓練，提高英語聽辯的能力

人類從聽到語言開始到大腦進行分析后做出相應的回答這一語言加工過程是一個辨識與理解的過程。所以，英語聽力應當針對辨識和理解這兩個方面進行一定的訓練，因為，只有能正確辨識別人說話時的語音，才能正確理解這段話的真正含義。大學生在最初學習語音的時候要盡量先從簡單的英文開始，再慢慢適應英文之間不同的發(fā)音和說話時的語速，最后再將實用英語作為語言的西方人之間的對話作為聽力材料來學習，從而提高自己辨識和理解的能力。從英語發(fā)音的語調來看，普通的語句一般使用降調，而疑問句則大多數(shù)使用升調。但是在實際的語言運用環(huán)境中，人的心理狀態(tài)有所不同那所用的語調也會在一定的程度上與常規(guī)不符。例如某些在語句中應當用作降調的詞，但是人在心情愉悅的時候會不自覺地使用升調。所以，在英語聽力的聯(lián)系過程中，能熟練地掌握語音和語調，對英語聽力的提高有很大的幫助。

二、擴大詞匯量

很多學生在英語聽力的過程中能聽清語言的發(fā)音，但因為其中有不明白的單詞，所以還是不能完全理解語句的含義，這是因為學生本身的詞匯量積累不足。學生本身的英語詞匯量與聽力的能力一般是成正比的，詞匯量的積累越豐富，聽力中聽不懂的詞匯就會相對減少，相對的對句子的理解就會更深。句子的基本構成是單詞，而句子與句子之間又構成了一整段話，所以說單詞是英語的基本單位。很多學生通常能將所聽到的發(fā)音模仿出來，但是有時卻無法與中文意思畫上等號，這也是因為學生本身的詞匯量積累不足，所以很難理解句子的含義。因此，語言的理解能力在很大程度上是由英語詞匯量的積累所決定的。不難發(fā)現(xiàn)，在英語聽力的訓練過程中出現(xiàn)生詞的情況是非常普遍的，而有部分學生往往會將注意力集中在這個生詞上，從而忽略了去聽下面的內容，這就導致了聽力中應該聽懂的部分沒認真去聽從而失去不應該是去的分數(shù)。學生在聽力訓練中碰到不會的生詞時，應當結合上下文所聽到的內容去理解詞語的含義。所以，除了平時的詞匯量積累之外，大學生還應當鍛煉結合上下文猜測生詞含義的能力。

三、掌握語法結構

人在做一件事的時候注意力是無法保持長久集中的，所以學生要合理地將自身的注意力進行分配。如果說詞匯是句子的“血肉”的話，那么語法結構就是構成語句的“骨架”，只有當學生能夠熟練地運用英語語法結構時，才能將有限的注意力利用在最合理的地方。所以，在平時的英語學習中，要注重對英語長句的學習，并注意各類不同題材的語法結構，通過對這些句子的多讀多記來提高自己的英語聽力水平。

四、重視不同文化背景的知識學習

各地方的語言的不同是因為各地方之間的文化環(huán)境有所不同，因此，語言的存在是無法脫離地方文化環(huán)境的。要想提高自己的英語聽力水平，歐美這些使用英語作為地方語言國家的歷史文化背景知識的學習是不可忽視的，而關于歷史文化知識的學習學生可以從以下的幾個方式入手。第一，可以從西方社會的傳統(tǒng)節(jié)日和民族信仰入手比如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，也可以學習西方傳統(tǒng)的交際禮儀等；第二，可以觀看一些有關西方風土人情和社會風俗的英文電影，這樣不僅可以了解西方的歷史文化，還能通過電影中的英文對話提高自己的英語聽力水平。同時平時也可以養(yǎng)成讀書的好習慣閱讀一些英文的書刊報紙等，這對拓寬自己的知識面，豐富自己的詞匯量也有很大的幫助。

五、養(yǎng)成良好的聽力習慣，學習聽力技巧

學生在學習英語聽力的時候要靈活掌握聽力的技巧。首先，在聽聽力的時候要能夠集中注意，不能被一些外部的因素干擾。第二，要學會積極主動地去接受那些所聽到的信息，并且要學會分辨所聽到信息中的重要信息和關鍵詞，不能只是被動地接受，甚至要別人告訴自己聽到語句中的重要信息和關鍵詞。第三，在平時的學習過程中要勤記筆記，記筆記是一個可以讓自己集中注意力的過程，同時也是學習抓關鍵詞的過程，因為要在有限的課堂時間做好筆記，就必須學會抓住重點要點加以概括。所以，學生在聽聽力的時候就可以抓住聽到的重點和要點，從而分析出所聽到內容的大致意思。

六、培養(yǎng)記憶能力

學生培養(yǎng)自己能擁有一個良好的記憶力也對平時的英語聽力學習有很大的幫助。記憶是一個記錄、保持和重現(xiàn)的過程，但人的記憶并不是永久的，他呈一個弧線的趨勢會逐漸淡忘，有的記憶甚至是短暫的，可能從剛剛接受到忘記只有短暫的幾十秒鐘的時間，而英語聽力就是一個這樣一個從聽到忘記只有短暫時間的過程。因此，培養(yǎng)自己有一個良好的記憶力對學習英語聽力有非常大的幫助。在做英語聽力時，那些所聽到的句子是稍縱即逝的，有時可能學生還沒能完全理清句子的含義就已經到下一道題目，這時學生應當學會記錄下關鍵詞或是聽力中重要的信息，可以使簡單的單詞、縮寫、中文或是直接用符號來記錄，只要保證自己回頭再看這到題目的時候能看的懂都可以。另外，學生也可以培養(yǎng)自己短時間記憶的能力，可以從平時做英語聽力練習的時候入手，在聽到原音的同時自己再快速的復述一遍，在加深自己短暫記憶的同時還能學習語句正確的發(fā)音，從而達到鍛煉自己英語聽力水平的目的。