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        提高初中地理教學(xué)效果的對(duì)策探究

        2015-03-04 05:13:27王顯峰
        雪蓮 2015年35期
        關(guān)鍵詞:初中地理對(duì)策課堂教學(xué)

        王顯峰

        【摘要】隨著我國(guó)課改的不斷進(jìn)行,初中地理教學(xué)也在發(fā)生著巨大的變化,無論是教學(xué)目標(biāo)還是老師的教學(xué)方式,都是這樣。但由于我國(guó)課改實(shí)行時(shí)間較短,目前還存在著一些問題需要解決。

        【關(guān)鍵詞】初中地理;課堂教學(xué);對(duì)策

        對(duì)于初中生來說,初中階段的學(xué)習(xí)就是一個(gè)打基礎(chǔ)的過程,通過對(duì)每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),地理學(xué)習(xí)也是這樣的。因此,如何提高初中地理教學(xué)效果也需要越來越多的專家和學(xué)者去關(guān)注。

        一、初中地理教學(xué)中存在的問題

        (一)教師教學(xué)隨意性較大

        新課改實(shí)行以來,由于自身存在的問題,一直在進(jìn)行改善,導(dǎo)致一些初中地理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不知道應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在什么位置。像有的初中地理教師將重點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上,導(dǎo)致學(xué)生變?yōu)橐恍┲恢浪雷x書的學(xué)生,而有的教師則完全不參照課本教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的地理知識(shí)都不了解,影響學(xué)生以后的發(fā)展等,這些問題都對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展造成了非常多的影響。

        (二)過度關(guān)注教學(xué),忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)

        在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中,大部分的教師只是根據(jù)自身的教學(xué)意愿來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),而對(duì)于學(xué)生是否能夠接受或者學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容是否感興趣都不關(guān)注,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降。另外,還有一些教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)僅僅是一種自我陶醉,講課只是為了滿足自身的一種需求或者是一種生存方式,而對(duì)于教學(xué)的真正目的,則完全不關(guān)心,從而將初中地理教學(xué)課堂變?yōu)榱俗陨淼囊环N表演。這些教學(xué)方式都不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越來越差。

        二、提高初中地理教學(xué)效果的方法

        對(duì)于教學(xué)來說,其主要是為了幫助學(xué)生提高自身的知識(shí)掌握程度,因此,在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí),應(yīng)該將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。在新課改中對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)定,將傳統(tǒng)教學(xué)中的教師主體變?yōu)閷W(xué)生主體,教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。像在講解氣候和天氣的區(qū)別時(shí),教師主要的任務(wù)是幫助學(xué)生掌握各種天氣圖片,對(duì)于一些常見的氣候符號(hào)具有一定的了解,在教學(xué)的過程中,也不再是簡(jiǎn)單的教師講解,學(xué)生聽講,而是通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生能夠真正了解這些內(nèi)容。

        (二)選擇合適的輔助教學(xué)方法

        對(duì)于初中地理教學(xué)來說,其涉及的內(nèi)容非常廣泛,盡管學(xué)生不需要對(duì)所有內(nèi)容都具有非常深刻的了解,但是卻要求學(xué)生對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)。為此,對(duì)于一些季風(fēng)變化等教學(xué)內(nèi)容,教師在進(jìn)行講解的過程中,可以充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好的掌握這些知識(shí)。通過這些輔助教學(xué)設(shè)備的使用,既能使枯燥的課堂學(xué)習(xí)變的更加生動(dòng),同時(shí)還能將一些抽象的概念變的更加真實(shí)形象。然而,在進(jìn)行輔助方法的選擇時(shí),教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲荒苓^渡依賴先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,而忽視了教師講解的重要作用。像在講述地球自轉(zhuǎn)這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),教師可以利用多媒體和地球儀等設(shè)備將地球自轉(zhuǎn)的方式等真實(shí)的呈現(xiàn)給學(xué)生,但在演示的同時(shí),還需要將一些重要的知識(shí)內(nèi)容,像地球自轉(zhuǎn)的周期和地球的傾斜角度等告訴學(xué)生,使學(xué)生既能通過多媒體設(shè)備對(duì)地球自轉(zhuǎn)的具體方式有一定的了解,同時(shí)還能對(duì)一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容有一定的記憶,幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)掌握。

        (三)情景教學(xué)模式的引進(jìn)

        對(duì)于所有的學(xué)習(xí)來說,興趣都是最好的老師,只有學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)才能使學(xué)生更好的掌握所學(xué)到的知識(shí),且耗費(fèi)的時(shí)間和精力更少。因此,在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí),教師可以引進(jìn)情景教學(xué)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,通過一些現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例來幫助學(xué)生更好的進(jìn)行某些知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外,由于這一階段的學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式還是形象學(xué)習(xí),通過將一些抽象的概念形象化,能夠使學(xué)生更好的對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握。一些生活中的真實(shí)事例,也能很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        (四)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力

        對(duì)于初中生來說,學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的提高對(duì)其今后的學(xué)習(xí)生活具有非常重要的影響,因此,初中地理教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,需要對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)給予足夠的重視,在教學(xué)的過程中為學(xué)生留有充足的時(shí)間進(jìn)行探究,這樣能夠?qū)W(xué)生的探究能力培養(yǎng)起到巨大的作用。像在講解某些內(nèi)容時(shí),教師可以讓學(xué)生通過自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行預(yù)習(xí),然后通過講解幫助學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深入的了解等。

        三、總結(jié)

        新課改實(shí)施以來,我國(guó)的初中地理知識(shí)教學(xué)發(fā)生了非常大的變化,為了能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師需要不斷改變自身的教學(xué)方式,打破常規(guī)教學(xué)方法的限制,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的外部條件。

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