董光友

（浙江省紹興市柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中學(xué) 浙江紹興 312000）

談初中體育課興趣之培養(yǎng)

董光友

（浙江省紹興市柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中學(xué) 浙江紹興 312000）

體育在教育中起著非常重要的作用，它與人類的健康有著直接的聯(lián)系，能通過(guò)教師的教學(xué)管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、有效鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的體育觀，能夠激發(fā)學(xué)生體育的興趣，更好的鍛煉自己。

體育技能 體育觀 師生關(guān)系 興趣

一、初中體育課的大概情況

在現(xiàn)在體育課教學(xué)過(guò)程中，總是引不起學(xué)生對(duì)體育的興趣，學(xué)生有時(shí)會(huì)做出一些違反紀(jì)律的事情，比如做一些明文禁止的事情，像老師在認(rèn)真地講解示范時(shí)，有些同學(xué)無(wú)視老師的話語(yǔ)，隨心所欲，想干嘛就干嘛，根本不聽(tīng)老師的話；還有些同學(xué)在那專心的玩著自己的手機(jī)，更是對(duì)老師的講解不聞不問(wèn)；甚至規(guī)定的上課不能穿皮鞋、牛仔褲的紀(jì)律也不當(dāng)回事；還有甚者根本不聽(tīng)老師的指揮。再比如一些老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)根本就不去實(shí)施，不去完成，在進(jìn)行投擲鉛球時(shí)，老師要求將投擲鉛球的姿勢(shì)示范給學(xué)生，學(xué)生根本不執(zhí)行，不練習(xí)；讓練跑步能力，要求跑的米數(shù)學(xué)生根本就沒(méi)意識(shí)去完成，能偷懶時(shí)就偷懶；讓學(xué)生對(duì)力量進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生練的次數(shù)也達(dá)不到?，F(xiàn)在體育課堂上，根本引不起學(xué)生對(duì)體育的興趣，可能是由于教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有意思，學(xué)生沒(méi)有對(duì)體育培養(yǎng)正確的體育觀，學(xué)習(xí)的目的不明確，或者對(duì)老師有意見(jiàn)等。

二、初中體育的現(xiàn)狀及所學(xué)到的技能

1.初中體育現(xiàn)狀——初中生對(duì)體育課缺乏興趣

（1）體育經(jīng)歷的缺乏

在小學(xué)時(shí)，老師給灌輸?shù)捏w育概念就是玩、放松，都是以學(xué)習(xí)為主的，使得學(xué)生忽略了體育鍛煉，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，更沒(méi)有給學(xué)生灌輸正確的體育觀，致使學(xué)生逐漸以學(xué)習(xí)為主，而逐漸放棄了體育鍛煉。

（2）教學(xué)模式陳舊

體育課的上課內(nèi)容單調(diào)，模式總是一成不變， 沒(méi)有新鮮感與吸引力。教學(xué)內(nèi)容跟小學(xué)的差不多，基本上都已經(jīng)掌握了，在初中課堂上還是這些內(nèi)容，使得初中生根本不能感覺(jué)到體育課的樂(lè)趣，就在無(wú)聊中度過(guò)體育課，也就對(duì)體育課產(chǎn)生不屑，而忽視了體育鍛煉，沒(méi)有養(yǎng)成正確的體育觀。

（3）體育課理論的缺乏

學(xué)校、老師不重視體育課的理論教學(xué)，沒(méi)有意識(shí)到體育理論的重要性，沒(méi)有將對(duì)學(xué)生終生受益的體育科學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生根本不明白體育的真正含義，更別說(shuō)學(xué)生能夠加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成正確的體育觀了。

2.初中所學(xué)到的技能

（1）身體鍛煉能力

隨著我國(guó)政治和體育的教育化，終生化，越來(lái)越多的人經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行身體鍛煉，這就使得初中生需要具備能夠獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉的能力，使得他們畢業(yè)踏上社會(huì)的時(shí)候，能夠自覺(jué)的進(jìn)行身體鍛煉，這樣就可以充當(dāng)家庭和社會(huì)的指導(dǎo)者，所以，在初中就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉，培養(yǎng)自身的體育鍛煉能力，初中生的身體鍛煉能力是利用所學(xué)到的科學(xué)鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)，然后自己根據(jù)環(huán)境，并加上自己的創(chuàng)新，來(lái)培養(yǎng)自身能夠進(jìn)行獨(dú)立訓(xùn)練的能力的方法。［1］

（2）運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)能力是反映體育運(yùn)動(dòng)總體特征的一種能力，它是在學(xué)校對(duì)學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，能夠具有從事各種運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)。它是鍛煉身體、參加勞動(dòng)、軍事活動(dòng)以及各種文化活動(dòng)的前提，所以在初中中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力是必要的。

（3）開(kāi)拓創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的能力可以體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，并可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在初中中，學(xué)校給提供學(xué)習(xí)的領(lǐng)域來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，通過(guò)交往，他們的興趣、性格和氣質(zhì)等個(gè)性心理都容易表現(xiàn)出來(lái)，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，有助于培養(yǎng)良好的心理。因此在初中中需要對(duì)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新能力進(jìn)行加強(qiáng)。

（4）組織和管理能力

組織管理能力是在群體活動(dòng)時(shí)，能夠引導(dǎo)每個(gè)人向著同一個(gè)目標(biāo)，按著你所傳達(dá)的口令進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的積極性，協(xié)調(diào)的進(jìn)行工作，并能夠達(dá)到所要求的一種能力。有許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是集體進(jìn)行的，集體活動(dòng)就需要制定一組織形式。在初中體育教學(xué)中，既要訓(xùn)練學(xué)生的合作能力，又要訓(xùn)練學(xué)生的組織管理能力，這樣有利于他們能更好地適應(yīng)將來(lái)的工作。所以在初中中培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力是必要的。［2］

（5）保健能力

保健能力可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，亦可以反映國(guó)家和民族文化教養(yǎng)的程度和社會(huì)的良好風(fēng)尚，所以在初中培養(yǎng)學(xué)生的保健能力也是有必要的。

三、如何改善初中的教育，激發(fā)學(xué)生體育課的興趣

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀

讓學(xué)生深刻了解體育鍛煉的意義，學(xué)習(xí)有關(guān)體育的知識(shí)、方法，培養(yǎng)自己獨(dú)立鍛煉的能力，樹(shù)立正確的體育觀。

2.關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

在教學(xué)中，很多老師忽略了對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)他們投入更多的關(guān)心。其實(shí)在學(xué)生心里，老師的關(guān)心、關(guān)注能夠極大引起學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)，就會(huì)在老師課堂上能夠更專注，所以老師多關(guān)注學(xué)生，這也能引起學(xué)生對(duì)課堂的喜愛(ài)。

3.調(diào)整狀態(tài)，建立新型的師生關(guān)系

較好的師生、生生關(guān)系對(duì)引發(fā)課堂的積極性有著一定的促進(jìn)作用。師生的互動(dòng)帶動(dòng)生生的互動(dòng)，有助于老師情感的發(fā)揮，如果師生互動(dòng)、生生互動(dòng)能夠配合得恰到好處，那么既有利于老師的情感發(fā)揮，又能吸引學(xué)生的注意力，所以建立新型的師生關(guān)系對(duì)引發(fā)學(xué)生的興趣是個(gè)很好的方法。［3］

4.教學(xué)方法要興趣化，手段多樣化

興趣是做好任何事情的先導(dǎo)，所以要想學(xué)生能夠熱愛(ài)體育，就需要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。學(xué)生的上課的聽(tīng)課狀態(tài)、什么樣的師生關(guān)系、老師上課的幽默都可能引起他們學(xué)習(xí)體育的興趣。這就需要老師在教學(xué)方法上改進(jìn)，手段多樣化，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

體育能力是一種特殊的運(yùn)動(dòng)能力，它與人類的健康有著直接的聯(lián)系，需要我們對(duì)體育能力進(jìn)行加強(qiáng)，培養(yǎng)良好的體育鍛煉能力。只要我們加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)獨(dú)立鍛煉的能力，養(yǎng)成好習(xí)慣，有著正確的體育觀，將會(huì)使我們終身受益。

［1］馬宣建：體育科學(xué) 香港與內(nèi)地中學(xué)體育教師對(duì)未來(lái)體育教師能力及學(xué)習(xí)課.程模式認(rèn)識(shí)的比較研究.1998.（6）

［2］張禹權(quán)等：中學(xué)體育教學(xué)法與技能訓(xùn)練課程.1997

［3］陳露：體育教學(xué)與訓(xùn)練. 寓思想品德教育于體育教學(xué)之中.1989（5）