李洪月

（吉林省鎮(zhèn)賚縣第四中學(xué)校 吉林鎮(zhèn)賚 137300）

淺談初中生語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李洪月

（吉林省鎮(zhèn)賚縣第四中學(xué)校 吉林鎮(zhèn)賚 137300）

初中語文教學(xué)在新課程改革背景中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力納入到教學(xué)計(jì)劃之中。語文教師要積極采取合適的手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思維上大膽創(chuàng)新。

初中 語文教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教學(xué)隨著前進(jìn)的車輪也在向前發(fā)展，按照新課改的要求，初中語文教學(xué)必須具有創(chuàng)新性，初中語文教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要講究策略和方法，本文主要對(duì)這一策略問題進(jìn)行探討。

首先，我們先來分析分析初中語文創(chuàng)新教學(xué)的現(xiàn)狀：

從目前初中語文教學(xué)實(shí)踐來看，教學(xué)中的創(chuàng)新性明顯不足，大多數(shù)地區(qū)的初中語文教學(xué)仍以應(yīng)試為主，教學(xué)過程中各個(gè)階段都是以考試、升學(xué)為核心在開展教學(xué)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)估都嚴(yán)重受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和創(chuàng)新性都得不到關(guān)注，長期下來，很多學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，甚至是失去學(xué)習(xí)的興趣；初中語文教師對(duì)于新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求理解也不夠透徹，在教學(xué)中體現(xiàn)不出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)改革流于形式；語文教學(xué)中的問題還體現(xiàn)在教學(xué)方法上，主要是以教師的知識(shí)灌輸為主，語文教學(xué)中體現(xiàn)不出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容；從教學(xué)效果來看，由于教學(xué)方式單一保守，很多初中生學(xué)習(xí)興趣都不高，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)效果不佳。

因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須采取積極有效的措施來進(jìn)行教學(xué)，作為初中語文教師要進(jìn)行教學(xué)思想教學(xué)方式上的探索，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的學(xué)生做出積極的努力。

接著，談一談初中語文教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略：

一、教師要樹立創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)意識(shí)

作為初中語文教師來講，必須要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，加強(qiáng)教學(xué)能力的修養(yǎng)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件，也是進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)思想對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力可以說是一種摧殘，一味的關(guān)注學(xué)生考試成績和升學(xué)率，對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展關(guān)注不夠，自然無法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。在新課改的要求下，更強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的主體地位，這就要求初中語文教師樹立正確的思想，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)下，相應(yīng)的就要求教師樹立創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)思想，并以此為先導(dǎo)，開創(chuàng)創(chuàng)新型教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)生。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方式上的創(chuàng)新是多樣的，作為初中語文教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇應(yīng)用：

第一，營造有利于學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式來提高學(xué)習(xí)效果。語文教學(xué)中聽、說、讀、寫的教學(xué)是最基本也是最重要的，在這一教學(xué)過程中，不單要注重教學(xué)，還要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和參與程度，要積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的探索、相互之間的合作和創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中承擔(dān)的是引導(dǎo)的作用，要有創(chuàng)造性的鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同以及教學(xué)目標(biāo)的不同，進(jìn)行不同情境的創(chuàng)設(shè)，可以聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境、通過初中生感性卻的趣味問題創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念問題情境等多種方法來創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生融入情境進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第二，開展小組學(xué)習(xí)，改變過去由教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓每一位同學(xué)都參與到語文教學(xué)中。在小組學(xué)習(xí)中，每一位學(xué)生都能找到合適自己的角色，并通過分工承擔(dān)起一定的職責(zé)，這樣的教學(xué)方式不斷能夠使學(xué)生參與到教學(xué)中，還能夠鍛煉開發(fā)創(chuàng)新思維，并且通過合作，還能夠讓學(xué)生從其他學(xué)生身上學(xué)到知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢，建立自信心，也能夠體現(xiàn)出自己的不足，更好的完善自我。

第三，有效地利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式，開展形式多樣的語文教學(xué)。在教學(xué)改革的進(jìn)行中，越來越多的學(xué)校引入了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，但是關(guān)于現(xiàn)代多媒體方式在語文教學(xué)中的如何應(yīng)用卻一直缺乏研究。作為語文教師要加強(qiáng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的研究，科學(xué)的選擇教學(xué)設(shè)備，有效的利用，真正起到為學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的作用。

第四，運(yùn)用有利于學(xué)生創(chuàng)新的課堂語言，語文本就是語言的教學(xué)，在語文的教學(xué)過程中主要有肢體語言和文字語言兩大類，在語文課堂教學(xué)中，語言是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的重要媒介，作為教師要在語文課堂教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)、肯定、贊揚(yáng)的語言來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，積極回答老師的提問，這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)中的師生互動(dòng)

在新課標(biāo)的要求中，師生之間的互動(dòng)交流是一項(xiàng)重要的指標(biāo)，因此在初中語文教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，提高課堂的活躍性。通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，教師要全面充分的了解學(xué)生的內(nèi)心想法和學(xué)習(xí)上的興趣點(diǎn)，并以學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇合適的教學(xué)方法，來提高教學(xué)效果，有針對(duì)性地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?；?dòng)學(xué)習(xí)本身就是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，因此作為初中語文教師，一定要在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來啟發(fā)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如，可以采用知識(shí)問答和競答的方式活躍課堂，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。教學(xué)中的互動(dòng)交流除了課堂教學(xué)，還包括課外學(xué)習(xí)中的交流互動(dòng)學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新是近年來教學(xué)中的新的理念和追求，也是所有教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)秉承的教學(xué)目標(biāo)，如何在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)的貫徹落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教學(xué)實(shí)踐中一項(xiàng)非常重要的課題。語文教學(xué)中創(chuàng)新是一個(gè)核心問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是語文教學(xué)的重要任務(wù)，因此作為初中語文教師要在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)、重視這一點(diǎn)，實(shí)踐這一點(diǎn)，不斷的進(jìn)行初中語文教學(xué)的探索，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，從而使得初中語文教學(xué)真正邁上新的臺(tái)階，完成更全面的發(fā)展。