◎王莉君

提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量“三步走”

◎王莉君

學(xué)生在進(jìn)入到初中以后才算真正接觸到正規(guī)的寫(xiě)作，而寫(xiě)作對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展有著極其重要的作用。初中作文教學(xué)正好處于學(xué)生寫(xiě)作的打基礎(chǔ)階段，因此其意義就顯得更加重要。筆者認(rèn)為雖然當(dāng)前我們已經(jīng)有一套系統(tǒng)的作文教學(xué)方法，但這套方法還有待提高。需要我們做好以下幾項(xiàng)工作。

一、讓學(xué)生從模仿開(kāi)始

大部分學(xué)生都是在初中才接觸到正規(guī)的寫(xiě)作，因此不少學(xué)生都有一定程度的不適應(yīng)，而且作文的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較大，不少學(xué)生在開(kāi)始的時(shí)候都不能很好的完成教師布置的任務(wù)，這個(gè)時(shí)候教師要做的是讓學(xué)生先從模仿開(kāi)始。通過(guò)模仿幫助學(xué)生慢慢樹(shù)立起自信。在模仿的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸大量?jī)?yōu)秀的作文，他們會(huì)逐步掌握一些寫(xiě)作技巧，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高能夠產(chǎn)生促進(jìn)作用。舉個(gè)例子來(lái)講，筆者教初一的學(xué)生并不馬上要求他們進(jìn)行寫(xiě)作，而是先讓他們進(jìn)行模仿。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，筆者所說(shuō)的模仿絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的生搬硬套，而是在摸仿基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新。如果單純進(jìn)行機(jī)械的模仿，那么很容易對(duì)學(xué)生造成消極的影響，也不利于學(xué)生寫(xiě)作能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。比如說(shuō)在進(jìn)行人物描寫(xiě)的時(shí)候，原文描寫(xiě)的人物有著大眼睛、小嘴巴、紅撲撲的臉蛋還有高挺的鼻子，在模仿練習(xí)之后筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生筆下的人物竟然全都這個(gè)模樣。因此凡是生搬硬套的筆者都會(huì)讓學(xué)生重寫(xiě)，因?yàn)檫@不是模仿而是抄襲，這是要堅(jiān)決杜絕的。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

寫(xiě)作的熱情是學(xué)生寫(xiě)作能力提高的前提條件之一。俗話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師，只有對(duì)某一事情具有極高的熱情，全身心的投入其中，才能取得好的成績(jī)。一旦對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生熱情，那么學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中就會(huì)覺(jué)得十分輕松，且寫(xiě)作的靈感也會(huì)如電光石火般迸發(fā)。文章本天成，妙手偶得之說(shuō)的就是這個(gè)道理。在慢慢的訓(xùn)練之后學(xué)生的寫(xiě)作能力在無(wú)形之中得到提高，這樣一來(lái)，再提筆寫(xiě)作的時(shí)候就能夠做到“下筆千言”了。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不能拘泥于傳統(tǒng)的形式，而是應(yīng)該用新的、符合時(shí)代要求的方式。當(dāng)前不少學(xué)生都會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒，因此為了讓學(xué)生能夠?qū)?xiě)作產(chǎn)生興趣并且投入其中，筆者會(huì)在剛開(kāi)始的階段給學(xué)生布置一些比較簡(jiǎn)單的題目，并且在布置題目的時(shí)候盡可能的切合學(xué)生的興趣，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作就不會(huì)感到束手無(wú)策了。在日常教學(xué)的過(guò)程中筆者也會(huì)當(dāng)堂讓學(xué)生寫(xiě)一些小隨筆，隨筆的字?jǐn)?shù)不限，這主要是為了給學(xué)生提供一個(gè)自由表達(dá)的平臺(tái)。

三、從生活之中汲取營(yíng)養(yǎng)

作文講究的是我手寫(xiě)我心，筆下的內(nèi)容就是從生活之中來(lái)的。不少學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候遇到的主要問(wèn)題就是感覺(jué)無(wú)事可寫(xiě)，這是因?qū)W生的經(jīng)歷太少，這就造成了“巧婦難為無(wú)米之炊”的局面，為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從生活之中汲取營(yíng)養(yǎng)。

想要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平需要從學(xué)生的寫(xiě)作素材著手，不斷的豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。筆者認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，教師可以讓學(xué)生把每天發(fā)生的比較有趣的事情記下來(lái)，可以只記一個(gè)簡(jiǎn)單的便簽，也可以寫(xiě)一篇小文章，這樣一來(lái)學(xué)生在以后遇到相關(guān)題目的時(shí)候就能夠想到可用的素材了。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。在閱讀的過(guò)程中不僅學(xué)生的遣詞造句會(huì)受到潛移默化的影響，學(xué)生的知識(shí)面也會(huì)更加的寬闊，大量的閱讀可以幫助學(xué)生提高思維的靈活性，促進(jìn)學(xué)生反應(yīng)能力的提高。最后，教師也可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息傳播的速度也得到了極大的提高。時(shí)事熱點(diǎn)是為作文增彩的一個(gè)重要因素，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)以最快的速度獲取這些內(nèi)容。

初中語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有及其重要的影響，因此廣大教師要對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)給予高度重視，并且將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。相信通過(guò)不斷的努力，我們一定能夠搞好初中語(yǔ)文作文教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉耀庭.中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中學(xué)生讀者意識(shí)培養(yǎng)研究[D].廣西師范學(xué)院，2010.

[2]姜學(xué)鳳.培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作能力研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

（王莉君 江西省鉛山縣永銅中學(xué) 334500）