□陳凌志

構(gòu)建高效語文課堂之我見

□陳凌志

構(gòu)建高效高質(zhì)的語文課堂，首先在于確立大語文的教學(xué)思想，其次要鞏固呆語文的知識(shí)系統(tǒng)；最后在此基礎(chǔ)上采用樂語文的教學(xué)方式。只有這樣才能建構(gòu)起高效高質(zhì)的語文課堂。

大語文；呆語文；樂語文；高效課堂

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異的今天，高中語文教學(xué)原有的模式面臨巨大的挑戰(zhàn)。課程改革的大環(huán)境呼喚語文課堂教學(xué)的高效性。怎么才能使高中語文課堂變得高效，高質(zhì)，既不是“實(shí)而不華”，也不是“華而不實(shí)”，而是“既華且實(shí)”。在上出語文課堂特有的語言魅力，文學(xué)美感的同時(shí)，要爭(zhēng)取利用和過去語文教學(xué)同樣多的教學(xué)課時(shí)來取得比過去多得多的教學(xué)效果。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、樹立“大語文”的教學(xué)思想

高速發(fā)展的時(shí)代，及時(shí)快捷的資訊，我們所面對(duì)教學(xué)環(huán)境已經(jīng)和過去發(fā)生了天翻地覆的變化。我們

必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想和理念，把語文教學(xué)變成“大語文”教學(xué)。語文課不見得只能上語文方面的知識(shí)。只要和語文有關(guān)系，或者說有助于語文教學(xué)，那么相關(guān)的理科知識(shí)、文科知識(shí)我們都可以拿來為我所用；課堂之外的社會(huì)現(xiàn)象，大千世界都可以和學(xué)生交流探討。語文教學(xué)一定要走出藩籬，走出課堂，走向社會(huì)。因?yàn)椤拔ㄓ性搭^活水來”。在上《過秦論》時(shí)可以和學(xué)生談?wù)剳?zhàn)國的地理知識(shí)，以方便同學(xué)了解秦統(tǒng)一六國的過程。在上《小狗包弟》時(shí)可以和同學(xué)們說說20世界60、70年代中國的社會(huì)面貌和政治形勢(shì)，以幫助同學(xué)們理解文革對(duì)幾代人的傷害。在上《宇宙的邊疆》時(shí)可以和同學(xué)們介紹必要的天文學(xué)知識(shí)以及當(dāng)今科技對(duì)宇宙的探索所取得的成果，從而讓同學(xué)們對(duì)我們所處的地球，宇宙有著更深的認(rèn)識(shí)。通過聯(lián)系其他學(xué)科的知識(shí)甚至是課堂之外的社會(huì)知識(shí)來組織語文課，可以讓一節(jié)語文課容納更多的知識(shí)，從而達(dá)到利用最少的時(shí)間教授最多的知識(shí)。而且高中語文老師要懂得語文課不僅僅要教授語文知識(shí)，還要教授與語文課的其他學(xué)科知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，這樣能更豐富地，多角度地教授知識(shí)。只有將語文課上得“大”，有了這些“源頭活水來”我們的語文教學(xué)才能“清如許”。只有把語文課變成豐富的融匯各科知識(shí)的課堂，語文課堂才會(huì)變得高效。

二、鞏固“呆語文”的基礎(chǔ)知識(shí)

課程教育改革后，眾多的新穎的語文教學(xué)方式涌現(xiàn)。老師們?yōu)榱双@得認(rèn)可，或者說盲目地追趕所謂的“語文教育革新”，用起了多媒體，上起了交流課，過多地注重對(duì)文章的思想，主題，人物形象，詩歌意象，文化文明這些“形而上”的東西進(jìn)行探討，我不是反對(duì)必要的研討，而是反對(duì)盲目的過多地探討，最后的結(jié)果是語文教學(xué)流于“眼高手低”。所以我認(rèn)為，那些看似枯燥的字音，字形，詞語，句式，甚至語法這些“呆語文”的知識(shí)我們要鞏固。語文語文，顧名思義就是“語言和文學(xué)”。只提文學(xué)不講語言，既不符合語文教學(xué)的現(xiàn)狀，也不符合當(dāng)今社會(huì)人才建設(shè)的需求。同時(shí)容易養(yǎng)成學(xué)生浮夸不實(shí)的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此語文教學(xué)中這些看似“呆板”的知識(shí)，我們非但不能避開，反而要迎難而上，將語文上得“呆”，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。沒有這些看似枯燥、呆板的基礎(chǔ)知識(shí)，就無從談起實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效。構(gòu)建高效語文課堂，絕不是建造“空中樓閣”，虛無縹緲，不切實(shí)際。而是要一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不能急功近利導(dǎo)致半途而廢。所以在平時(shí)的語文教學(xué)中，一個(gè)讀音，一個(gè)字形，一個(gè)成語，要落實(shí)到位。詩文的背誦這些看似無關(guān)緊要的事，要常抓不懈。古語說：“磨刀不誤砍柴工”，夯實(shí)了基礎(chǔ)，會(huì)極大地方便以后的教學(xué)。語文教學(xué)也就能事半功倍，課堂教學(xué)變得高效。

三、采取“樂語文”的教學(xué)方式

高效語文課堂的建立，離不開幽默生動(dòng)有趣的語文課堂。興趣是最好的老師，學(xué)生厭煩語文課，躲避語文課，對(duì)語文課沒有興趣，又談何構(gòu)建高效語文課堂。如何提高學(xué)生的興趣，孔子說得好“寓教于樂”。我說的“寓教于樂”絕不是講幾個(gè)笑話，做幾個(gè)活動(dòng)那么膚淺。而是真正地把語文課堂變成課堂活躍、內(nèi)容豐富、充滿吸引力的課堂。首先老師要練好“內(nèi)功”，要多讀書，古人說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”，此言非虛。多讀書可以開闊我們的視野，提升自身的素養(yǎng)，提高自己的能力?！案褂性姇鴼庾匀A”，自然而然地讓學(xué)生佩服你的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)能力，人格魅力，從而“愛屋及烏”喜歡上熱愛上語文課。其次，老師要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，不同類型的課要學(xué)會(huì)使用不同的教學(xué)方式，比如詩詞鑒賞課可以采取分組朗誦比賽的方式組織課堂，戲曲話劇課可以采取分角色扮演的方式組織課堂，作文課可以采取朗誦范文和師生交流的方式組織課堂。教學(xué)方式應(yīng)該是豐富多樣的，不一而足的。練就十八般武藝才能笑傲課堂。最后，要善于處理教學(xué)中的師生關(guān)系，老師要擺脫刻板教條的師道尊嚴(yán)的束縛，要勇于走下講臺(tái)，走近學(xué)生，聆聽學(xué)生的需求，便“我的課堂”為“我們的課堂”。當(dāng)每個(gè)同學(xué)都成為這課堂不可或缺的一份子，他還會(huì)不喜歡語文嗎。這一切的一切，都是為了讓同學(xué)們愛上語文課。當(dāng)同學(xué)們對(duì)語文課堂感興趣時(shí)，那么構(gòu)建高效語文課堂就指日可待了。

（作者單位：安徽省定遠(yuǎn)縣三中）

[責(zé)編尚華]