俞靜燕

（江蘇師范大學(xué) 江蘇蘇州 215000）

論板書在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要性

俞靜燕

（江蘇師范大學(xué) 江蘇蘇州 215000）

好的板書凝結(jié)著教師的獨(dú)具匠心，體現(xiàn)教師的基本功和素質(zhì)水平，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。本文主要針對板書在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要性進(jìn)行展開，從板書設(shè)計(jì)的六個(gè)原準(zhǔn)以及板書對課堂教學(xué)的重要性兩個(gè)方面入手，展開分析提出板書設(shè)計(jì)在英語課堂同樣至關(guān)重要。

板書 課堂 作用

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用，使我們逐漸忽視了板書的重要作用。它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段，也是衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)尺。因此，在小學(xué)英語課堂中應(yīng)該更加重視板書的有效運(yùn)用。

一、板書的分類

教學(xué)板書根據(jù)板書在教學(xué)中的地位可分為兩類：基本板書和輔助板書。主板書是板書的骨架，一般保留于課堂教學(xué)的全過程。輔助板書也叫副板書，它是反映教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)字音、詞義和例句的板書，是指示有關(guān)零散知識的板書，是根據(jù)課堂教學(xué)需要，根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)出現(xiàn)的板書，副板書是板書的血肉，是對主板書的具體補(bǔ)充或輔助說明，一般可隨寫隨擦或擇要保留。

二、板書設(shè)計(jì)的六個(gè)要點(diǎn)

板書能從視覺上強(qiáng)化對學(xué)生的刺激，有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。即使在電化教學(xué)方興未艾的今天，在課堂教學(xué)中，板書也不可能被幻燈片和投影等所完全取代，它在教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的。我們在教學(xué)中，既要充分發(fā)揮現(xiàn)代電教手段的作用，又要充分發(fā)揮板書的作用，讓學(xué)生手、眼、耳、腦并用，充分提高教學(xué)效率。板書圖示設(shè)計(jì)的技能與技巧，應(yīng)明確板書設(shè)計(jì)的六個(gè)要點(diǎn)：

（一）明確的目的性。板書，都是為教學(xué)目的服務(wù)的。離開了教學(xué)目的，板書設(shè)計(jì)就失去了意義。板書的設(shè)計(jì)，建立在吃透教材的基礎(chǔ)上，任何學(xué)科的板書設(shè)計(jì)都以形式為內(nèi)容服務(wù)為原則，有的放矢地進(jìn)行設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

（二）較強(qiáng)的針對性。當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中使用多種版本的教材，板書設(shè)計(jì)要針對不同教材編排和內(nèi)容設(shè)計(jì)體，體現(xiàn)教材特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，板書設(shè)計(jì)一定要符合教學(xué)實(shí)際，吸引學(xué)生注意力，從實(shí)際出發(fā)，因課制宜，因材施教。

（三）高度的概括性。板書緊扣教材是至關(guān)重要的，選擇關(guān)鍵知識點(diǎn)，高度概括重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，書之黑板畫龍點(diǎn)睛，文字以少勝多，以點(diǎn)帶面，更便于學(xué)生的理解和記憶。

三、板書設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中的作用

一個(gè)好的板書在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，便于探求。強(qiáng)化直觀教學(xué)形象，增強(qiáng)教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生精力。建立教學(xué)信息系統(tǒng)，易于鞏固記憶。培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，訓(xùn)練思維能力。

（一）有利于語言情景創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氣氛

“良好的開端是成功的一半。”上課前要使學(xué)生很快地集中注意力，把思維轉(zhuǎn)移到英語課堂學(xué)習(xí)中來。尤其是英語單詞的教學(xué)，需用實(shí)物進(jìn)行講解，可是又無法將實(shí)物帶進(jìn)課堂時(shí)，我們可在黑板上畫一個(gè)，或用多媒體放映都可以。實(shí)物和多媒體雖然直觀，但它少了學(xué)生的思維。如我們在講“dog”時(shí)，在黑板上畫一條“狗”或?qū)懸粋€(gè)“狗”字，這樣，學(xué)生的大腦會通過間接的思維與“狗”的實(shí)物聯(lián)系起來，這樣簡單形象、生動(dòng)、有趣的形式，能夠一下子吸引了所有的學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生明白單詞的意思。這就是我們常說的教師應(yīng)從多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而板書就擔(dān)當(dāng)了這種責(zé)任。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的綱要，使文章變難為易，突出重難點(diǎn)

小學(xué)生抓重點(diǎn)、要點(diǎn)的能力比較弱。如果在講述的同時(shí)教師把重點(diǎn)內(nèi)容中帶有關(guān)鍵性的詞語簡明地寫在黑板上，或者對重點(diǎn)段落進(jìn)行單獨(dú)分析板書，那就會取得事半功倍之效。好的板書有助于學(xué)生感知、理解、記憶和操練語言，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、由難變易，便于學(xué)生理解、吸收和記憶。

（三）畫講結(jié)合，關(guān)注新知學(xué)習(xí)

學(xué)生對新知識的掌握情況是評價(jià)一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，在新知識的講解過程中，注意適當(dāng)?shù)貙懓鍟彤嫼喒P畫，將抽象的知識和形象的圖畫結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣，更好地掌握新知識。形象、直觀、新穎的板書，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了本節(jié)課的新知。

（四）板書具有示范和審美作用

課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開具體生動(dòng)、富有表達(dá)力的語言，離不開扎實(shí)的專業(yè)知識和不斷錘煉出來的教學(xué)組織能力，也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。板書是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，它不僅滲透著教師的智慧、學(xué)識和教藝，而且，板書中教師所展示出的規(guī)范的書寫過程、認(rèn)真的書寫態(tài)度、豐富的人文素養(yǎng)等，都是豐富的教學(xué)資源，對學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可忽視的。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解，加深記憶，是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。直觀的板書最有利于學(xué)生突破難點(diǎn)。常言道：“百聞不如一見”“耳聽為虛，眼見為實(shí)”說的雖不專指板書，但道出一個(gè)同樣的道理。

（五）發(fā)展學(xué)生思維

好的板書不應(yīng)是一潭死水，不應(yīng)一古腦兒和盤托出，也不應(yīng)是陸續(xù)出現(xiàn)但互不聯(lián)系、沒有生命的一堆詞語。它不僅是課文的濃縮，而且顯示出是怎樣一步一步理解課文的——這實(shí)際上是方法的訓(xùn)練、思維的訓(xùn)練?！?/p>

總之，板書的設(shè)計(jì)也是一門學(xué)問，設(shè)計(jì)的好壞直接影響你的教學(xué)質(zhì)量。教書本來就是一門藝術(shù)，好的教學(xué)方法就是要我們不斷去實(shí)踐，去總結(jié)。通過這種方法來提高教與學(xué)的質(zhì)量，值得我們嘗試。更重要的一點(diǎn)板書設(shè)計(jì)還是將來現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，以后不管是面對投影儀或是多媒體，我們都可以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件來。

［1］吳春禹，丁日杰.論板書的意義、作用及原則［J］.教育探索，1996（2）.

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［4］王晞等.課堂教學(xué)技能［M］.福州：福建教育出版社，2008：143-144.

［5］崔允漷.有效教學(xué)［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2009：146.

俞靜燕，女，1992.10.18，江蘇蘇州，大學(xué)本科，小學(xué)英語教育.