陳代芳

（重慶市萬州區(qū)高龍初級中學 重慶 404041）

幽默教學讓中學英語課堂綻放微笑

陳代芳

（重慶市萬州區(qū)高龍初級中學 重慶 404041）

蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出："教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默"。教學是一門充滿遺憾的藝術，同時又是一門消除遺憾的超越藝術。教學是一門藝術，而課堂教學是教學藝術的具體表現(xiàn)。教師只有充分利用課堂這一主要教學陣地，上好每堂課，才能體現(xiàn)藝術的魅力。

幽默教學，英語課堂

我們湘西自治州這邊的農(nóng)村學生，大多數(shù)從小在家與人交流，講的就是土家語和苗語，讀書以后在學校才開始學習普通話。剛學會普通話不久，又要開始學說英語，由于母語的影響，對大多數(shù)初中生來說，學習英語有一定的困難和壓力。特別是發(fā)音很難糾正，讀不好聽不懂，久而久之，學生漸漸失去了學習英語的興趣，甚至放棄英語，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，不能不引起我們農(nóng)村中學英語教師的反思。我們怎樣才能把課堂變成學生學習的一片樂土？如何使學生在課堂上不僅學到知識增強能力，還要使他們的思維能力、意志品質(zhì)、想象能力和跨文化意識等綜合能力得到提高，讓學生真正體會到學習的樂趣，變“要我學”為“我要學”呢？我相信把幽默教學請入我們農(nóng)村中學的英語課堂一定會收到很好的效果。

幽默，它是集智慧和學識為一身的藝術，是教師個人智慧的閃爍，是教師應變能力的體現(xiàn)，真正地擁有幽默的胸懷餓意識卻不是那么容易的事情，這還需要我們自己去摸索博覽群書，多收集些幽默素材，然后分析它。培根說：“善言者必善幽默”這就是說善于表達的教師總是具有幽默天賦的。所以優(yōu)秀的教師應該用自己的智慧和火花點亮課堂，在幽默活躍的氣氛中逐漸形成個性化的教學。

曾看過中央少兒頻道一個廣告很喜歡，它以動畫的形式展示了family這個單詞。通過以Father and mother I love you.這個句子來解說的。這句話每個單詞的第一個字母組合起來就是family?？戳诉@個廣告很感動，印象也很深刻。所以在我教到family這個單詞時，我又把這個廣告的內(nèi)容給我的學生說了一遍，學生們聽后都欣喜的議論起來，都開心地說，“老師，這個單詞太有意義了！這樣記起來也簡單！”學生笑了，他們積極地參與進來，和我一起把這堂課上的更加有聲有色，這堂課也就更有意義了。從那以后，我要求我的學生自己在學習英語的時候發(fā)現(xiàn)和總結一下他們在學習中的一些樂趣。在上課的時候學生們自己說出來，雖然只是一點點幽默，可它猶如“興奮劑”可以調(diào)節(jié)學生的情緒，驅散學生的疲倦感，點燃注意之燈，它讓我們的中學英語課堂綻放了會心地微笑。

教學幽默能激起學生的愉悅感，使人輕松、愉快、爽心地進入學習狀態(tài)。因此在我的英語教學中，我開始注意盡量要求自己多使用些幽默的語言讓我的課堂充滿歡樂。以下是我工作生活中的小案例：

記得我剛教初一的時候，有的學生分不清楚he和she的用法，就問我：“老師，he和she是哪個是單人旁的他，哪個是女字旁的她?！蔽倚α诵Ω嬖V他們“通常情況下，女孩子都愛漂亮，喜歡苗條的S形的身材，而she用s開頭，所以大家要記住she表示女字旁的她?！睂W生們會心地笑了起來。從此班上再也沒有人分不清楚he和she的用法了。

有一次學生講解練習題時，有這樣一道對話單選題：A：--You are very clever.B：----_____________.A.Yes B.No C.Thank you很多學生選答案A，也有部分學生選B，少數(shù)學生選C.我想了想，就給學生講了一個笑話。有一個老外碰到一個中國女孩，處于禮貌，就對她說：“You are very beautiful！（你長的真漂亮?。敝袊⒑苤t虛，于是就回答道：“where，where（哪里哪里），你過獎了?！蹦莻€外國人很疑惑，他心想中國人真的很實在，順口的一句表揚還不行，她問我哪里哪里，要表揚的具體一點啦。于是那個外國人就講：“你的鼻子，你的眼睛，還有你的頭發(fā)?！蓖瑢W們哈哈的大笑起來了。笑過后，我又問：“那我表揚你You are very clever！你怎么回答呢？”學生們齊聲說：“Thank you！”接著我說：“那這個題目選哪個答案呢？”“選C”有時候，國家之間的文化差異也有很多的笑話，給我們的英語課堂帶來了歡笑。

在教關于生日的內(nèi)容時：里面有一個句子是when was you born？而我所帶的班級學生大多數(shù)是1998，1999年的，但是在讀音方面學生出了很多的笑話。例如：有個學生回答：I was born in ninety ninety eight.（我出生在9098年）這么一回答，同學還沒有反應過來，當我把他的答案9098寫在黑板上時，同學們哄堂大笑，“哈哈哈哈，原來他是個穿越時空的未來人??！”笑過之后，我又強調(diào)了13—19以及30—90的讀音，并希望我的學生到以后的生活中不要鬧笑話。如果這些數(shù)字用在財政經(jīng)濟方面，將會出現(xiàn)更大的錯誤。有個同學小聲地說：“還會變成未來人！”班上的學生又大笑起來了。

此外，還可以在開始講課時，說一則幽默故事或笑話，導入課題，以引起學生學習的興趣，在教學中，結合所教內(nèi)容選用一些與英語民族的政治經(jīng)濟、歷史文化、風土人情及生活習慣有著密切關系的幽默，以幫助學生更好地理解所學內(nèi)容在。并且使學生回味無窮。

作為一個中學的英語教師，特別像我這樣的少數(shù)名族地區(qū)的農(nóng)村中學英語教師，更應該好好鍛煉自己的教學語言。積極樂觀的生活態(tài)度是幽默的真正來源。作為一名英語教師就應該熱愛生活，熱愛英語教學，努力做一個樂觀向上的人。這樣，在講課時我們才會幽默風趣，我們的課堂才會充滿歡笑。千里之行始于足下，相信只要有心，幽默的教學語言經(jīng)過千錘百煉，不斷地積累與反思，一定會取得理想的效果。讓幽默把歡樂地笑聲帶進英語課堂，點綴課堂，我們的每一堂英語課都充滿歡樂，都綻放著會心地微笑。

［1］.波維爾·安德森.幽默與教學的關系.［J1.外國教育動態(tài).1987.5

［2］.紅楓.《教學幽默在英語課堂的運用》2011-11

［3］.陳艷松.英語教學幽默.［J］.鞍山師范大學學報.2004.5

［4］.張龍然.英語課堂幽默教學初探.fJJ.池州師專學報.2005.4