于易清

（北京服裝學(xué)院 北京 100029）

探究職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)策略

于易清

（北京服裝學(xué)院 北京 100029）

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，成人教育培訓(xùn)工作的開展水平得到了顯著提高，多樣化的成人教育培訓(xùn)為需要學(xué)習(xí)的人群提供了非常好的平臺，同時也是增強(qiáng)自身技能的重要渠道，使整個社會形成積極向上、樂于學(xué)習(xí)的氛圍，是為社會創(chuàng)造更多勞動力的重要途徑。本文主要對職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)方法進(jìn)行了分析，從而表現(xiàn)了提高成人教育培訓(xùn)水平的重要性。

職業(yè)技能導(dǎo)向 成人教育 培訓(xùn)方法

發(fā)達(dá)國家的教育研究顯示，成人教育培訓(xùn)的開展能夠為社會提供非常有價值的勞動資源，使人們在社會發(fā)展和生存空間得以擴(kuò)寬。比如，美國開展的成人教育培訓(xùn)就非常早，并且將成人教育培訓(xùn)當(dāng)成是豐富社區(qū)生活的重要形式，同時也是解決緊張的就業(yè)問題的重要途徑。社會中對成人教育培訓(xùn)的需求并不是為了實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)，而是要更好的滿足社會發(fā)展需求。為此，基于這種原因，國外很多國家的成人教育培訓(xùn)都得到了顯著發(fā)展，為了更好的滿足社會對勞動者的需要，使就業(yè)得到匹配就要加大成人教育培訓(xùn)的力度。

一、加強(qiáng)職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)的原因

（一）社會對知識型勞動者的需求增強(qiáng)，職業(yè)技能培訓(xùn)激勵在日漸強(qiáng)化

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，社會對知識型人才的需求也在增強(qiáng)，懂技術(shù)、知管理、有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)的綜合性人才是社會所需求的，并且這種勞動需求也處在不斷變化當(dāng)中。鑒于上述背景，終身學(xué)習(xí)已近成為一種趨勢，是社會生產(chǎn)與變革的重要力量。在一些發(fā)達(dá)國家，知識型人才已經(jīng)不僅依賴學(xué)校知識教育實(shí)現(xiàn)，而是采用課堂教育與課外培訓(xùn)相結(jié)合的模式。比如，在美國等發(fā)達(dá)國家，同一個技術(shù)崗位中的人員要想使自身技能提高就要利用閑暇時間參加成人教育培訓(xùn)。而這種培訓(xùn)方式也是反饋社會的重要表現(xiàn)，并得到了人們的認(rèn)同。通過調(diào)查顯示，如果一個人每年增加一次教育培訓(xùn)，就可以在每年額外增加大約百分之十的收入。并且在接受了教育培訓(xùn)以后，勞動者的社會價值也會增強(qiáng)，會為他們帶來非常對的收益，使社會公平得以體現(xiàn)。

（二）是企業(yè)獲得市場競爭力的重要指標(biāo)

在企業(yè)中技能型人才的數(shù)量非常有限，并且其在企業(yè)中占據(jù)核心地位，對于企業(yè)發(fā)展以及創(chuàng)新都有重要意義。當(dāng)前，很多企業(yè)已經(jīng)對成人教育培訓(xùn)有了深刻的認(rèn)識，如果企業(yè)中的技術(shù)人員平均提升一個技術(shù)等級將使企業(yè)發(fā)展又邁進(jìn)了一步，并會使企業(yè)效益增加。通過相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，很多企業(yè)的管理人員都會對技能培訓(xùn)投入非常多的費(fèi)用，距調(diào)查顯示，外企技術(shù)人員的人均培訓(xùn)費(fèi)用為2563元，而本土企業(yè)人均培訓(xùn)費(fèi)用為5214元，較外資企業(yè)多。但是，此前我國仍然存在知識型人才地區(qū)分布不平衡、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問題。為此，加強(qiáng)職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)是刻不容緩的。

（三）是企業(yè)人力資源開發(fā)的重要途徑

隨著市場競爭的日趨激烈，我國面臨的勞動力壓力非常大，每年我國都會增加大約3000萬人的勞動力，就業(yè)崗位與勞動力需求不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致我國出現(xiàn)了非常嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。當(dāng)前，將這些數(shù)量龐大的剩余勞動力轉(zhuǎn)換為社會可以應(yīng)用到的勞動力是此前非常棘手的問題，而要想實(shí)現(xiàn)勞動力的轉(zhuǎn)換就要依靠科學(xué)化的技能培訓(xùn)。由此可見，加強(qiáng)職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)能夠?qū)㈤e置勞動力轉(zhuǎn)換為可利用勞動力。

二、發(fā)展職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)策略

（一）仔細(xì)分析雇主與勞動力之間的需求匹配

成人教育培訓(xùn)方法要能夠滿足勞動力的實(shí)際就業(yè)需求，是企業(yè)雇主與勞動力之間的相互分析、相互溝通的過程。企業(yè)雇主與勞動力之間有了明確的目標(biāo)就會彼此有針對性的選擇。為此，分析和評估雙方需求是教育培訓(xùn)的前提。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要按照人力資源標(biāo)準(zhǔn)制定出針對性強(qiáng)的培訓(xùn)課程，并構(gòu)建出適合勞動力發(fā)展的培訓(xùn)體系，使接受培訓(xùn)的勞動者能夠更好的適應(yīng)教育培訓(xùn)的環(huán)境與手段，以此滿足雇主的需求。此外，還要構(gòu)建出推動個體勞動力發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)其職業(yè)所需的職業(yè)能力。

（二）設(shè)計職業(yè)能力導(dǎo)向課程體系

下表1表示的是工作中需要的知識概念，能夠體現(xiàn)出勞動者的價值取向、興趣愛好以及知識結(jié)構(gòu)等。要想得到表中的目標(biāo)就要對課程進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)，要能夠?qū)⒙殬I(yè)技能學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)結(jié)合起來，設(shè)置符合崗位要求的課程，還要體現(xiàn)出勞動者的興趣，符合其發(fā)展?jié)撃?。專業(yè)課程設(shè)計要始終以崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，要能夠明確不同崗位的特征與需求，針對不同的崗位特性設(shè)置不同的學(xué)習(xí)課程，確保在學(xué)員完成一個學(xué)習(xí)模塊以后就能夠牢固掌握所學(xué)知識。

表1 工作場所知識概念

（三）構(gòu)建基于導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境

通過一些調(diào)查顯示，很多學(xué)習(xí)者在獨(dú)立學(xué)習(xí)時都沒有足夠的時間和興趣，尤其是學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)性不強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建可以消除這些不良問題。比如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時，會先引導(dǎo)其確立樹立近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與教師和周圍學(xué)生樹立良好的關(guān)系，使學(xué)生能夠更好適應(yīng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境。

結(jié)語：

本文主要對專業(yè)性技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)的重要性進(jìn)行了分析，并提出了一些培訓(xùn)辦法，可見，成人教育培訓(xùn)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。

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