鄧 梅（湖南師范大學(xué)，湖南 長沙. 410012）

論網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的影響

鄧 梅
（湖南師范大學(xué)，湖南 長沙. 410012）

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合成為必然趨勢。網(wǎng)絡(luò)開放性、平等性、多樣性的特點給目前思想政治教育的發(fā)展開辟了一條新的道路，但必須要合理利用網(wǎng)絡(luò)工具，正確看待網(wǎng)絡(luò)信息給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，正確對待網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對思想政治教育的影響，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；影響

課題項目：本論文為全國大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目《微博“意見領(lǐng)袖”的形成及其負(fù)面影響治理研究》（20140542002）；湖南師范大學(xué)社科項目《新媒體環(huán)境下大學(xué)生政治社會化實現(xiàn)途徑研究》（13XQN06）；湖南省科技廳軟科學(xué)重點項目（2013ZK2080）

近幾年，智能終端、云計算、SDN、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的發(fā)展成熟，迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)平臺為基礎(chǔ)，利用信息通信技術(shù)與各行業(yè)的跨界融合，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，并不斷創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)與新模式，構(gòu)建連接一切的新生態(tài)。［1］目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸滲透到人們生產(chǎn)和生活中，已經(jīng)超越工具成為一種能力，與各行各業(yè)結(jié)合之后能夠賦予后者新的力量。網(wǎng)絡(luò)作為一種信息傳播的新型媒介，對思想政治教育工作提出了新要求與新挑戰(zhàn)。思想政治教育若想擺脫僵化、枯燥、單調(diào)的局面，必須要充分利用好網(wǎng)絡(luò)，開辟一條創(chuàng)新性的發(fā)展道路。雖然，我國在互聯(lián)網(wǎng)運用進(jìn)程中取得了很大的進(jìn)步，但是，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即使有個別網(wǎng)站已經(jīng)開始了在這方面的嘗試，甚至有了一定的發(fā)展，但是在宏觀的角度來看，猶如浩瀚網(wǎng)絡(luò)海洋中的一葉孤舟。［2］如何正確看待與利用網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的影響，使其成為思想政治教育的得力助手，是當(dāng)前亟待解決的問題。首先，必須要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，正確對待網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的利弊，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，促進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新性發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育的特點

（一）開放性

信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展擴(kuò)大了思想政治教育的覆蓋面。網(wǎng)絡(luò)不僅能打破時間、空間的限制，可以隨時隨地傳播信息，而且富含的信息量大，獲取信息的方式簡單。這無疑給思想政治教育的發(fā)展提供了一個契機(jī)，促使思想政治教育具有時效性與創(chuàng)新性。其次，網(wǎng)絡(luò)上信息多且復(fù)雜，各種信息都會呈現(xiàn)。這對于思想政治教育來說，要想引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀有一定的難度。而且，受教育者也無法辨清這些信息的真假，不能夠形成統(tǒng)一的思想觀念。

（二）平等性

網(wǎng)絡(luò)的交互性和直接性，要求教育者與受教育者的地位不具有上下級的關(guān)系，過去單一、灌輸式的思想教育理念必須“與時俱進(jìn)”。在教育對象上，網(wǎng)絡(luò)這一平臺打破了身份地位的差別，只要你會使用網(wǎng)絡(luò)工具，你就可以在互聯(lián)網(wǎng)上隨時隨地獲取你想要的信息。在教育內(nèi)容上，每個受教育者所接收到的思想政治教育的內(nèi)容是一樣的，教育精神也是一樣的，網(wǎng)絡(luò)是平等開放的。教育者通過網(wǎng)絡(luò)上傳所有的教育資料，所有的受教育者所接收到的教育內(nèi)容是一樣的，教育者和受教育者接收信息不存在不對稱，只是存在教育者如何才能讓受教育者接收到的是正面、正確的信息。

（三）多樣性

傳統(tǒng)思想政治教育中，受教育者通過上課、個別交談等方式獲取信息，主要以“灌輸式”為主，方法比較單一，容易使人產(chǎn)生厭惡的情緒；而且，它容易受到其他因素的限制，不能夠隨時隨地地接收各個地方傳來的信息，不具有時效性，不能夠達(dá)到很好的教育效果。而網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治教育，教育形式多樣，視頻、音樂、電影、講座等形式多樣。另一方面，不同地方、不同的人通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺可以共享資源，隨時隨地與他人交流、談?wù)?、發(fā)表自己的見解。甚至對待同一件事的觀點，通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺，人們可以自由發(fā)表言論，從而使人們接收到的信息不再是單一的觀念。但也正因為如此，網(wǎng)絡(luò)上各種觀念充斥受教育者的頭腦，使其很難形成統(tǒng)一的思想觀念。

二、網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的積極影響

互聯(lián)網(wǎng)在中國走過了20年的歷史，給中國帶來了翻天覆地的變化。互聯(lián)網(wǎng)不僅影響了一代人，更影響了一個時代。網(wǎng)絡(luò)正日益成為文化生活和思想傳播的重要載體，網(wǎng)絡(luò)開放、靈活、高效等特點，擴(kuò)展了思想政治教育工作的深度和廣度。

（一）網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了思想政治教育的吸引力和魅力

思想政治教育通過網(wǎng)絡(luò)為載體，以數(shù)字圖片技術(shù)媒體與傳統(tǒng)媒體的統(tǒng)一為基礎(chǔ)，拓展了教育者與受教育者獲取信息的來源方式，豐富了開展思想政治教育工作的方式；另一方面，通過對網(wǎng)絡(luò)媒體的分析，增強(qiáng)了人們明辨是非以及對各種復(fù)雜信息的鑒別與甄選的能力，激發(fā)了受教育者的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地參與并接受思想政治教育。

其次，傳統(tǒng)思想政治教育主要以講授式、填鴨式的教育方法為主，較為單一枯燥。這種方法不僅效率低下，耗費教育者和受教育者雙方大量的時間和精力，而且往往還要受到教育者語言表達(dá)、面部表情以及人格魅力的影響，不能保證思想政治教育的成效。甚至受教育者反復(fù)地受到枯燥無聊的刺激后易產(chǎn)生抵觸心理，對思想政治教育內(nèi)容和方法失去興趣。一旦產(chǎn)生反感、抵觸的情緒，則會增加思想政治教育工作開展的難度，甚至還會對思想政治教育的發(fā)展前景造成負(fù)面影響。微文化的迅速發(fā)展給網(wǎng)絡(luò)群體提供了交流的平臺，很多相似心境、經(jīng)歷、興趣愛好等人群聚集形成一個群體，這種群體具有很強(qiáng)的凝聚力。通過所謂朋友圈的言行舉止明顯比外交的灌輸?shù)男Ч黠@。網(wǎng)絡(luò)信息的集聚性、互動性，給極具個性的思想政治教育提供了一個特殊的教育環(huán)境，便于改變以往傳統(tǒng)消極被動、強(qiáng)制性為主的思想政治教育的方式。

（二）網(wǎng)絡(luò)翻新了思想政治教育的發(fā)展方式，擴(kuò)大了思想政治教育的覆蓋面

傳統(tǒng)思想政治教育容易受到時空的限制，其影響力和控制力相對減弱，覆蓋面變窄。網(wǎng)絡(luò)卻正好彌補(bǔ)了這一缺陷，它能夠深入人們的生產(chǎn)、生活的各個方面，影響著無論是能接觸到網(wǎng)絡(luò)的人，還是不能接觸到網(wǎng)絡(luò)的人。網(wǎng)絡(luò)上有多層次、多樣化的思想政治教育信息，吸引著人們目光和注意力，而且隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工具越來越靈活，方便攜帶，加之各種獲取信息平臺的使用僅收取少量運營商流量費用，使得學(xué)生可以隨時、隨地查看推送的內(nèi)容，減少了很多因素的限制，并且由于學(xué)生熟知并認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)工具的操作方式，這種省時又省錢的特性讓學(xué)生產(chǎn)生一種“何樂而不為”的心理，不知不覺中接受來自網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容潛移默化的教育。

傳統(tǒng)的思想政治教育，教育的內(nèi)容基本上來自國家的政策理論、方針政策文件等，共性化和正確性特征明顯。有著信息占有和生活實踐經(jīng)驗方面優(yōu)勢的教育者在教育過程中處于主導(dǎo)性地位，均以面對面的說教說理教育方式為主的形式施教。受教育者處于被動的地位，一般只能通過看新聞、廣播、社區(qū)公告以及老師講授來了解和學(xué)習(xí)這些知識，帶有較強(qiáng)的強(qiáng)迫性和被動性。但是新型媒體工具的出現(xiàn)，使得受教育者在接受教育的方式上多元化、開放化和可選擇化。第一，網(wǎng)絡(luò)擁有了多種信息交流的方式，如微博、微信、陌陌、QQ以及各種類型的網(wǎng)站，拓寬了受教育者獲取信息的渠道，并不是簡單地把教育者當(dāng)作獲取信息的唯一來源。第二，網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了人機(jī)對話的模式，受教育者不再需要直接面對教育者才能夠獲取信息，現(xiàn)在只需要通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺，就能直接、快速、具體地獲取我們所需要的信息，并且不需要經(jīng)過傳統(tǒng)教育者這樣的中介來接收信息。第三，網(wǎng)絡(luò)信息還實現(xiàn)了資源共享，不但縮短了信息傳播的時空距離，擴(kuò)大了覆蓋面積，并且為了提高思想政治教育的質(zhì)量和思想政治教育的成效，專家、技術(shù)人員精益求精動畫技術(shù)和圖像傳輸技術(shù)，為思想政治教育的發(fā)展提供虛擬社會生活的情境。

（三）網(wǎng)絡(luò)節(jié)約了教育成本，提高了思想政治教育的效率

進(jìn)入21世紀(jì)信息網(wǎng)絡(luò)時代的新社會，思想政治教育在一定程度上提高了施教的速率。通過網(wǎng)絡(luò)工具，國家或社會以最少的投資建立一個或者多個對外宣傳思想政治教育的專門網(wǎng)站，這就能快速地傳送方針、政策、路線以及社會主義的世界觀、人生觀、價值觀給廣大人民群眾。極大地減少了德育工作者與學(xué)生間由于協(xié)調(diào)不便造成的人力資源和時間的浪費現(xiàn)象，提高了思想政治教育的傳播速度。另一方面，信息網(wǎng)絡(luò)是一種集文字、圖像、聲音等信息于一體，感染性很強(qiáng)的工具，極大地激發(fā)了教育者的想象力和受教育者的求知欲望，調(diào)動了受教育者的主動性和積極性。通過網(wǎng)絡(luò)，向社會成員及時地傳播思想政治教育學(xué)科理論知識和精神動力。因此，思想政治教育的時效性也是非常明顯的。

例如，“慕課元年”的到來，給了思想政治教育發(fā)展一個新的平臺。思想政治教育教學(xué)利用好慕課這一教學(xué)模式，可以很大程度上節(jié)約教育教學(xué)的成本，一個教師不再局限在一個教室，不再局限在幾十或者上百的課堂，通過網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)秀的教學(xué)資源可以隨時隨地傳播到全國乃至世界各地，面對來自不同國家地區(qū)的學(xué)生。這很好地詮釋了網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育發(fā)展具有重要的意義。

（四）網(wǎng)絡(luò)有利于推動思想政治教育的現(xiàn)代化進(jìn)程

思想政治教育的主要任務(wù)是以科學(xué)的理論知識，提高人們的思想道德素質(zhì)，社會主義的價值取向，促進(jìn)科學(xué)的價值觀、人生觀和世界觀的形成，積極主動地全面發(fā)展，努力使自己成為社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。思想政治教育的現(xiàn)代化可以保障人的現(xiàn)代化，從而推動社會的現(xiàn)代化。實踐經(jīng)驗啟示我們，黨和國家要想實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，就必須先實現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)作為最能反映當(dāng)代社會的信息化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢的工具，在推動思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程中起了重要的作用。

三、網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的消極影響

新事物的產(chǎn)生必然有利有弊。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特性也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更大的可行性。但同時先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也具有一定的不可控性。這種不可控性對現(xiàn)代教育造成了一定的消極影響，特別是在思想政治教育中這種消極影響體現(xiàn)得尤為突出。［3］

（一）網(wǎng)絡(luò)的開放性增加了思想政治教育工作開展的難度

目前，我國在互聯(lián)網(wǎng)的控制力、監(jiān)督力和信息的屏蔽能力等方面還比較薄弱，在世界排名上處于相對落后的地位。缺乏信息傳播事先干擾和濾除網(wǎng)上精神垃圾的技術(shù)手段，給不良信息的傳播創(chuàng)造了條件，增加了思想政治工作開展的難度，［4］使其面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。信息網(wǎng)絡(luò)的普及，具有“獵奇”欲望的青少年從熟知的各類操作平臺獲取想要的信息。因此，一些黃色、黑色信息更容易沖刺青少年的頭腦，造成他們精神世界的混亂，導(dǎo)致人生觀、價值觀、世界觀發(fā)生沖突。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控力度、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的重中之重。

另一個方面，網(wǎng)絡(luò)的開放性給不法分子宣傳錯誤思想提供了一個平臺。一些西方敵對分子利用網(wǎng)絡(luò)宣傳與我國價值觀不一致的政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想，擾亂我國民眾的思維，尤其是青少年個性較強(qiáng)、追求獨立，明辨是非的能力較弱，不良信息的傳播不利于青少年的健康成長以及國家人才的培育。而且向網(wǎng)民宣傳的西方文化極大地阻礙我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展，甚至資本主義的民主、人權(quán)、自由等價值觀正以“西化”的方式開始滲透到群眾生活的各個方面，不利于中國特色社會主義文化的建設(shè)。［5］

（二）網(wǎng)絡(luò)的便利性降低了思想政治教育者在信息經(jīng)驗方面的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)拓寬了思想政治教育信息的覆蓋面積，但是思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)了一些新的問題，教育者的思想政治教育權(quán)威地位逐漸下降，教育者不再是唯一的信息傳播的來源者。例如，當(dāng)下最流行的詞語：“百度一下”，無論是誰，只要遇到任何問題，自己或者同伴給出的建議都是直接上網(wǎng)百度一下，意思就是百度網(wǎng)站上面什么都可以查到，不需要問別人，而且得到的答案也非常多，可見網(wǎng)絡(luò)成為人們心中解決疑惑的重要解答者，這也就從側(cè)面反映出教育者的信息優(yōu)勢和經(jīng)驗優(yōu)勢的地位有所降低。

（三）網(wǎng)絡(luò)的自由性不利于國民價值導(dǎo)向與社會主義價值觀的形成

“網(wǎng)絡(luò)亞文化作為一種新的傳播媒介，對網(wǎng)民的日常生活、思想意識與行為方式等方面發(fā)揮著越來越重要的引導(dǎo)作用，對社會傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼與沖擊。”［6］傳統(tǒng)媒體固定的特點比較容易被掌控，如報紙、期刊、廣播、電視等，黨、國家和政府容易對其掌控，思想政治教育工作的開展能夠在黨和國家的預(yù)計中進(jìn)行，對其信息的分類有著明確的把握，國家能夠盡可能把真實有利的信息傳播下去，使民眾不容易被不良信息蠱惑。然而，網(wǎng)絡(luò)的自由性使全球成了一個整體，每個人都可以自由地在網(wǎng)上發(fā)布信息，這就導(dǎo)致信息的不確定性。各種價值觀沖擊著網(wǎng)民的頭腦，不利于社會主義核心價值的形成。網(wǎng)絡(luò)化使信息更快公開地傳播外，還以先入為主的方式讓每個地方的人們接受到來自任何地點的信息，使得思想政治教育通過以往的媒介對群眾進(jìn)行科學(xué)的價值導(dǎo)向的難度提升，不利于促使人們形成正確的思想理念和價值觀。

網(wǎng)絡(luò)的自由性也讓一些不懷好意的人乘虛而入，隨心所欲大肆發(fā)布各種評論混淆群眾的視聽，引發(fā)人們的思想波動。［7］甚至一些資產(chǎn)階級的腐蝕價值觀念自由自在地在網(wǎng)絡(luò)上傳播，甚至也會在我們?nèi)穗H交往中流傳，這就容易模糊人們的價值觀念，導(dǎo)致他們世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生沖突，造成思想混亂，形成不利于人們生存發(fā)展的價值觀念。

（四）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性容易造成人們心理疾病

雖然互聯(lián)網(wǎng)在實現(xiàn)了“世界大同”和“日行千里”的情況下，通過一個個窗口，給人們提供了一個豐富精彩的“虛擬世界”，在網(wǎng)絡(luò)上同樣可以領(lǐng)略不同地方的自然風(fēng)光和精神文化，阿蘭·伯努稱之為“電子游牧生活”。網(wǎng)絡(luò)一定程度上縮小了人們之間交往、交流的距離，但是更大程度上卻拉大了人們之間的心理距離。

傳統(tǒng)的教育主要是借助教育者的語言

表達(dá)、生動的表情、行為甚至人格魅力等來以面對面的說理說教交流為主的方式來進(jìn)行知識的傳播，師生之間的關(guān)系較為融洽，感情也比較深厚。但是，思想政治教育借助互聯(lián)網(wǎng)為載體，使得師生之間不能夠面對面的交流，而需要一個中介，無法到達(dá)誠心的交流，彼此信任感降低。多了一個中介，師生之間的關(guān)系不再簡單純粹，而是變成了一種虛擬的人際關(guān)系。而且人機(jī)過度交往“網(wǎng)絡(luò)成癮”所誘發(fā)的“網(wǎng)絡(luò)孤獨”、“自我封閉癥”產(chǎn)生認(rèn)知偏向以及人際交往日益萎縮等心理疾病。［8］此外，傳統(tǒng)的思想政治教育建立所謂共同理想、共享的價值觀就成了一場空想。網(wǎng)絡(luò)上的黃色影像、暴力游戲電影同樣也會給學(xué)生的心理認(rèn)知和健康帶來巨大的影響，最近幾年，出現(xiàn)各種模仿電影小說進(jìn)行犯罪的現(xiàn)象，足以表明校園網(wǎng)絡(luò)的不完善帶來的后果是非常嚴(yán)重的，關(guān)系著社會主義事業(yè)的建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的影響是一把雙刃劍，我們需要辨清方向，正確看待信息網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，正確看待網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對思想政治教育的影響，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，弄清社會主義的總趨勢，揚長避短，具體情況具體分析，不能盲目跟風(fēng)，要實事求是，積極面對挑戰(zhàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，避免劣勢，使思想政治教育提高到一個新水平。

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