尹媛

【摘要】民間游戲是一種來自于民間，由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編的，具有濃厚的趣味性和娛樂性，并沉淀和蘊含著各自地區(qū)、民族的審美情結(jié)，反映著本地和全部中華民族專有的活動、思想、情愫和交換形式的游戲行徑。本論文以某幼兒園為例，行駛觀察、訪談、問卷及資料等多種方法對開展民間游戲的處境經(jīng)過了實地調(diào)查，并概括總結(jié)了家長和教師對民間游戲教學(xué)應(yīng)用的認知和態(tài)度、民間游戲在當?shù)赜變簣@的實踐情況，從而提出在民間游戲在的組織與實施以及開展游戲的思考建議。

【關(guān)鍵詞】兒童民間游戲；幼兒園教學(xué)；思考

我國的民間游戲可謂歷史悠久，從民間游戲產(chǎn)生與發(fā)展的悠長進程能夠看出民間游戲在人們生活中扮演著重要的角色。兒童民間游戲?qū)τ變簛碚f，其實質(zhì)和玩的方法也都合適幼兒的生理成長特點，同時也是幼兒較鐘愛的娛樂，它曾給無數(shù)的兒童帶來了快樂的童年回憶。從這個角度來講，揀選兒童民間游戲融入到幼兒園課程內(nèi)容中是具備價值的，寓教于樂，能夠使兒童懂得故鄉(xiāng)的文明，增強兒童對家鄉(xiāng)文化的認同感，從而認識自己的民族、認同自己民族的文化，激發(fā)兒童愛祖國的情感。

一、教師和家長對開展兒童民間游戲的價值理解

在對幼兒園教師和家長的問卷調(diào)查中得知，教師和家長對民間游戲價值的理解比較全面，主要從教育價值和社會價值兩方面來理解。民間游戲最首要的價值在于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。在這一點上不論家長或是教師的理解大體是一致的，她們從幼兒心理發(fā)展的實際出發(fā)思考問題，認識到民間游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的重要性。

二、教師和家長對開展兒童民間游戲所持的態(tài)度

教師和家長對幼兒園開展民間游戲價值的理解會由于成長環(huán)境、教育經(jīng)驗、甚至是價值觀的不同而有所差異，對此我們不能強求一律，但是他們對待民間游戲的態(tài)度幾乎都是一樣的，都持支持的態(tài)度，都參與過與幼兒一起親手制作各種游戲材料的活動。可以說，幼兒園民間游戲能夠順利地開展，同家長、教師的理解和配合是密不可分的。同時也和幼兒園正確的辦學(xué)理念、理論導(dǎo)向和教師自身的專業(yè)素養(yǎng)分不開。

三、兒童民間游戲在幼兒園大班教學(xué)中的實踐探求

筆者所調(diào)研的幼兒園開展的民間游戲是廣泛流行于昆明地區(qū)的兒童民間游戲，該幼兒園“民間游戲資源庫”中共整理了128個民間游戲，其中含有民間風(fēng)俗、民間絕活、平常競技的形式等方面。歸納起來，主要有四類：

（一）運動游戲

跳房子、回頭一二三、老鷹捉小雞、糯米糯米團團、老狼老狼幾點了、城門城門幾丈高、吹泡泡、擠油渣、爛網(wǎng)捕魚、一米一米三、跳山羊、炒黃豆。

（二）智力游戲

七巧板、抬轎子、我家的XX出來走一走、解疙瘩、聽數(shù)抱團、擊鼓傳花、跟我說相反、找朋友、打靶人、接龍、太平天國、走迷宮、官兵捉賊打。

（三）徒手游戲

木頭人、盲人擊鼓、猜羊、黑白手、點豆豆、蚌殼、你拍一我拍一、手影游戲、包剪錘、轱轆轱轆轉(zhuǎn)、金蘋果銀蘋果、人墻造型、猜中指、躲貓貓。

（四）材料游戲

揪尾巴、猜珠子、跳皮筋、魔法繩、跳繩、搶凳子、甩響炮、紙飛機、彈玻璃珠、抽烏龜、投沙包、花繃繃、劃小船、玩橡皮筋、五子棋、東西南北等。

四、對幼兒園班級開展民間游戲的思考和建議

（一）加強幼兒園教師培訓(xùn)，帶動兒童民間游戲發(fā)展

教師是在幼兒園展開民間游戲活動時最直接的教育者和合作者。他們最懂得小朋友的喜好，了解其個人能力，也能給幼兒最直接的引導(dǎo)。