尹媛

【摘要】民間游戲是一種來(lái)自于民間，由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編的，具有濃厚的趣味性和娛樂(lè)性，并沉淀和蘊(yùn)含著各自地區(qū)、民族的審美情結(jié)，反映著本地和全部中華民族專有的活動(dòng)、思想、情愫和交換形式的游戲行徑。本論文以某幼兒園為例，行駛觀察、訪談、問(wèn)卷及資料等多種方法對(duì)開展民間游戲的處境經(jīng)過(guò)了實(shí)地調(diào)查，并概括總結(jié)了家長(zhǎng)和教師對(duì)民間游戲教學(xué)應(yīng)用的認(rèn)知和態(tài)度、民間游戲在當(dāng)?shù)赜變簣@的實(shí)踐情況，從而提出在民間游戲在的組織與實(shí)施以及開展游戲的思考建議。

【關(guān)鍵詞】?jī)和耖g游戲；幼兒園教學(xué)；思考

我國(guó)的民間游戲可謂歷史悠久，從民間游戲產(chǎn)生與發(fā)展的悠長(zhǎng)進(jìn)程能夠看出民間游戲在人們生活中扮演著重要的角色。兒童民間游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，其實(shí)質(zhì)和玩的方法也都合適幼兒的生理成長(zhǎng)特點(diǎn)，同時(shí)也是幼兒較鐘愛的娛樂(lè)，它曾給無(wú)數(shù)的兒童帶來(lái)了快樂(lè)的童年回憶。從這個(gè)角度來(lái)講，揀選兒童民間游戲融入到幼兒園課程內(nèi)容中是具備價(jià)值的，寓教于樂(lè)，能夠使兒童懂得故鄉(xiāng)的文明，增強(qiáng)兒童對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，從而認(rèn)識(shí)自己的民族、認(rèn)同自己民族的文化，激發(fā)兒童愛祖國(guó)的情感。

一、教師和家長(zhǎng)對(duì)開展兒童民間游戲的價(jià)值理解

在對(duì)幼兒園教師和家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查中得知，教師和家長(zhǎng)對(duì)民間游戲價(jià)值的理解比較全面，主要從教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩方面來(lái)理解。民間游戲最首要的價(jià)值在于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。在這一點(diǎn)上不論家長(zhǎng)或是教師的理解大體是一致的，她們從幼兒心理發(fā)展的實(shí)際出發(fā)思考問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到民間游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的重要性。

二、教師和家長(zhǎng)對(duì)開展兒童民間游戲所持的態(tài)度

教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展民間游戲價(jià)值的理解會(huì)由于成長(zhǎng)環(huán)境、教育經(jīng)驗(yàn)、甚至是價(jià)值觀的不同而有所差異，對(duì)此我們不能強(qiáng)求一律，但是他們對(duì)待民間游戲的態(tài)度幾乎都是一樣的，都持支持的態(tài)度，都參與過(guò)與幼兒一起親手制作各種游戲材料的活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，幼兒園民間游戲能夠順利地開展，同家長(zhǎng)、教師的理解和配合是密不可分的。同時(shí)也和幼兒園正確的辦學(xué)理念、理論導(dǎo)向和教師自身的專業(yè)素養(yǎng)分不開。

三、兒童民間游戲在幼兒園大班教學(xué)中的實(shí)踐探求

筆者所調(diào)研的幼兒園開展的民間游戲是廣泛流行于昆明地區(qū)的兒童民間游戲，該幼兒園“民間游戲資源庫(kù)”中共整理了128個(gè)民間游戲，其中含有民間風(fēng)俗、民間絕活、平常競(jìng)技的形式等方面。歸納起來(lái)，主要有四類：

（一）運(yùn)動(dòng)游戲

跳房子、回頭一二三、老鷹捉小雞、糯米糯米團(tuán)團(tuán)、老狼老狼幾點(diǎn)了、城門城門幾丈高、吹泡泡、擠油渣、爛網(wǎng)捕魚、一米一米三、跳山羊、炒黃豆。

（二）智力游戲

七巧板、抬轎子、我家的XX出來(lái)走一走、解疙瘩、聽數(shù)抱團(tuán)、擊鼓傳花、跟我說(shuō)相反、找朋友、打靶人、接龍、太平天國(guó)、走迷宮、官兵捉賊打。

（三）徒手游戲

木頭人、盲人擊鼓、猜羊、黑白手、點(diǎn)豆豆、蚌殼、你拍一我拍一、手影游戲、包剪錘、轱轆轱轆轉(zhuǎn)、金蘋果銀蘋果、人墻造型、猜中指、躲貓貓。

（四）材料游戲

揪尾巴、猜珠子、跳皮筋、魔法繩、跳繩、搶凳子、甩響炮、紙飛機(jī)、彈玻璃珠、抽烏龜、投沙包、花繃繃、劃小船、玩橡皮筋、五子棋、東西南北等。

四、對(duì)幼兒園班級(jí)開展民間游戲的思考和建議

（一）加強(qiáng)幼兒園教師培訓(xùn)，帶動(dòng)兒童民間游戲發(fā)展

教師是在幼兒園展開民間游戲活動(dòng)時(shí)最直接的教育者和合作者。他們最懂得小朋友的喜好，了解其個(gè)人能力，也能給幼兒最直接的引導(dǎo)。