河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部　邢勝忠　李玉清　梁富

高職院校“形勢與政策”課實踐教學(xué)模式研究

河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部邢勝忠李玉清梁富

摘要：目前,高職院校普遍開設(shè)了“形勢與政策”課程,由于種種原因,該課程在實踐教學(xué)方面略顯不足。本文從高職院校“形勢與政策”課實踐教學(xué)的意義、原則和措施入手,探索切實可行的實踐教學(xué)模式,進(jìn)而提高該課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：形勢與政策；實踐教學(xué)；研究

中圖分類號：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0172-01

“形勢與政策“課是高職院校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是高職院校思想政治理論課的重要組成部分，是對大學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，也是每個學(xué)生的必修課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。教育和引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會用正確的立場、觀點、方法觀察分析形勢，理解和執(zhí)行政策，是高職院校形勢與政策教育教學(xué)擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)。

一、“形勢與政策”課實踐教學(xué)的意義

“形勢與政策”課程的性質(zhì)決定了課堂教學(xué)必須與實踐教學(xué)相結(jié)合。實踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸、擴(kuò)展和深入，是教學(xué)活動的重要組成部分。“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”實踐教學(xué)，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著不可替代的特殊功能，實踐教學(xué)既有助于大學(xué)生更好地了解社會、認(rèn)識國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，又有助于大學(xué)生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政策觀，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障。

二、高職院?！靶蝿菖c政策”課實踐教學(xué)模式應(yīng)把握的原則

“形勢與政策”課的實踐教學(xué)模式是一個綜合、立體的系統(tǒng)，主要包含課上、課下、校內(nèi)、社會等方面，我們主要把握“三個結(jié)合”，即“課上和課下相結(jié)合、校內(nèi)與校外（社會）相結(jié)合、平時與假期相結(jié)合”。我們要落實科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)“以人為本”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，充分引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。

三、建立健全高職院校“形勢與政策”課實踐教學(xué)模式保障體系

（一）建立“形勢與政策”課的實踐教學(xué)基地，長期合作。近年來，很多高職院校先后建立了一批思政課實踐教學(xué)基地，如博物館、革命歷史紀(jì)念館、企業(yè)、村莊、對口幫扶單位等，為實踐課的開展提供了方便條件。

（二）建立一支品學(xué)兼優(yōu)的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍。它是影響實踐教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要條件之一。為此我們應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)的教師隊伍建設(shè)，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，廣泛進(jìn)行同行之間的交流，不斷提高教師和責(zé)任感和業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教師在實踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用，通過教師在實踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對動手能力的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域、進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（四）完善高職院校思政課實踐教學(xué)管理機(jī)制，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，思想教學(xué)部、專業(yè)系部及相關(guān)部門相互配合，以期達(dá)到理想的效果。

（五）利用各種社會資源，建立較固定的專家團(tuán)，涵蓋各個行業(yè)，如政府官員、學(xué)者、企業(yè)家、就業(yè)指導(dǎo)專家、優(yōu)秀基層領(lǐng)干部等，以便更好的為學(xué)生開展形勢與政策講座。

四、實踐教學(xué)模式的具體環(huán)節(jié)

（一）課堂教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)

可以運用以下教學(xué)模式：案例教學(xué)、時事評論、專題研討法、情景模擬、辯論等、外請報告（專家團(tuán)）等。

（二）課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1、校內(nèi)部分，利用學(xué)生參加軍訓(xùn)、勞動、專業(yè)實訓(xùn)、第二課堂等時機(jī)，將思想政治理論教育與學(xué)生的成長成才、專業(yè)發(fā)展、個人職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，使離學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實際較遠(yuǎn)的要求較高的道德規(guī)范、理想信念等思想政治教育目標(biāo)不再空洞，不再高高在上，而是與自己生活、學(xué)習(xí)、將來的工作及個人的前途密切相關(guān)，從而增強(qiáng)教育的針對性、實效性。

2、校外部分

首先是社會實踐，主要以社會實踐基地為點，先由教師制定可行的計劃以及社會實踐任務(wù)書，設(shè)計若干調(diào)查選題，下發(fā)調(diào)查提綱。學(xué)院派教師全程參加社會實踐活動，采取點面結(jié)合的方式，組織學(xué)生利用假期深入社會實踐基地、進(jìn)行實地調(diào)研，了解民情、了解社會生活，并撰寫調(diào)查報告，并組織優(yōu)秀調(diào)查報告的評選和交流。

其次，平時每個學(xué)期組織學(xué)生參觀、訪問，參加社區(qū)的志愿者活動，我院就多次組織青年學(xué)生志愿者到公交車上公益活動，開展“訪三老”活動，與省博物館、汽車4S店、企業(yè)、附近社區(qū)等單位建立了共建關(guān)系。結(jié)合扶貧工作，組織學(xué)生深入農(nóng)村，開展了“情系貧困山村，奉獻(xiàn)師生愛心”活動，深受社會好評。

五、實踐教學(xué)的考核

實踐教學(xué)應(yīng)注重每個實踐環(huán)節(jié)的考核，即過程性考核。主要分為平時表現(xiàn)、組織能力、態(tài)度、觀察力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊協(xié)作等。有自評、互評、教師評定、社會評定等組成。

總之，高職院?！靶蝿菖c政策”課實踐教學(xué)模式應(yīng)該不斷創(chuàng)新，以便更好的為社會服務(wù)，讓我們共同努力，為提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國教育部.中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見［Z］.2004.02.07.

[2]中共中央宣傳部，教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知[Z].2004.11.17.

［3］費英勤，胡旭陽.形勢與政策課程建設(shè)的若干思考［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2004.10.

［4］舒湘珍：《高校“形勢與政策”課程教學(xué)模式的構(gòu)建》，《吉林教育》，2009年第8期，

注：1.本文是河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等教育教學(xué)改革課題“思想政治理論課實踐教學(xué)模式研究”的成果,項目編號：2012106。

2.本文是河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等教育教學(xué)改革課題“河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“形勢與政策”課程研究與探索”的成果之一,項目編號：2012001。

3.本文是河北高層次人才資助項目“高職背景下思想政治理論課社會實踐模式的應(yīng)用研究”成果之一,項目編號：A2013001060.

李玉清（1965－）女,河北晉州市人,河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部副教授。

梁富（1963－）男,河北邯鄲市人,河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部高級講師。

作者簡介：邢勝忠（1968－）男,河北吳橋縣人,河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部副教授