淺析預(yù)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

王金榮

【摘要】“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，預(yù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)十分重要，有利于形成融洽的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效益，使不同層次的學(xué)生共同發(fā)展。在預(yù)習(xí)中學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)與他人合作。預(yù)習(xí)是學(xué)生的事情，更是教師的事情，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)并及時(shí)檢查督促。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)；課堂教學(xué)；良好習(xí)慣

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件（教育部2011）?！笆谥贼~，不如授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更加重要。在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)學(xué)生潛能，使每位學(xué)生在自己的水平上都有進(jìn)步。預(yù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，引起越來(lái)越多教師的重視和探索。

一、預(yù)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)的作用

預(yù)習(xí)之于課堂教學(xué)，就像沃土之于鮮花。有了預(yù)習(xí)的充分鋪墊，課堂教學(xué)才能點(diǎn)石成金、滿載而歸。

（一）有利于提高課堂教學(xué)效益

很多教師都有這種體會(huì)，一節(jié)課，備課內(nèi)容充實(shí)，教師講解全面透徹，但學(xué)生反映并不理想，不能達(dá)到預(yù)期的效果。其原因之一是，教師沒有準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。很多教師往往從零起點(diǎn)考慮學(xué)生的知識(shí)水平，把學(xué)生當(dāng)成一張白紙來(lái)任意涂畫。其原因之二是，學(xué)生對(duì)要學(xué)的內(nèi)容沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，只是在機(jī)械地、被動(dòng)地“聽”“記”，而沒有主動(dòng)地“思考”、主動(dòng)地“學(xué)”，從而導(dǎo)致教師該講的沒講明，學(xué)生該學(xué)的沒學(xué)會(huì)，白白浪費(fèi)了很多的時(shí)間和精力。如果能在課堂教學(xué)之前利用預(yù)習(xí)來(lái)明確一下學(xué)情，則可以在課堂教學(xué)中做到有的放矢，集中力量解決需要解決的問題，從而提高課堂效率，順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）有助于不同層次學(xué)生共同發(fā)展

由于預(yù)習(xí)大部分是由學(xué)生自主完成，這樣他們就有較充足的時(shí)間去查找資料，回憶舊知識(shí)，也有足夠的時(shí)間尋求同學(xué)、教師甚至家長(zhǎng)的幫助。做好了充分的準(zhǔn)備，在課堂上學(xué)生對(duì)要學(xué)的知識(shí)都有了一定的了解，這樣有利于消除“學(xué)困生”的畏難心理，增加其自信心，使他們能順利完成教學(xué)任務(wù)；又能使“優(yōu)等生”產(chǎn)生“危機(jī)感”，使他們更加嚴(yán)格地要求自己，更認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去。形成“比、超、趕、幫”的氛圍，從而促使不同層次的學(xué)生共同發(fā)展、共同提高。

（三）有利于形成融洽的課堂氛圍

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，和諧的教育一方面要認(rèn)識(shí)和理解客觀世界，另一方面是人的自我表現(xiàn)，即自己的內(nèi)在本質(zhì)、觀點(diǎn)等的表現(xiàn)。有了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的了解，在課堂教學(xué)時(shí)教師就能更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解學(xué)生的內(nèi)心需求，講解起來(lái)目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。而預(yù)習(xí)后的學(xué)生急于解決學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，會(huì)虛心向教師請(qǐng)教，耐心聆聽講解。師生之間互相理解、相互交流，從而形成和諧的教育氛圍，而和諧、積極的課堂氣氛又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用

（一）養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力

當(dāng)今社會(huì)，新知識(shí)、新技能呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，為

了能及時(shí)掌握新知識(shí)，學(xué)生必須具備自學(xué)能力。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)的重要保證?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事須躬行?！痹陬A(yù)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、查找資料、努力解決問題。在這一過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并潛移默化地培養(yǎng)了自學(xué)能力，為發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)（教育部2011）。

（二）學(xué)會(huì)與他人合作

社會(huì)越發(fā)展，人們?cè)较嗷ヒ蕾?，作為一個(gè)健康發(fā)展的人，不僅要擁有全面的知識(shí)技能，強(qiáng)壯的體魄，還要具備與他人溝通合作的能力。預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行的，他們能在寬松的環(huán)境中互相幫助，分享發(fā)現(xiàn)問題時(shí)的驚喜以及解決問題時(shí)峰回路轉(zhuǎn)的苦惱及喜悅。他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在互相幫助中提高英語(yǔ)水平。學(xué)生具備了與他人合作的能力，將會(huì)終生受益。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

“志不強(qiáng)者智不達(dá)?！弊孕诺娜藭?huì)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，從而會(huì)獲得更大的成功。在預(yù)習(xí)中學(xué)生不斷遇到新問題，不斷運(yùn)用自身智慧去解決問題，逐步樹立了自信心，并在困難中鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、如何做好預(yù)習(xí)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處焹H認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)讓學(xué)生了解預(yù)習(xí)、明確目標(biāo)并掌握預(yù)習(xí)的方法。教師還要及時(shí)指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)并及時(shí)檢查督促。

（一）指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)對(duì)很多學(xué)生而言，就是從頭到尾看教材，要想使預(yù)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，使他們獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧所在。教師在教學(xué)實(shí)踐中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、好學(xué)。

初中英語(yǔ)課預(yù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容有詞匯、課文、重點(diǎn)、難點(diǎn)、查閱資料、聽力材料等方面。以外研社八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Moudle 4 Unit 1為例：

1.詞匯

要求學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，了解詞義，識(shí)記重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)，并標(biāo)記難讀的單詞。（press，button，instruction，video，copy，memory，turn on，lend，recorder，second，come on，lady，gentleman，etc.）

2.聽力材料

（1）閱讀理解問題及詞匯；（2）推測(cè)可能聽到的內(nèi)容并做批注，以備做聽力時(shí)使用。（take one’s video，save one’s video，play back the video，etc.）

3.課文

（1）瀏覽全文，找出各段落的主題句，了解文章大意。（Who’s playing? How does it work? Why do you want to send Chen Huan a recording of Kylie playing?）

（2）找出重點(diǎn)詞匯的用法并歸納分類，回顧以前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)查找資料鞏固舊知識(shí)。（lend/borrow，press，turn on，connect，etc.）

（3）標(biāo)出難懂的句子，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。（If you want to record, press the red button.It’s important for her. etc.）

（4）回答相關(guān)問題并和同學(xué)討論不同之處，做好筆記，以備課堂教學(xué)時(shí)解決。

（5）熟讀課文，鼓勵(lì)背誦重要段落。如How does it work? Let’s look at the instructions…，choose the“copy”symbol。

（二）精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)

為使學(xué)生預(yù)習(xí)目的明確，最好配以適量的預(yù)習(xí)題，但宜精不宜多。預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性，要突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)形式要靈活，避免單一呆板。根據(jù)不同課型，教師可以布置學(xué)生獨(dú)立完成的作業(yè)，也可布置小組共同完成的作業(yè)。另外，預(yù)習(xí)作業(yè)要有層次性，對(duì)于“學(xué)優(yōu)生”側(cè)重知識(shí)的綜合運(yùn)用，對(duì)于“學(xué)困生”側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于中等學(xué)生則著眼于基本技能的培養(yǎng)，這樣既能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃得飽，又能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生做得了。

在教學(xué)if條件狀語(yǔ)從句的用法之前，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)以下作業(yè)：

1.觀察下列句子并總結(jié)

觀察If條件從句中的句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)；觀察主句中的句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)，并分類；觀察If條件從句在句子中的位置。

（1）If you want to turn on the recorder，press the blue button.

（2）Please welcome Langlang if you like music.

（3）If you are tired，please have a rest.

（4）If I play well，I’ll play the solo.

（5）If you work hard，you will do well.

（6）I can help you if you need.

2.完成下列練習(xí)

（1）If you ____（receive）a text message，____（answer）it.

（2）If a photo _____（be）good，_____（show）it to your friends.

（3）If you _____（not like）the photos，_____（not save）them.

（4）If he _____（not do）it，I _____（do）it.

（5）You _____（get）thinner if you _____（not eat）so much.

學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，并最終確定正確答案。

3.完成句子（選做題）

If you are unhappy，______________.

If your hands are dirty，_________________.

If I have enough time this month，___________.

（三）及時(shí)檢查督促

懶惰是人類的通病，對(duì)此，小小年紀(jì)的初中學(xué)生更不可忽視，教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)一定要和預(yù)習(xí)檢查相結(jié)合，檢查的過程也是知識(shí)鞏固、技能深化的過程。檢查的方式可以是口頭的，也可以是書面的。檢查時(shí)可集中進(jìn)行，也可小組分散進(jìn)行，但教師一定要保證每次檢查都落實(shí)，次次結(jié)果都了然。否則，會(huì)使檢查流于形式、預(yù)習(xí)只是“謊話”。最后也是最重要的，檢查反饋的信息一定要和課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)相結(jié)合，唯此才能發(fā)揮預(yù)習(xí)的真正作用。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境。要讓學(xué)生進(jìn)步，教師首先要發(fā)展。預(yù)習(xí)是一座挖不完的金山，有待教師們?nèi)ヌ剿骱烷_發(fā)。預(yù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于課堂教學(xué)、對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展都十分重要。為了做好預(yù)習(xí)，教師需要做大量的準(zhǔn)備，做好預(yù)習(xí)，教師先行。

引用文獻(xiàn)

教育部.2011.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社.

作者信息：430700，山東德州，山東省夏津縣第六中學(xué)

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