理想·理念·理性
——新課程標準下的英語備考研究

王煥

【摘要】本文從認識課程性質著手，到理解課程目標，再到認可課程標準的實踐價值，對課程標準進行研究，旨在提升對于現(xiàn)行課程標準的研究和實踐，并充分指導中學英語教學。文章從課程性質、目標的論述聯(lián)系高考的考查方向和考題的變化，得出新課程標準是指導備考的法規(guī)性文件。中學教師要進一步學習研究課程標準，以課程理念指導教學，理性備考，努力實現(xiàn)培養(yǎng)和諧發(fā)展的人的這一教育理想。

【關鍵詞】課程性質；課程目標；高考考題研究；高考英語備考 假如你是李華，你的朋友Jack寫信告訴你他不知道如何與朋友相處，讓你給他一些建議。請你根據以下，寫一篇120詞左右的建議信。 語：與人相處困難；傷心；給予安慰和幫助；不要忽略朋友的感受；關心朋友；意見分歧；面對面交流；感謝朋友的幫助。

從新課程標準實施以來，每每再讀，筆者都更加深刻地體會到，對新課標和學科研究的高度、寬度和深度直接決定了教學的高度、寬度、深度和厚度，同時，也決定著備考的效度。于是，便試圖精研課標，盡可能多地找到它們之間的聯(lián)系，希望通過這個視角，對大家更有效地實施課程標準下的備考有所啟示，真正實現(xiàn)作為英語教育者的理想：以科學的理念理性地對待教育教學和備考，進而努力實現(xiàn)培養(yǎng)和諧發(fā)展的人的理想。

一、對課程性質的認識

語言是人類最重要的思維和交流工具，對促進人的全面發(fā)展有重要意義。當今社會生活和經濟活動都趨于全球化，外語已經成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。語言課程，特別是外語課程，對發(fā)展學生正確、積極、健全的情感態(tài)度及價值觀有十分重要的作用。

表1

表1直觀地體現(xiàn)了課程標準對于英語課程價值的界定：

（一）工具性

新課標強調培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力，用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力。僅具備知識是不能達到的。

（二）人文性

外語課程在發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀等方面起著重要的作用。

因此，作為教育者，更應深諳我們的教育對象是人，而不是等待我們往里灌英語單詞和語法的容器。也就是說，實施新課標并不意味著我們拋棄知識的傳授，但我們一定是站在更宏觀、更全面、更科學的視角看待和從事我們的工作。外語教師僅僅以傳授知識為工作重點是遠遠不夠的，我們應把學生培養(yǎng)成會思考、會表達的人。從這個意義上來講，我們從事的不是外語教學工作，而是外語教育。

二、對課程目標的認識

高中英語課程的總目標是使學生進一步明確學習英語的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的

情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。為此，高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式，形成具有高中生特點的英語學習的過程與方法。

表2

從表2中我們可以直觀地看到課程標準和大綱對于課程目標界定上的區(qū)別，而這恰恰是我們實施教學所應達到的教育目標。

如下回顧高中英語教學要達到的目標，以期能更好地指導我們的教學。

（一）語言知識

高中學生應該學習和掌握的語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、功能、話題等五個方面的內容。如下重點解釋功能、話題兩個項目。

以模塊4 Unit 1為例

話題：Great women and their achievements

功能：課程標準在本單元要求掌握的功能項目描述他人情況（Describing people）Why do you admire her?

What did she do to impress you most? Why did she choose to...? What are her strengths? Can you give an example to show...?

高考試題：（2008·湖南）

請從下列人物中選擇你最喜歡的一位，用英語寫一篇120詞左右的短文。要求根據所給信息作適當發(fā)揮，且需包括以下三部分內容：

1.對該人物的簡單介紹；2.喜歡該人物的理由；3.從該人物身上得到的啟示。

高考命題緊扣教材和課程標準，中學教師在實施教學的過程中要注重挖掘教材，注重研究教材的使用，這樣教材中話題所輻射的內容才能夠成為教師的教學資源，高考所涉及的題材在平時的語言學習中才能有所涉獵，即教師必須樹立大教材觀。

（二）語言技能

語言技能是語言運用能力的重要組成部分，包括聽說讀寫四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性?語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實的語言交際打下基礎。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。

根據高中學生的交際需求和認知發(fā)展水平，高中英語教學應該著重培養(yǎng)以下方面的能力：

1.在人際交往中得體使用英語的能力；

例：—What do you think of my hair?

—，dear，it’s a disaster.（Sincerely；Frankly）

2.用英語獲取和處理信息的能力；

3.用英語分析問題和解決問題的能力，以及批判性思維能力。

例：通過閱讀教學培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

批判性閱讀是一種深層次的閱讀，要求讀者在閱讀過程中運用預測、分析、質疑、推斷、總結和評判等批判性思維方法，達到對閱讀材料的深刻理解。如果閱讀教學只是致力于語言知識點的講解，學生對課文的理解只能停留在表面，使閱讀教學變成了語法教學和詞匯教學，學生獲取和處理信息的能力，用英語分析和解決問題的能力以及批判性思維能力得不到任何提高。

這四種技能在新課程中都有明確的級別目標描述。如：七級目標中關于讀的技能目標之一：能通過上下文克服生詞困難，理解語篇的意義。

（三）文化意識

文化意識：文化知識、文化理解以及跨文化交際的意識和能力。

語言有豐富的文化內涵。在英語教學中，文化主要指英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文化藝術、行為規(guī)范和價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，提高對中外文化異同的敏感性，有利于培養(yǎng)世界意識和文化包容，有利于形成跨文化交際能力。

（四）學習策略

學習策略：形成有效的英語學習策略，發(fā)展自主學習和合作學習的能力。從而使學生具有終身學習的潛能。

如學習策略目標（七級）中明確要求：在學習中，善于抓住重點，做好筆記，并能對所學內容進行整理和歸納；能有效地使用詞典等工具書。

（五）情感態(tài)度

情感態(tài)度：指動機、興趣、自信、意志、合作精神等影響學生學習過程和效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。

因此，可以說“一年高考，三年備考”。高一、高二階段的一個重要任務就是培養(yǎng)并保持學生學習英語的興趣，并將其持久的興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，樹立自信心，形成克服困難的意志。要通過課堂，讓學生感受到英語這門學科的與眾不同；感受到學習英語的樂趣，體會英語這門語言的美。

以上五個方面不僅是外語素養(yǎng)的重要構成部分，也是高考考查的方向。

三、課程標準的實踐價值

（一）對于備考的價值

對于備考的價值：高考命題的依據是新課標。落實新課程理念就是備高考。高考一定在隨課程標準發(fā)生變化。

舉例說明：

例1：

，the more expensive the camera，the better its quality（.2005年全國II）

A. General speaking

B. Speaking general

C. Generally speaking

D. Speaking generally

—Artistic people can be very difficult sometimes.

—Well，you married one ________（.2011年課標卷35）

A. You name it

B. I’ve got it

C. I can’t agree more

D. You should know

例2：2011新課標全國卷書面表達

假定你是李華，正在一所英國學校學習暑期課程，遇到一些困難，希望得到學校輔導中心（Learning Center）的幫助。根據學校規(guī)定，你須書面預約，請按下列要點寫一封信：

1.本人簡介；2.求助內容；3.約定時間；4.你的聯(lián)系方式（Email：lihua@126.com； Phone：12345678）

從以上考題變化可知，高考的考題已經由單純的知識考查轉為語言運用能力、語言素養(yǎng)的考查，符合新課程理念。

（二）對于教學的價值

對于教學的價值：引領教學的方向，決定教學的深度。課程觀念的高度直接決定了教學的深度。

以模塊四第一單元W omen ofAchievement的Reading為例。文本講述了被美國《時代》雜志稱為20世紀“世界最杰出野生動物學家”，致力于研究和保護黑猩猩達50余年之久的杰出女性珍古道爾的生平事跡。在面對這樣一篇文本時，我們有如下切入點：教授知識點，提升閱讀微技能，了解一位偉大女性的生平經歷，討論偉大女性所具有的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生（尤其是女學生）的自信心、事業(yè)心和社會責任感。應該說這些都是我們教學目標的組成部分，但關鍵是一開始站在哪個層次上。當我們帶領學生走進一位偉大女性，探討女性在社會生活中的地位、價值和貢獻，關注她們所面臨的困難，謳歌她們的成就，從這樣的角度去設計我們的課堂時，我們就會提出這樣的問題：

1.你怎么理解題目A Student of African W ildlife?

2.你認為珍為什么堅持在森林里研究野生動物，而不是在實驗室里？

3.文章中的哪些細節(jié)可以表現(xiàn)這位偉大女性的優(yōu)秀品質？

假如站在這樣的高度去備課，我們就給學生時間欣賞、理解珍的名句：

Only if we can understand can we care.

Only if we care will we help.

Only if we help shall all the life be hopeful.

—Jane Goodall

新課標下的高考更側重考查學生是否會用英語思考，是否具有語言素養(yǎng)，是否具有獲取信息、處理信息的能力。而這遠遠不是僅有知識就能應對的，進一步說，這不是今天我們的某些課堂教學現(xiàn)狀所能應對的。

（三）對于師生的價值

教師：引領教師做得更專業(yè)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。新課程要求教師的教學理念、教學方式與教學方法都要進步和更新。要改變以往以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式。

學生：促進學生作為人的發(fā)展，讓學生成為專家型的學習者。教師應成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要有意識地引導學生發(fā)展自主學習的能力，使學生真正成為學習的主體。

四、精研考題，依綱據本高效備考

（一）2015年高考新課標卷I總體特色：變中不離宗穩(wěn)中顯亮點

2015年高考新課標卷I緊扣高中英語課程標準的教學要求，穩(wěn)中求新，對考生在聽力、詞匯、語法、英語知識綜合運用、閱讀理解、書面表達等方面的知識和能力進行了全面、深入的考查。試卷主要突出了以下特點：一是強調語言的工具性，體現(xiàn)“突出語篇，強調語用，重在交流”的命題導向；二是突顯了語言的人文性，貼近生活，體裁多樣，題材豐富，文化氣息濃厚；三是語言地道純正，原汁原味，具有鮮明的英語語言文化特點和時代特色。與2014年全國新課標卷I相比，主觀卷難度有所降低，但同時，聽力、完形填空、閱讀理解在對考生詞匯的要求上有提高，設計的題目看似簡單，但文章的信息量和思維量很大。

（二）2015年高考英語試題題型分項評析

1.聽力

語言組織靈活，情景化、口語化，語境更真實。聽力材料話題較為常規(guī)，包括天氣、租房、點餐、選課、上車等，均為考生所熟悉的日常生活范圍。問題設置也為常規(guī)題型，包括時刻推算、觀點、意圖、建議。無生僻單詞，符合學生的詞匯范圍。其中，聽力部分涉及一些常見單詞和短語的理解，如：due，worth，mean it for，do with，lay out，fair price?？忌獙@些詞匯特別熟悉，才能在聽力狀態(tài)下做出正確反應。

短對話的材料中，男女雙方只用了只言片語，但簡單的話語配上合適的語調，真實地勾勒出日常生活中常見的一幕。較之往年，兩個回合的短對話達到了3個之多，句子更簡短，結構更松散，但信息量很豐富，且語調的作用在上下文得到了較明顯的體現(xiàn)。另外，長對話長度適中，無復雜語句，但材料組織在信息干擾方面加大了力度。最后的一段獨

白，語言表達靈活，在描繪倫敦茶葉貿易中心圖景的同時，充分展現(xiàn)了語言的文化魅力。語速較往年稍快，平均語速185wpm，難度較往年略有增大。命題方式靈活，選項干擾性強。設題既注重學生辨別基本的事實細節(jié)的能力，又考查學生的理解推理能力和語篇概括能力。

備考啟示：

（1）研讀課標，注意微技能的分解練習。

例如，八級目標中描述了聽力能力：①能識別不同語氣所表達的不同情感；②能聽懂有關熟悉話題的討論和談話并記住要點；③能抓住一般語段中的觀點；④能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題和大意；⑤能聽懂委婉的建議或勸告等。注意聽力語料的選擇。提供給學生原汁原味的素材，體驗真實的語境，接觸多種語音現(xiàn)象。

而對應的考綱中的具體要求：考生應能①理解主旨和要義；②獲取具體的、事實性信息；③對所聽內容作出推斷；④理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度。

從以上對比可知，高考的考查和課程標準的要求是一致的。在教學實施過程中要逐級落實課程標準中對于相應能力的訓練和培養(yǎng)，進而為高考做好準備。

（2）精選聽力材料，提供給學生原汁原味的語料，讓學生更多地接觸多種特殊的語音現(xiàn)象：重音、語音語調、連讀、失去爆破等。同時，可以對不同的對話場景進行分類練習。

（3）堅持朗讀，堅持聽力練習，培養(yǎng)良好的聽力解題習慣,積累應試經驗。

2.閱讀理解

（1）語料涉及話題廣泛，文化信息豐富。

從2015年閱讀材料來看，A篇是介紹London Canal Museum每月講座的應用文；B篇為記敘文，作者講述了Florida的新鮮的水果蔬菜；C篇是關于巴黎蓬皮杜藝術中心舉辦的著名畫家Salvador Dali畫展的介紹，是一篇說明文；D篇也是說明文，介紹了具有法國特色的Psychology cafes的社會意義和功能特色。四篇文章中包含了西方國家豐富的社會、人文信息，需要學生具有開闊的視野和較強的文化意識。

（2）語言原汁原味，長難句思維量大。

從四篇語料看來，語言非常地道，原汁原味。Swimming pools，wine tasting，and pink sunsets（at normal evening hours, not 4 in the afternoon）filled the weekend，but the best part—particularly to my taste，dulled by months of cold-weather root vegetables—was a 7 a.m. adventure to the Sarasota farmers’market that proved to be more than worth the early wake-up call.

Delighted as I was by the tomatoes in sight，my happiness deepened when I learned that Brown’s Grove Farm is one of the suppliers for Jack Dusty，a newly opened restaurant at the Sarasota Ritz Carlton，where—luckily for me—I was planning to have dinner that very night.

（3）詞匯靈活使用，熟詞新義和派生詞屢見不鮮。

這四篇文章對考生的詞匯水平有一定的要求。例如：

熟詞新義：

語言活用①The fine selection of the major works was done in close collaboration（合作）with the Museo Nacional Reina Sofia in Madrid，Spain，and with contributions from other institutions like the Salvador Dali Museum in St. Petersburg，F(xiàn)lorida.

a piece of writing，a song，a speech etc. that forms part of a larger work such as a newspaper，book，broadcast，recording etc.

②A篇Chris Lewis will explain how Brindley made such a positive contribution to the education of that group of early“civil engineers”.

something that you give or do in order to help something be successful

③You can make annual contributions of up to $1000 in education savings accounts.

an amount of money that you give in order to help pay for something

派生詞：

①Admission is at normal charges and you don’t need to book.

The Stroudwater Canal is moving towards re-

opening.

②When we touched down to blue skies and warm air，I sent up a small prayer of gratefulness.

③No matter how attractive they look in the store，once I get them home they’re unfailingly dry，hard，and tasteless.

④Delighted as I was by the tomatoes in sight，my happiness deepened when.

⑤It couldn’t seem more un-French.

（4）設題緊扣語境，難度適中。

從設題特點來看，題目的設置更多地依賴語境，反映出命題者對理解主題和篇章結構的重視。雖然題目仍舊以細節(jié)題目為主，但純粹信息搜索的題目僅出現(xiàn)在A篇文章的考查中，其余的細節(jié)題仍需要考生在理解文章主旨的前提下進行一定的推理判斷，同時，還需要考生具備在文章中迅速準確定位答題所需信息區(qū)域、將文本信息與選項信息進行準確切換等答題技巧。

3.完形填空

（1）話題傳統(tǒng)經典，整體理解難度不大。

2015的完形填空沿用了經典的富有教育意義的夾敘夾議的文章類型，話題為“助人為樂”，也是一個成功的家庭教育的典型事件。文章講述了作者在帶著孩子們去超市購物時，一家人主動幫助一個行乞的失業(yè)者的經歷?？疾橹塾谠~義、語境、語篇的深層次理解?？傮w說來，完形填空這一題型的備考需要培養(yǎng)學生把握語篇主線和主題的能力、語義辨析的能力、邏輯思維的能力、情感體驗的能力、情境想象的能力，同時包含了對于情感態(tài)度的考查，內容理解難度不大，因此，入題較為容易，能夠更全面地考查學生在完形填空方面的答題能力。同時，語篇不長，共有266詞，沒有生詞障礙，題目設空間距保持了近幾年來的平均值，約為14詞左右。

（2）設題著眼語篇理解，注重能力考查。

2015的完形填空整體上繼承了近些年的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重能力考查，著眼于語義、語境、語篇的深層次理解，要求考生理解文章的整體含意，弄清楚段落之間、句子之間、上下文邏輯關系，才能得出正確答案。

（3）詞匯考查以實詞為主，考查靈活。

從詞性的考查來看，名詞、動詞、形容詞和副詞仍舊占據主要位置，考查了6個動詞，7個名詞，3個形容詞，3個副詞，1個連詞，著重考查考生根據上下文選擇恰當詞匯的能力。

I thought about it. We were 48.low on cash ourselves，but...well，sometimes 49.giving from our need instead of our abundance is 50.justwhat we need to do! All the kids 51.declared something they could do away with for the week.

be/run low（on sth.）（of supplies）：have almost exhausted the supplies（of sth.）（指供應品）幾乎耗盡：We’re low on petrol.我們的汽油不多了。

When we handed him the bag of 52.food，he lit up and thanked us with 53.watery eyes. When I handed him the gift card，saying he could use it for 54.whatever his family might need，he burst into tears.

4.語法填空

2015年的語法填空是一篇以講述作者游歷陽朔之后的感受和評價為主的記敘文，有靠攏文化的傾向，考查詞法、句法及上下文行文邏輯。10空中有7空是用所給詞的適當形式填空，涉及時態(tài)、非謂語動詞、詞性轉換、定語從句、名詞變復數(shù)、介詞和副詞填空，考查了學生在語篇中靈活運用語言知識的能力。

5.短文改錯

短文改錯既考查考生對語言的觀察和評價能力，又考查學生在語篇中綜合運用語言的能力。它包含了很多與寫作有關的元素，如詞匯、修辭、結構、行文邏輯等，考點的考查方式靈活多變。

2015的短文改錯是一篇105詞的短文，排成7行，共有10處錯誤?？键c都是圍繞著學生平時書面表達中容易出現(xiàn)的錯誤，難度較小，分布均勻，考查全面，涉及時態(tài)、語態(tài)、固定搭配中的冠詞、連詞、介詞、形容詞副詞、名詞復數(shù)、代詞、情態(tài)動詞的考查。

6.書面表達

2015高考作文的體裁依然為應用文。高考的穩(wěn)定性再次得到印證。應用文體裁是全國卷所偏愛的體裁，從表3可以看出。

表3：2006～2015年高考英語全國卷I書面表達分析表

應用文題材具有多樣性和特殊性，這就決定了其語言表達更貼近生活，更能反映學生在真實情境下對語言的運用水平。也正契合了《考綱》中“通過書面表達旨在測試考生的日常語言交際表達能力，看其是否能夠用學過的英語知識和掌握的技能進行思想交流”的指導思想。

2014年英語作文是圖片英文提示，要求學生對廣告中的某些信息進行詳細的了解，而2015年的作文再次回到了漢語文字提示方式。題目由“情景”和“要點”兩部分構成：“情景”中包括所寫材料的人物——假定你是李華；背景——你校英文報“外國文化”欄目擬刊登介紹美國節(jié)日風俗和中學生生活的短文；對象——美國朋友彼得；目的——寫信約稿。

要點有四條：（1）欄目介紹；（2）稿件內容；（3）稿件長度：約400字；（4）交稿日期：6月28日前。漢語提示簡單、易懂，可以避免讀圖、讀英文提示帶來的理解偏差，所以比2014作文審題難度減小，展開寫作的難度減小。

我們在備考過程中最關鍵的是要提升學生對于英語語言的把握和利用，強化應用文體的訓練。讓學生在寫作中做到以下幾點：仔細審題有思路、精心布局重要點、搭好框架待謀篇、擴展提綱成文段、過渡詞語添亮點、卷面整潔悅人目、耐心復查保過關。

五、基礎攻關，素養(yǎng)突破，實效備考

基于對課程標準和考題的綜合分析，高考的備考確實是一項系統(tǒng)工程，可以從如下三個層次來理解：

高考備考需建立完善的知識結構：詞匯、語音、語法、話題、功能、文化等。

高考備考需提升學科綜合能力：聽、說、讀、寫、理解、交際等。

高考備考需挖掘學生發(fā)展?jié)摿Γ赫Z篇理解能力、文化交際能力、語言學習能力。

那么，我們就應該在備考過程中真正地予以體現(xiàn)，如表4中描述的三個階段、三種課型、三個層次在備考中要有所側重。但英語學科備考的輪次復習的交融性也是不能忽視的，也就是說，我們要在確保輪次復習針對性的同時，確保各專項題型的滲透。

表4

對于第一輪次的復習，建議按照如下環(huán)節(jié)操作：

（一）學生重讀，教師提供拓展閱讀材料

一輪復習不能局限于本省所使用的素材。教師要充分挖掘其他版本教材的同一話題的文章為學生所用，以此拓寬學生視野。在一輪復習過程中，要特別重視話題和功能這兩項內容。語言學習的根本是認識世界、了解世界、實現(xiàn)跨文化交際等。大教材觀有利于拓展學生視野，豐富語言輸入，為有效的語言輸出提供保障。例如人教版必修一教材Unit 1 Friendship的復習拓展素材可以選取牛津版選修六Unit 3。

Culturaldifferences

Ma Li：Hi，everyone. My name’s Ma Li. I need some help with my homework—it’s about cultural differences. Can I sit down and talk to you?

Waled：Hi，Ma Li，I’m Waled from Brunei.

Peter：And I’m Peter，from the UK. Nice to meet you.

MaLi：Nice to meet you，too. Can you tell me about some cultural differences you have found?

Peter：Waled，why don’t you tell her about the British teacher who opened the present as soon as he received it at the end-of-term ceremony?

MaLi：Oh，I already know about that one. My American friend Jack did the same thing.

Peter：Well，it’s what we do in the West. It’s rude not to open a present when someone gives you one. We like to see how the person reacts. We think it’s strange not to open it! What would be another cultural difference...let me think. Well，I once went to an acquaintance’s wedding in Korea and I was very surprised.

Ma Li：Why was that?

Peter：Yes. Roosters are supposed to drive bad spirits away from the wedding ceremony，and hens are thought to ensure good luck for the marriage. During the ceremony，the hen laid an egg，and everyone congratulated the new couple because it was considered very lucky.

Waled：That’s interesting! In Brunei，at wedding receptions men and women have to sit in separate areas—the men with the bridegroom，and the women with the bride. Another difference is that while we serve food，soft drinks，tea and coffee，alcohol is not permitted at the wedding reception—in fact，alcohol is altogether prohibited in Brunei.And you probably wouldn’t get much sleep if you lived near where a wedding reception was being held. That’s because we play loud drums to celebrate the wedding for hours afterwards, and sometimes even throughout the night.

Peter：Throughout the night?

Waled：Yeah，people get used to it.

MaLi：So what other things do you do in your country that are different from other countries，Waled?

Waled：Well，you know in many countries people point with their first finger. However in Brunei

that can cause offence，so we use our thumb to point. It’s quite funny watching the new foreign teachers trying to adjust to doing that. Another thing is，if you came to Brunei，you would have to take off your shoes before going into someone’s house. Many foreigners have trouble getting accustomed to it.

Peter：But what is really interesting is that there are sometimes great cultural differences even between native English speakers. I am always amazed at how Americans are so different from us Brits. Even though we share the same language—with different accents，of course—our customs are not always alike.

MaLi：Really?

Peter：Yes. For example，I have fond childhood memories of Bonfire Night，but my American friends are not familiar with that particular festival.

MaLi：Well，I’m not familiar with it either.

Peter：Oh，it’s a celebration that takes place on November 5th every year. People light large fires outside，and everyone gathers around and has a party. There are plenty of fireworks，and everyone eats hot dogs and other food that can be cooked over the fire. It’s great fun.

MaLi：Well，it’s time for me to go. This has been a great interesting chat. I think now I understand a lot more about different cultures and what is appropriate behaviour. It’s really helped me with my homework! I hope we can talk again soon. After all，learning about cultural differences is a good way to understand more about each other. See you later!

Waled：See you!

Peter：Right，later!

Post-reading activities：

Ⅰ. Go through the passage quickly and choose the best answer：

1. Ma Li came to the chat room to______.

A. make some new friends

B. look for some native English teachers

C. collect some information

D. practice English

2. To some Westerners，it is ____ not to open the present as soon as you get it.

A. politeB. friendly

C. commonD. impolite

3. If you went to a wedding in____，you wouldn’t expect any alcohol.

A. The USAB. the UK

C. ItalyD. Brunei

（二）充分利用文本，熟悉詞匯在語篇中的使用

對于詞匯的復習不能局限于詞義、固定搭配，要轉向在微語境、語篇中的詞義理解和運用，以此順應課程標準的要求和高考的考查方向。例如：

add vt.增加；補充說

addition n.加法；增加；增加的人或物；附加物

①Add up your score and see how many points you get.

②These figures don’t add up.

③The bad weather added to our difficulties.

④Will you addmore sugar toyour coffee?

⑤His whole school education added up to no more than one year.

⑥Remember: little steps add up to big dreams.

⑦—If the tea is too strong, add some more hot water.

—“I don’t believe it，”he added.

⑧I don’t like playing golf；in addition，I don’t have money for it.

⑨In addition to writing，I also enjoy rock climbing.

詞匯在語篇中的運用范例（將課文改編成語法填空）。

Anne was a little girl 1（live）in Netherlands with her family. Because they were Jews they had to hide away everywhere，2 they would be caught by the German Nazis. During that time she had to regard the diary 3 her only friend，because she thought the diary was a friend to 4 she could tell everything，like her deepest 5（feeling）and thoughts. And she needn’t be afraid that it would laugh at her，or just couldn’t understand 6 she was going

through. In one of her diaries，she described how she felt after 7（be）in the hiding place for over a year：I haven’t been able to be 8 for so long that I 9（grow）so crazy about everything to do with nature—10 deep blue sky, the song of the birds，the flowers，even the wind and the rain.

（三）進行同題寫作拓展

寫作是真正考查考生水平，考查考生語言輸出運用能力的題型，抓好寫作的教學和備考對于語言學習具有極大的現(xiàn)實意義。如人教版必修一Unit1話題friendship配套的同題寫作兩篇：

關于友誼（議論文）

在一次課堂討論中，大家對朋友和友誼進行了討論。請根據表5內容，用英語寫一篇短文，并談談你對友誼的看法。

表5

注意：1.短文必須包括所有要點；

2.詞數(shù)100左右；

3.短文開頭已寫好，不計入總詞數(shù)。

In life we can hardly do without friends. There are many difficulties and problems we can’t overcome with only our won efforts. Besides，we need friends to share our joys and sorrows，otherwise we will feel lonely. ___________________________________________________________________________________________

范文：

In life we can hardly do without friends. There are many difficulties and problems we can’t overcome with only our won efforts. Besides，we need friends to share our joys and sorrows，otherwise we will feel lonely.

What is true friendship? A good friend is someone who respects you and who you respect. As the saying goes，“A friend in need is a friend indeed.”True friends are those who never desert you when you are in need. On the contrary，they will offer you sincere and selfless help even at the cost of their own interests. Moreover，they will encourage you to stick to what is right and tell you not to do what is wrong or illegal.

In my opinion，true friendship is largely based on supporting each other. Whenever we have problems，we never hesitate to offer support to each other. Besides，we are supposed to help and trust each other. In conclusion，true friendship will stand the test of time.

關于友誼（書信）

范文：

Dear Jack，

I’m sorry you are having trouble in getting

along with your friends. However，the situation is easy to change if you take m y advice. Here are som etipsto help you.

Firstly，when your friends are upset，you’d better calm them down and try to help them solve the problems. Secondly，you should beconcerned about your friends rather than ignore them.Thirdly，when your friends disagree with you，itwould be a good idea ifyou could com m unicate with them face to face. Last but not least，when they help you，you should begratefulto them .

在寫作練習中要注意以下方面的點評和點撥：（1）開門見山；（2）要點齊全；（3）層次分明；（4）語法得當；（5）銜接自然；（6）長短結合；（7）尊重文體。

（四）關于語法復習的建議

建議語法復習環(huán)節(jié)先復習句法，幫學生學會分析閱讀中的長難句，促進閱讀能力的提升；再復習動詞、時態(tài)等，使學生能寫出正確的句子，提升寫作水平；最后，復習名詞、冠詞、交際用語等，實現(xiàn)考生英語語言運用能力的全面提升。

六、資料的質量和課堂的有效性決定高考復習的效度

每一位教師都要研究課標、研究考題，這樣才能有效把握資料的質量。一份好的訓練材料要做到以下“六度”：

1.方向契合度（語言特點、整體風格與高考契合。）

2.考題相似度（題材、體裁、設問與高考相似。）

3.考點匹配度（改錯、語法、聽力、完形閱讀考點與高考匹配。）

4.難易科學度（考慮考點輻射課與講評課的和諧共存。）

5.思維訓練度（設題與文本的選擇的思維量是提升考生英語思維能力的關鍵。）

6.反撥教學度（測試訓練題目是否服務于教學，指導教與學。）

對于復習課的高效課堂來講，建議遵循“ABCDE原則”。

考點復習課或者是習題講評課最大的相似點就是它們不是新授課，那么，教師就要重點把握復習課或者講評課的目標，上出特色，才能收獲應有的課堂效果。A（activate），一指激活課堂氛圍，打造師生共情的場；二指激活學生已有知識儲備和能力層次，為本堂課做好充分的準備。B（base），指的是復習課的基礎性或者是源頭性原則，課堂設計要接近學生的最近發(fā)展區(qū)，不能無限度拔高。C（Chew），強調的是內化吸收，也就是輸入和輸出之間的關鍵階段。D（deepen），是復習課的特色，知識的體系性和深層次理解是否在課堂環(huán)節(jié)有體現(xiàn)。E（Employ/Enjoy）是語言學習的目的，也就是我們本堂課的目標達成情況如何，有沒有實現(xiàn)對于知識或者能力的應用或提高。把握了以上幾個原則，教師就能夠更積極主動地挖掘課程資源。此外，校本教研是實現(xiàn)高效課堂的有效途徑之一。教師團隊智慧的開發(fā)與共享便能夠在這個過程中得到充分的體現(xiàn)。

總之，面臨新一輪的課程改革，備考工作更要體現(xiàn)出理念和理性。課程標準的改革的最終目的是為了教育有更加美好的未來。教師要樹立終身學習的目標，不斷學習更新教學理論知識，進而優(yōu)化自己的觀念，最終服務于自己的教育教學工作，同時在教育教學實踐中更好地更新自己的理念。面對課程改革，不必惶恐，也不能以不變應萬變。作為教師，我們可以更多地研習相關的教育理論類書籍，學習教育實踐類書目，同時，在本學科的專業(yè)知識上不斷完善自己，實現(xiàn)拓寬挖深。有了過硬的基本功，我們就能應對各種挑戰(zhàn)——讓工作成為享受，讓研究成為常態(tài)，讓學習成為信仰，讓生活充滿文化，最終實現(xiàn)理念、理性備考。

作者信息：053000，河北衡水，河北衡水中學

29531631@qq.com