★劉其曉（貴州省正安縣桴焉鄉(xiāng)鮮明學(xué)校）

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淺議如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

★劉其曉
（貴州省正安縣桴焉鄉(xiāng)鮮明學(xué)校）

【摘要】興趣是最好的老師。能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是邏輯性很強的學(xué)科，廣大教師在教學(xué)中要利用數(shù)學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。本文就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行了簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)；激發(fā)

隨著教改的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得靈活多變，學(xué)生始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是數(shù)學(xué)教改的一個可喜變化。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，追求數(shù)學(xué)美。那么，如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈動起來，下面就談?wù)剛€人的幾點看法：

一、選“好”教法

幾年來，許多老師明確地認識到我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的在轉(zhuǎn)變，由過去的重結(jié)果變?yōu)橹亟虒W(xué)過程，在教學(xué)方法上做了相應(yīng)的改革，一改過去以傳授知識為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，陸續(xù)出現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法，注意采用有助于發(fā)展學(xué)生智力的富啟發(fā)性的教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、研討法、探索問題法等，取得了較好的效果。人們常說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法，學(xué)生也易于接受。

二、根據(jù)學(xué)生的心理特點培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教育家陶行知指出：“從前，先生只管照自己的意思去教學(xué)生，凡是學(xué)生的才能興味，一概不顧，專門勉強拿學(xué)生來湊他的教法，配他的教材。”這樣的結(jié)果只能是“先生收效少，學(xué)生苦惱多”。要抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，喚起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進行中，教師根據(jù)教材的重點、難點和本班學(xué)生的實際，在知識的生長點、轉(zhuǎn)折點設(shè)計有趣新穎的提問，以創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。

三、辯證處理“做”和“思考”的過程，挖掘數(shù)學(xué)的本質(zhì)

數(shù)學(xué)的本質(zhì)要求我們：教學(xué)中要注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，組織學(xué)生開展實驗、操作、嘗試等活動，即“做數(shù)學(xué)”。教師還應(yīng)幫助學(xué)生理清相關(guān)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，幫助學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)活動背后所蘊含的知識實質(zhì)及其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，即“數(shù)學(xué)思考”。 也就是引導(dǎo)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的基礎(chǔ)上進行觀察、分析，歸納、類比、抽象概括，運用知識進行判斷。

在教學(xué)梯形面積公式的教學(xué)中，組織學(xué)生在猜想、操作驗證之后思考： 拼成的平行四邊形的高和原梯形的高有什么關(guān)系呢？拼成的平行四邊形的底和原梯形的哪兩條線段有關(guān)？拼成的平行四邊形的面積和原梯形面積有什么關(guān)系？也就是說在學(xué)生充分活動后，老師給以學(xué)生回思的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維升華。

四、運用好表揚、鼓勵性的話語

教師要給每一位學(xué)生成功的機會，尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。 要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補以適當(dāng)?shù)谋頁P。激勵性的評價、表揚能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問、敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如在練習(xí)時，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師獎勵“小紅旗”給學(xué)困生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。 學(xué)生得到老師的獎勵，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會更進一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進入樂學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

五、構(gòu)建師生的雙邊活動教學(xué)

在課堂上，師生的雙邊活動和諧輕松，師生們展示的是真實的自我。課堂上針對老師提出的問題，同學(xué)們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。同學(xué)們爭著發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細致縝密。針對同學(xué)們獨具個性的發(fā)言，老師不時點頭贊許，對表達能力較差的學(xué)生，則以信任鼓勵的目光和話語激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分地張揚。

六、講中的學(xué)

新課標(biāo)提出了綜合課程的概念，培養(yǎng)良好的語言文字表達能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達能力的重要形式，包括講體會、講思路、講對老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問等。

在講同學(xué)發(fā)言看法的同時，拓寬了評價的渠道和方式，也對知識進行了再學(xué)習(xí)和思考。再談講思路，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。通過學(xué)生大膽地講，才能全面反應(yīng)學(xué)生的思想，學(xué)生的親身經(jīng)歷，對他們自身來說往往是印象最深的，而且是最感興趣的。暴露學(xué)生思維的過程，以利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

數(shù)學(xué)課堂是展示活力和魅力的神圣殿堂，是真、善、美的和諧統(tǒng)一的整個過程，是知、情、意多向交流的互動系統(tǒng)。 只要我們充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，每一個學(xué)生都參與進來，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)個環(huán)境中，思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學(xué)生體驗成功，從而激起強烈的求知欲望。