趙瑞峰

摘 要：現(xiàn)代社會的不斷進步對于現(xiàn)代社會青年的綜合能力要求不斷提高，培養(yǎng)綜合性人才，保證學(xué)生自身對學(xué)習(xí)知識的真正了解和掌握，從而實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的貫徹落實。學(xué)習(xí)是學(xué)生有效成長和進步的良好途徑，參與學(xué)習(xí)會讓學(xué)生自身能力和素養(yǎng)實現(xiàn)質(zhì)變性的飛躍，小學(xué)作為學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，需要教師對其教育教學(xué)真正給予重視和關(guān)注。以現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，積極探討在其內(nèi)部課堂教學(xué)的高效，實現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的真正目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；實踐

現(xiàn)代教學(xué)不斷完善需要積極落實到學(xué)校教學(xué)課堂內(nèi)部才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的實質(zhì)，如何真正有效地讓學(xué)生在課堂上參與和討論學(xué)習(xí)，如何使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中真正受益，這就需要教師在課堂教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)方法，不斷更新教育模式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中真正汲取到知識，真正了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)課程的一部分，其教學(xué)課程旨在激發(fā)學(xué)生自身思維和邏輯能力，培養(yǎng)學(xué)生自身應(yīng)用能力，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的真正目的，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用和學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)內(nèi)部的教育實踐中，需要真正認識其參與學(xué)習(xí)課堂的重要性，明確實踐學(xué)習(xí)在教育過程中的重要作用，實現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。

一、活躍課堂氣氛，實現(xiàn)高效教學(xué)

要知道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有較高的思維和邏輯能力，然而學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問題卻解不出來時，會覺得煩躁和不耐煩，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣，使得數(shù)學(xué)課堂變得沉悶和沒有生氣。在小學(xué)內(nèi)部教學(xué)實踐中，良好的教育氣氛對于學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)有良好的推動作用，學(xué)習(xí)課堂自身具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以在其學(xué)習(xí)中不斷交流思想，不斷參與學(xué)習(xí)，因此，教師在課堂教學(xué)過程中，需要緊抓學(xué)習(xí)課堂自身優(yōu)勢，不斷發(fā)揮課堂自身教學(xué)的作用，試著活躍課堂氛圍以此帶動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)和課堂討論，真正實現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)和現(xiàn)代學(xué)習(xí)的高效。

二、利用課堂環(huán)境進行班級分組，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的高效

學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上參與學(xué)習(xí)需要不斷參與合作進行不斷討論保證現(xiàn)代教學(xué)的真正完善。小學(xué)教育內(nèi)部學(xué)習(xí)需要自身有參與學(xué)習(xí)的興趣，教師在課堂教學(xué)的過程中可以不斷利用課堂環(huán)境形成的學(xué)習(xí)氣氛，將學(xué)生以班級為單位進行簡單分組，讓學(xué)生在課堂上積極參與討論并不斷積極地組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽等活動，讓學(xué)生在課堂上不斷參與討論和學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，如何在團隊中發(fā)揮自己的力量，從而真正實現(xiàn)和保證學(xué)生學(xué)習(xí)課堂的高效，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的真正汲取，真正實現(xiàn)學(xué)生自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)。不過，老師在采取這種教學(xué)方式時，務(wù)必要在保證教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)能夠完成的基礎(chǔ)上進行，切不可“因小失大”。

綜上所述，現(xiàn)代教學(xué)隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展已經(jīng)開始適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)實踐，其作為現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)內(nèi)部的參與教育內(nèi)容之一，其內(nèi)部教學(xué)方法和模式需要不斷落實現(xiàn)代學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)上，課堂教學(xué)在其現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要形式，要求教師不斷學(xué)會應(yīng)用和運用課堂內(nèi)部教學(xué)，不斷活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，利用課堂教學(xué)實現(xiàn)對學(xué)生自身能力的真正落實和進步，真正實現(xiàn)對現(xiàn)代學(xué)生自身能力的進步和晉升。相信在以后現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷完善和晉升下，現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)將不斷完善，其內(nèi)部數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也將趨于完善和更新，現(xiàn)代小學(xué)生要真正靈活地應(yīng)用自身學(xué)習(xí)能力參與學(xué)習(xí)和實踐，不斷更好地成長和成才，實現(xiàn)對學(xué)生能力的有效提高和對學(xué)生自身的綜合培養(yǎng)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張桂芳，宋乃慶.數(shù)學(xué)課程中的算法知識“集中顯性教學(xué)”與“分散隱性滲透”相結(jié)合[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2013（02）.

[2]張桂芳.整式乘法運算的幾何背景圖形及其教學(xué)應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)通報，2013（02）.

編輯 魯翠紅