劉阿朋

摘 要：信息技術(shù)是初中生最感興趣的學(xué)科之一，但是學(xué)生的興趣并不在于信息技術(shù)課本身，而是一味地游戲、聊天、網(wǎng)上閑逛等。要使學(xué)生在信息技術(shù)課真正學(xué)到知識(shí)，把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)而不是娛樂，老師必須先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。從學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課不感興趣的原因入手，找出并分析原因，再?gòu)脑虺霭l(fā)討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；原因；措施

學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，才能結(jié)出豐碩的成果。學(xué)習(xí)興趣這么重要，為什么學(xué)生對(duì)信息技術(shù)不感興趣？

一、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課不感興趣的原因

1.教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響了學(xué)生

很多信息技術(shù)老師都是“獨(dú)行俠”，在教育教學(xué)法研討中的合作很少。甚至還有的老師上課后讓學(xué)生自己在微機(jī)室自由練習(xí)，他自己要么在主機(jī)上玩游戲，要么就是走出機(jī)房不知道去哪了，這樣如何能提高學(xué)生的水平，培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

2.學(xué)生自身的原因

學(xué)習(xí)起點(diǎn)、水平參差不齊。有的學(xué)生從來沒碰過鍵盤、鼠標(biāo)，更不懂怎么上網(wǎng)、怎么發(fā)E-mail；而有一些學(xué)生，因?yàn)榧依镆呀?jīng)配了電腦，上網(wǎng)、游戲早已告別初級(jí)階段，要讓這些不同學(xué)習(xí)起點(diǎn)的學(xué)生坐在一個(gè)教室里，聽教師講文字處理、電子表格最終會(huì)導(dǎo)致對(duì)信息技術(shù)課失去興趣。

3.傳統(tǒng)的觀點(diǎn)

學(xué)生、家長(zhǎng)、教師只重視數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)，根本不重視輔助學(xué)科，更不用說是信息技術(shù)這樣的小學(xué)科了。

二、通過什么途徑來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性

1.把抽象的名詞形象化

信息技術(shù)是科學(xué)性、技術(shù)性、實(shí)踐性極強(qiáng)的一門課程，它的一些概念與定義往往會(huì)令沒有相應(yīng)知識(shí)準(zhǔn)備的學(xué)生難于理解，信息技術(shù)學(xué)科的很多名詞都是可以作為“喻體”。如，“電腦”“網(wǎng)絡(luò)”“桌面”“墻紙”“窗口”“菜單”等，這些名詞有助于計(jì)算機(jī)新手的學(xué)習(xí)和入門。

2.教學(xué)目標(biāo)分層、評(píng)價(jià)分層

教學(xué)目標(biāo)分層，由于學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)不一，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提出較高的目標(biāo)，讓他們不至于在信息課堂中驕傲自滿無(wú)所事事。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生提出他們力所能及的目標(biāo)，幫助他們樹立信心找到成就感。也可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生來幫助基礎(chǔ)弱的學(xué)生。評(píng)價(jià)分層，嚴(yán)格要求學(xué)得好的學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)得慢的學(xué)生。

3.善于運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法

在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意三個(gè)要點(diǎn)：（1）教師要擺正自己的角色，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中起到指導(dǎo)者的作用，既不能放手不管，也不能完全包辦；（2）通過小組協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；（3）任務(wù)的設(shè)置要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

總之，教師要善于引導(dǎo)，通過多媒體系統(tǒng)的傳送使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣，才能在應(yīng)用中有所創(chuàng)新、有所收獲。信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣、千變?nèi)f化的，只要我們有一顆敬業(yè)的心，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，我們的課堂就會(huì)越來越精彩。

參考文獻(xiàn)：

王育林.在信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[N].學(xué)知報(bào)，2010.

編輯 魯翠紅