張艷霞

小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其目的不在于讓學(xué)生掌握多少單詞和語法，而是抓住最佳時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的興趣和語感。然而英語是一門外來語，平時(shí)缺乏真實(shí)的語境，這很難讓活潑、好動(dòng)的小學(xué)生產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，這就要求我們遵循學(xué)生的認(rèn)知情趣有針對(duì)性地整合教學(xué)內(nèi)容。借此，我結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享兩條常用的小學(xué)英語興趣教學(xué)法。

一、以問題牽引興趣

問題是牽引學(xué)生探索知識(shí)的準(zhǔn)繩，是釣動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的香餌。以此為鑒，我們?cè)诮虒W(xué)過程中找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知情趣的契合點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展的趣味問題，這樣才能激活興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的主觀能動(dòng)性。

例如，我們?cè)诮虒W(xué)外研版三年級(jí)下Module 2 Unit 1 theyre monkeys時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)Whats this？Its.../What are they？Theyre...句型，我們就可以先喚起學(xué)生去動(dòng)物園的自身經(jīng)歷，做靈活提問“There is another animal coming.Whats this？”學(xué)生可以根據(jù)給出的圖片（獅子、大象，老虎）回答“Its a lion/ elephant/ tiger.”

這樣通過情境進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)，可以有效牽引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于引導(dǎo)他們順著知識(shí)脈絡(luò)邊學(xué)邊用，有效提升教學(xué)效率。

二、以活動(dòng)激活興趣

好玩是孩子的天性。如果我們對(duì)活潑好動(dòng)的小學(xué)生處處約束，只會(huì)扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。語言是開放、活潑的，只有在具體的活動(dòng)和情境中才能彰顯最好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用狀態(tài)。根據(jù)該學(xué)習(xí)規(guī)律，我們就要參照教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)來激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教學(xué)外研版小學(xué)英語Module 6 Activities Unit 1 What do you do at the weekend？時(shí)，我們就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行如下教學(xué)互動(dòng)設(shè)定，以期引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)英語口語對(duì)話：讓同桌之間根據(jù)自身的情況進(jìn)行交流，我們可以給出如下例談：T：What do you do at the weekend？S：I play basketball. T：Do you like maths？S：Yes， I do. / （No，I dont.）這樣的自由對(duì)話，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生拓展到新句法的運(yùn)用，讓學(xué)生從例句形式進(jìn)行靈活調(diào)整，更符合對(duì)話規(guī)律，效果真的不錯(cuò)。

總之，小學(xué)英語教學(xué)要以興趣為先，不能拘泥于熟能生巧的說教而讓學(xué)生天天搖頭晃腦地背曲兒，那樣不但不能有效學(xué)習(xí)知識(shí)，反而還有可能削弱他們學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至勇氣。

編輯 張珍珍