孫向紅

上了小學(xué)，孩子們感到新鮮興奮，但面對(duì)全新的環(huán)境、陌生的老師、不熟悉的小伙伴、需要學(xué)習(xí)的大量的新知，他們的新鮮感漸漸消失，有的孩子難以適應(yīng)。這時(shí)，教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)教育對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得非常重要了。那么，我們要培養(yǎng)孩子的哪些習(xí)慣呢？

一、聽的習(xí)慣

一個(gè)兒童的語(yǔ)言能力的提高是在經(jīng)常傾聽成人間的對(duì)話或與成人對(duì)話的過程中實(shí)現(xiàn)的?？梢姡皶?huì)聽”是一種能力，也是一種很重要的習(xí)慣。

1.明確要求

第一節(jié)課、第一次談話、第一次布置任務(wù)就要告訴學(xué)生“聽”的要求：上課認(rèn)真聽、同學(xué)發(fā)言耐心聽……提出要求后，教師要考查學(xué)生聽的效果，對(duì)認(rèn)真傾聽的學(xué)生要給予肯定和表?yè)P(yáng)。在所教班級(jí)實(shí)驗(yàn)口頭布置任務(wù)，不再告知家長(zhǎng)，試著讓學(xué)生自己記住作業(yè)，一段時(shí)間下來(lái)，沒有了依靠的學(xué)生都很自覺地認(rèn)真聽、認(rèn)真記，效果很好。

2.引導(dǎo)訓(xùn)練

為了培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽”，教師要講究方法：比如游戲法，讓學(xué)生玩?zhèn)骺诹?、摸五官等小游戲，比比哪一組的最后答案是正確的等等，訓(xùn)練學(xué)生的“會(huì)聽”。

二、說的習(xí)慣

“說”是最基本的交流行為，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能大大地提高人在社會(huì)群體中的受關(guān)注度。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生說的能力呢？

1.鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口

說話不要怕錯(cuò)，錯(cuò)了教師也不要責(zé)備，而是悄悄地幫他們完善。

2.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生多開口

和諧的環(huán)境、良好的師生關(guān)系都會(huì)激發(fā)學(xué)生樂于說話。

3.教師要嚴(yán)格要求，回答問題要完整流暢

三、寫的習(xí)慣

寫得一手漂亮的字是沒有速成方法的，只有從一年級(jí)開始就慢慢訓(xùn)練才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)用圓表示物體的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生畫出的圓大小一致，排列整齊；學(xué)寫數(shù)字，要求學(xué)生用日格本認(rèn)真練習(xí)。習(xí)慣的養(yǎng)成給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能提供很大的幫助。字寫好了，家長(zhǎng)老師不必再為學(xué)生“臟兮兮”的作業(yè)發(fā)愁。

寫的習(xí)慣還包括按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。一些孩子由于多種原因，放學(xué)后的第一件事不是寫作業(yè)；還有的孩子一邊寫作業(yè)一邊看電視或者一邊玩一邊寫，搞到很晚才能休息，影響第二天的學(xué)習(xí)不說，到了高年級(jí)，他們是沒有辦法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。

良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，所以我們教師和家長(zhǎng)不能包辦代辦，而是要不斷地提醒、督促和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)以后的學(xué)習(xí)能起到重要作用。

參考文獻(xiàn)：

邢強(qiáng)，車敬上.幼兒創(chuàng)新人格的結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)[J].教育導(dǎo)刊，2010（01）.

編輯 薄躍華