劉薈

【內(nèi)容摘要】情感教育可以將學生的特點有機結(jié)合起來，學生接收到老師傳達給他們尊重鼓勵的情感，會對高中英語放下畏難情緒，積極主動地去學習。本文分析了新時期情感教學對高中英語教學發(fā)展的作用，并在此基礎上詳細闡述了實施情感教學的有效途徑。

【關鍵詞】情感教學 高中英語 應用 途徑

唐代韓愈《師說》有云：“古之學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！鄙頌槿藥煹穆氊熂礊閭鞯?，就是教會學生做人的道理，確定他們的人生方向；授業(yè)，傳授知識的同時，讓他們學會做人做事的方法與態(tài)度；解惑，幫助他們解除學術上的疑難和對人生的困惑，不停的去修正他們的人生道路。老師，在青少年的成長階段擔當著重要的角色。學生從初中升到高中，生活上、學習上進入了一個全新階段，一方面有了獲得新生活的興奮與好奇，另一方面也產(chǎn)生了即將面臨高考的壓力。學習方面，隨著各類學科知識難度的加深，尤其是高中英語，巨大的詞匯量，枯燥的反復練習，使學生很容易產(chǎn)生焦慮和疲勞。在這種情況下，僅僅憑借傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足學生需要，怎樣鍛煉學生主動的學、快樂的學？通過幾年的教學經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)，使用情感教學，會達到事半功倍的效果。

一、新時期下情感教學對高中英語教學發(fā)展的作用

學生進入高中期，心理特點發(fā)生了很大變化，興奮、好奇、活潑、希望得到注意和尊重，同時愛沖動，控制能力差，自尊心、虛榮心增強，面對這些特點，作為教師的我們在注重傳授知識的同時，要首先學會和學生進行情感溝通。情感教育可以將學生的特點有機結(jié)合起來，學生接收到老師傳達給他們尊重鼓勵的情感，會對高中英語放下畏難情緒，積極主動的去學習。以無比的耐心與愛心給予他們關心和關注，幫助他們及時的建立起學習的信心，同時用自身的積極情感去影響他們，堅強他們的意志，幫助他們學會控制自己的情緒，能夠堅持不懈的將高中英語學習進行到底。合理利用情感教學策略，不但能有效地提高高中英語的教學效果和質(zhì)量，還能為學生建立一個民主、平等、和諧的學習環(huán)境，使他們能降低對英語學習的焦慮，積極主動地參與到學習中去，更大程度的激發(fā)他們對英語學習的熱情，使學生在獲取知識的同時，也和我們建立起良好的師生關系。

二、高中英語教學中實施情感教育的有效途徑

高中英語教學中，情感教學不僅僅再是教學目標，也是一種行之有效的教學手段。怎樣利用情感教育讓學生在更大程度上提高英語學習的主動性、積極性，從而提升他們的認知能力和情感素質(zhì)，結(jié)合多年從教經(jīng)驗，推薦以下幾個方法：

1.采取多樣教學策略，營造情感氛圍

多年的教學經(jīng)驗表明，只有先讓學生喜歡上老師，才會進一步的喜歡上這門學科。高中生的情感正處于一種半成熟狀態(tài)，他們熱情但敏感，好學但自我，感情和性格不穩(wěn)定，容易引起波動。這種情況下積極向上的情感氛圍有助于幫助他們建立學習的自信心。因此，老師要注重營造輕松和諧的學習環(huán)境，課堂上微笑教學，充分使用鼓勵性和勸慰性的語言，善用禮貌用語，讓學生感受到被尊重。課堂下及時幫助學生解決疑難問題，用肯定鼓勵的語言，體貼關愛的行為，使學生時刻處在一個溫暖輕松的環(huán)境中，讓他們放松自己的身心，減輕他們心理壓力和學習負擔，無任何后顧之憂的充分發(fā)揮他們學習的潛能。

2.培養(yǎng)學習興趣，找到自我肯定成就感

任何的學習，都是先從興趣開始。使用多種形式的教學方法，讓學生運用自己的感官功能去參與到英語學習中去，會收到意想不到的效果。我在講解“Can't wait to do…”的語法使用時，講到“I can't wait to sing for you”（我等不及為你唱歌了），《蘇教版高中英語模塊5》我便大聲的唱起了英文歌，還鼓勵會的學生一起和我唱，課堂氣氛立刻變得愉快和活躍起來。課后，學生都紛紛表示特別喜歡這樣趣味性很強的學習，說他們上了有史以來最快樂的一堂英語課。事實證明，學生對哪門學科表現(xiàn)的有興趣，這門學科的成績就明顯優(yōu)于其他課程。高中生的學習興趣很容易形成，但也很容易消失，這就需要我們投入大量的精力和時間去探求和摸索更多更新穎的學習方法。針對不同層次的學生制訂不同內(nèi)容的教材，在課堂上進行不同水平的提問回答，使學生“跳一跳就能摸得到”，從而產(chǎn)生成就感，得到自我肯定的情感體驗。在教學中，老師要在傳授知識、傳播思想、傳達觀點的同時，加以積極愉悅的情感，寓教于情，寓教于樂，喚起學生的情感，建立和諧的教學氣氛，使他們通過不斷的表現(xiàn)和成功，產(chǎn)生更大的自信心。

3.注重雙向溝通，倡導以學生為主體的模式

老師與學生的雙向溝通，不僅體現(xiàn)在教學上，在生活上加強情感交流更加重要。上第一節(jié)課的時候，我就把我的手機號碼給了學生，提醒他們無論是在生活上還是學習上，只要有需要我隨時會為他們提供幫助。在學生的作業(yè)批語上，我經(jīng)常用的是：You are my good hand. / Thank you.等句子，這在很大程度上鼓舞了他們的學習熱情。作為老師，教育的對象必須是全面的，要注意情感因素的投入，根據(jù)不同的情況做好學生的思想工作，提供給不同程度的學習機會和表現(xiàn)機會，讓每個學生都能平等愉快的去學習，不以成績好壞去改變對學生的態(tài)度，反而對基礎差的學生給予充分的鼓勵與肯定，幫助他們建立自信心，時刻將學生置于主體地位，充分調(diào)動他們的創(chuàng)造性，使學生的個性得到充分的彰顯與發(fā)展。

總之，多年從教經(jīng)驗表明，在高中英語教學中投入情感教育，可以調(diào)節(jié)學生心智，使他們保持良好的學習態(tài)度，也能使他們掌握與人交往和溝通的技巧，拉近學生與老師之間的距離，更喜歡高中英語這門課程。

（作者單位：江西省贛縣中學北校區(qū)）