侯健

摘 要：在新一輪課改的浪潮下，傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在社會的要求，由此初中歷史情境教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。與眾多傳統(tǒng)歷史教學(xué)方法相比，初中歷史情境教學(xué)法因其新穎的、行之有效的特點(diǎn)而廣受歡迎。對情境教學(xué)法在歷史教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行了詳細(xì)介紹，以此了解情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的重大意義。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中歷史教學(xué)；應(yīng)用

一、情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的優(yōu)勢

1.可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的興趣

初中生在情境中學(xué)習(xí)，是一種有趣的課堂學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)活動中采用情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，眾所周知，一種好的教育教學(xué)方法必須調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。而情境教學(xué)法可以把人帶到某一情境中學(xué)習(xí)歷史，這樣學(xué)生就像看電影一樣學(xué)習(xí)歷史，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.有助于準(zhǔn)確把握、理解學(xué)習(xí)知識的目的

初中歷史的學(xué)習(xí)最基本的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的歷史知識。而情境教學(xué)法既能夠順利完成學(xué)習(xí)基本歷史知識的目標(biāo)，又可以讓學(xué)生理解其重要本質(zhì)與內(nèi)涵，讓學(xué)生能深入理解學(xué)習(xí)歷史的目的，讓他們借鑒歷史，能更好地生活。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中歷史教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在初中歷史教學(xué)中，通過老師的情景教學(xué)法采用有趣幽默的語言，既可活躍課堂氣氛，又能達(dá)到教學(xué)目的，最重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、情境教學(xué)法在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用技巧

1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中歷史教學(xué)中，學(xué)生無法從直觀角度了解歷史是教學(xué)的一大難題，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體被引進(jìn)教學(xué)中，而多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)可以幫助有效解決這一難題，教師可以根據(jù)歷史課程學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多媒體重現(xiàn)相關(guān)歷史的視頻動畫，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識；也可以利用相應(yīng)的歷史圖片制作成歷史圖文，將這些教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程規(guī)律制作成多媒體課件。多媒體輔助教學(xué)可以給予學(xué)生歷史知識最生動、形象的感性認(rèn)識。

2.充分利用故事場景創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

教師在情境教學(xué)過程中應(yīng)充分利用有趣的歷史故事，可以選用一些經(jīng)典歷史事件制成多媒體視頻，歷史故事場景可以讓學(xué)生獲取更多的體驗(yàn)感受。例如，周恩來“為了中華崛起而讀書”這一經(jīng)典故事就可以通過歷史故事的形式加深學(xué)生對歷史事件的印象，從而使學(xué)生在成長過程中建立良好的愛國情懷。

情境教學(xué)模式的優(yōu)勢是把死板的教材內(nèi)容變得更有趣，并能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)歷史。情境教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)模式，對初中歷史教學(xué)有很大的幫助，教師要加大其研究和應(yīng)用，讓其為高效的初中歷史課堂服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

趙九鳳.初中歷史情境教學(xué)的目標(biāo)原則及對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（24）.

編輯 張珍珍endprint