張世霞

摘 要：電教媒體與高中地理教學(xué)進(jìn)行整合，能充分展現(xiàn)出電教媒體的優(yōu)越性，發(fā)揮教師的主觀能動性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的需要，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；地理；運用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-342-01

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電教手段也日漸豐富。條件一般的學(xué)校都有了最基本的電教設(shè)備，條件較好的學(xué)?；旧厦块g教室里都固定安裝了投影儀、幻燈機、計算機、電視機等。如此優(yōu)越的教學(xué)條件，我們還有何理由不把它充分利用起來呢！筆者通過多年使用電教媒體，就它在高中地理教學(xué)中的運用，談幾點看法供同仁參考。

一、運用多媒體在地理教學(xué)中的好處

1、增大地理課堂教學(xué)內(nèi)容的容量。高中地理課堂教學(xué)，每節(jié)課容量相當(dāng)有限。遇到教學(xué)內(nèi)容比較困難時，容量就更小了。電教媒體的使用，能增大課堂教學(xué)容量，增加傳遞信息的數(shù)量。首先，我們可以在課前做好地理圖像、文字、板書等準(zhǔn)備，上課時直接展示出所需內(nèi)容來。這樣，能節(jié)省教師課堂上繪制地理圖像和板書的時間，有充分的時間安排更多更好的教學(xué)活動。其次，電教媒體進(jìn)入課堂，地理圖像的種類和數(shù)量大大增加，只要向?qū)W生展示一張或幾張典型的地理圖像，學(xué)生就可以很好的理解和掌握某一地理原理、認(rèn)識某一地理事物形態(tài)或地理景觀。

2、提高地理教學(xué)信息傳遞的質(zhì)量。以前的地理教學(xué)內(nèi)容大多在課堂上完成，比如繪制地理圖像、板書等。由于課堂45分鐘時間有限，所以，繪制的圖像不準(zhǔn)確、板書不好，質(zhì)量不高，達(dá)不到理想的效果，出現(xiàn)錯誤在所難免。利用電教媒體進(jìn)行高中地理教學(xué)，我們可以對要展示的內(nèi)容在課前精挑細(xì)選，查閱相關(guān)資料，做到準(zhǔn)確無誤，因而提高地理信息傳遞的質(zhì)量。

3、豐富地理教學(xué)信息傳遞的形式。傳統(tǒng)的地理教學(xué)傳遞的地理圖像一般只能單幅顯示，只能顯示出靜態(tài)的效果，同時也不能表現(xiàn)出聲音。電教媒體的使用，豐富了地理教學(xué)信息傳遞的形式。將不同的圖像有機的疊置或組合起來，化靜為動，把靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)化為動態(tài)的地理事物，再加以大自然的各種響聲、相關(guān)的音樂，必要的解說等，使地理圖像更具表現(xiàn)力，使傳遞形式多樣，豐富多彩。這樣對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解所學(xué)內(nèi)容很有好處。

4、能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合能力。電教媒體在地理教學(xué)過程中的普及利用，使原本呆板不靈活的知識變得妙趣橫生、豐富有趣。利用電教媒體提供的豐富多彩、形象逼真的動畫，配上悅耳動聽的音樂，設(shè)置令人如身臨其境的情景，創(chuàng)造出和諧愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生輕松地學(xué)到地理知識，使學(xué)生愿意主動參與地理學(xué)習(xí)活動，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過學(xué)習(xí)，大量積累知識和經(jīng)驗，樹立起學(xué)生的多種思維方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新能力。

5、促進(jìn)教師自身素養(yǎng)的提高。教書是手段，育人是目的。作為現(xiàn)代地理教師，只看到地理教學(xué)任務(wù)，只傳授地理知識和培養(yǎng)學(xué)生能力是不夠的。應(yīng)當(dāng)把地理教學(xué)放在素質(zhì)育人的學(xué)校教學(xué)總體任務(wù)之中，在地理教學(xué)過程中充分發(fā)揮地理教育的素質(zhì)教育功能。總之，在地理教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育是地理教師的首要職責(zé)，因此，要求教師必需具備強烈的職業(yè)精神和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。面對當(dāng)今電教媒體的廣泛普及利用，教師除了需具備堅實的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的相關(guān)學(xué)科知識及寬厚的教育科學(xué)知識外，還必需努力學(xué)習(xí)相關(guān)的電教媒體知識，制作課件的知識，應(yīng)用計算機的知識，從而提高自身的知識文化素養(yǎng)。只有這樣，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

二、運用多媒體在地理教學(xué)中的不足

1、電教媒體軟硬件嚴(yán)重不足。雖然我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平較高，對教育投入不斷增多。但對學(xué)校發(fā)展來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其需要。特別在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的學(xué)校還沒有電教室，就是在城鎮(zhèn)，也未達(dá)到所有的教室都有電教媒體，軟硬件設(shè)施嚴(yán)重不足。因此，在一些班級上課，無法用到電教，嚴(yán)重制約教育的發(fā)展，影響教育水平的提高，甚至危及到素質(zhì)教育的推進(jìn)。

2、地理教師電教媒體知識甚微。許多高中地理教師對電教的相關(guān)知識掌握很少，不會熟練操作電教媒體，就是簡單的教學(xué)課件也不會制作。于是，他們永遠(yuǎn)習(xí)慣于原有的教學(xué)模式，不愿意也不能改變的傳統(tǒng)教學(xué)模式。墨守成規(guī)，嚴(yán)重影響學(xué)生素質(zhì)的提高，制約素質(zhì)教育的發(fā)展。

3、利用不恰當(dāng)會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。使用電教媒體，內(nèi)容要精，講解要充分。雖知電教媒體教學(xué)是比較復(fù)雜的，要做到準(zhǔn)確、科學(xué)無誤。因此，要求我們教師要恰當(dāng)選擇利用，如果利用不當(dāng)，會對學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，進(jìn)而影響教學(xué)效果。這樣，不利于知識的積累，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，更不可能提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、解決多媒體地理教學(xué)不足的建議

1、教育投入均衡發(fā)展。不管是大城市、城鎮(zhèn)或農(nóng)村，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H需要，政府應(yīng)投入巨資完善電教媒體軟硬件設(shè)施，保證學(xué)校有豐富的教育教學(xué)資源，促進(jìn)教育的快速發(fā)展。同時，可以采取向農(nóng)村地區(qū)適當(dāng)傾斜的政策，多投入，改善它們的教學(xué)環(huán)境，爭取吸引更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村地區(qū)任教，促進(jìn)其教育又快又好地發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平的差距。

2、提高教師電教知識和技能。教師除了要具備較強的學(xué)科專業(yè)知識，還要具備較強的駕馭知識的能力。當(dāng)今時代，面對電教的普遍使用，教師不掌握相關(guān)的電教知識是不行的，是不能適應(yīng)社會發(fā)展需要的，是要被淘汰的。因此，我們教師要想辦法提高自身的素質(zhì)，特別是電教媒體的相關(guān)知識。應(yīng)該掌握一些電教的基本理論，學(xué)會常用的電教設(shè)備的使用方法和常見的、較小故障的排除方法，還應(yīng)了解電教媒體的發(fā)展動態(tài)。學(xué)校及有關(guān)部門要加大教師電教知識、技能的學(xué)習(xí)，從而提高教師的使用電教進(jìn)行教學(xué)的能力和水平。

3、注重實效，彰顯個性。電教媒體在學(xué)生感知、理解和應(yīng)用地理知識，增強地理技能方面有很多長處。因此，我們應(yīng)充分利用其特點，讓地理教學(xué)更豐富多彩。運用教學(xué)媒體，要注重實效，要為教學(xué)服務(wù)。因此，為了能夠達(dá)到真正有實效，使用這些媒體前要向?qū)W生提出適當(dāng)數(shù)量的問題，引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)活動中的主要內(nèi)容，使用后注意了解使用效果和是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。利用電教媒體教學(xué)，還要注重學(xué)生需要，要能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生個體特色得以充分展示出來。