劉瑛

摘 要：小學(xué)三年級(jí)英語，作為新學(xué)科首次正式出現(xiàn)在小學(xué)的課堂上，它猶如一年之春，一日之晨，直接影響著小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)。本文結(jié)合教學(xué)案例說明如何因地制宜，實(shí)事求是地激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)策略，使啟蒙教育活起來，為學(xué)生綜合語言能力打下深厚的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語啟蒙；激趣；優(yōu)化環(huán)境；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-298-01

一、因地制宜，激發(fā)學(xué)生興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說“沒有任何興趣、而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”興趣是最好的老師，我們應(yīng)該要最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，那么具體怎么做呢？

1、多激勵(lì)，創(chuàng)和諧氛圍?！叭诵宰钌钋械谋举|(zhì)是被人賞識(shí)的渴望。”小學(xué)生還缺乏對自己行為的分析、判斷能力，他們主要依賴于成人的評(píng)價(jià)來指導(dǎo)、控制自己的行為，所以無論學(xué)生回答是否完美、完整，只要他開口說，就要予以鼓勵(lì)。You're great！ Very good！ Good job！諸如此類的激勵(lì)性語言，使學(xué)生既體驗(yàn)到被賞識(shí)的快樂，又體會(huì)到學(xué)習(xí)英語帶來的成就感。

2、組織游戲，玩中學(xué)習(xí)。“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。愛玩是孩子的本性，游戲是學(xué)生最感興趣的。特別三年級(jí)英語教育是一種啟蒙，更要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，抓住學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，教師盡量設(shè)計(jì)一些適合教材、適合學(xué)生的游戲活動(dòng)。例如，授課前用律動(dòng)、傳悄悄話、歌曲競賽的方式導(dǎo)入新課；在新授過程中，盡量使新授知識(shí)與游戲活動(dòng)融為一體，比如大小聲游戲、變換聲調(diào)朗讀、小樹苗式跟讀，拍皮球式跳躍讀、警察捉壞人游戲，小青蛙游戲等等。這些游戲既具有很強(qiáng)的操作性，又富有趣味性，提高課堂效率，能較快地使學(xué)生進(jìn)入能力最近發(fā)展區(qū)。

二、結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

農(nóng)村因?yàn)橛⒄Z環(huán)境缺乏，資源有限，教學(xué)條件和設(shè)施落后，阻礙英語語言學(xué)習(xí)。如何立足實(shí)際情況，最大程度的優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？

1、結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化資源。比如教授在三年級(jí)上冊Unit7My classroom is big、的時(shí)候，我要求學(xué)生把學(xué)過的單詞貼或?qū)懺趯?yīng)的物品上，既方便以后記憶，又提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2、根據(jù)實(shí)際，優(yōu)化作業(yè)。作業(yè)可以與其他有趣的各科聯(lián)系起來。比如Unit4 This is my family、我要求學(xué)生自畫一幅全家福，并且標(biāo)上家庭成員的名稱，第二天介紹給同學(xué)聽，我再配以finger family旋律，讓學(xué)生唱熟。英語和美術(shù)、音樂、語文相聯(lián)系，既激發(fā)興趣又鞏固知識(shí)。

3、利用特色，化劣勢為優(yōu)勢。農(nóng)村小學(xué)生說的是土語，我適當(dāng)利用土語諧音消除學(xué)生對英語“鬼話”的恐懼感。學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語很容易，就能輕輕松松地跨進(jìn)英語大門。比如，開學(xué)第一節(jié)英語課是自由聊天。我指著教室的白墻，找了一位學(xué)生（他爸爸是建筑樓房的工人。）問：“這墻壁是怎么變白的？”他說是他爸爸“pēn”的，從而引出單詞paint刷墻。

三、創(chuàng)新策略，提高教學(xué)效果

小學(xué)英語課堂不應(yīng)該是一支粉筆，兩本教材通天下的傳統(tǒng)模式。英語教師應(yīng)該利用三年級(jí)孩子好奇心重，通過新鮮事物刺激，使課堂效果最優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合英語語言能力。

1、編唱英語歌曲，活躍學(xué)習(xí)氛圍。唱歌是孩子們最喜歡的一種娛樂方式，尤其是朗朗上口的兒歌，學(xué)生興趣更濃厚，一旦學(xué)會(huì)，便成為永久的記憶。因此，在英語教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧編歌曲。比如我們耳熟能詳?shù)膬芍焕匣⑾衣煽梢赃\(yùn)用到歌曲How are you？教授；種太陽弦律可以用來教句型This is a/an…。各種曲調(diào)進(jìn)行吟唱，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2、運(yùn)用肢體語言，簡化學(xué)習(xí)難點(diǎn)。美國心理學(xué)家艾伯特、梅拉別恩（Ai Boer-Meira Ex）通過實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：信息的效果：7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作?？梢娭w語言是有聲語言的重要補(bǔ)充。在教學(xué)過程中，教師可針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，運(yùn)用肢體語言營造活躍的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情境，讓學(xué)生將語言和表情、動(dòng)作、手勢等聯(lián)系起來，內(nèi)化為語言。比如在教授三年級(jí)下冊Unit1My Body的時(shí)候，運(yùn)用全身反應(yīng)法，只要稍經(jīng)肢體動(dòng)作的啟發(fā)，就能引起學(xué)生對語言信息的聯(lián)想和回憶。再比如平日里面的一些課堂用語，都能用合適的體態(tài)語，加以簡化升華，為創(chuàng)設(shè)地道的英語課堂環(huán)境服務(wù)。

3、創(chuàng)新課時(shí)安排，采用“短時(shí)高頻”的原則?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)一周是兩節(jié)英語課。筆者認(rèn)為這個(gè)安排并不合理。根據(jù)遺忘規(guī)律，遺忘的時(shí)間是先快后慢，所以英語學(xué)習(xí)應(yīng)該要重視知識(shí)的反復(fù)出現(xiàn)，多復(fù)習(xí)。而現(xiàn)行課時(shí)安排，學(xué)生兩次接觸英語時(shí)間過長，往往事倍功半。我利用每日20分鐘上英語課，天天讀天天復(fù)習(xí)，并把原先40分鐘的課堂壓縮為20分鐘，短時(shí)高頻，起到了事半功倍的效果。

4、運(yùn)用多媒體手段，提高課堂效率。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷提高，多媒體教學(xué)已走進(jìn)課堂，成為教師開展教學(xué)的有效手段之一。它的使用為英語教學(xué)營造了全新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，全面提高了英語的教學(xué)質(zhì)量。平日教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)讓課堂生動(dòng)起來，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、學(xué)中樂，輕松學(xué)好英語。

總之，小學(xué)階段良好的英語基礎(chǔ)，直接影響到學(xué)生進(jìn)入初中后的接受能力及適應(yīng)程度。因此，我們要重視小學(xué)階段英語的啟蒙，最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣和思維方式，讓學(xué)生從此愛上英語。

參考文獻(xiàn)：

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