陳飛

摘 要：語文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，作文教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段之一，它在語文教學(xué)中起著非常重要的作用。隨著課程改革的實(shí)施和逐步深入，初中語文作文教學(xué)得到了應(yīng)有的重視。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-067-01

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生作文又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，既是教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。教學(xué)中，合理的運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生積累素材，傳授學(xué)生寫作的方式技巧，是提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效策略。以下是筆者的幾點(diǎn)看法：

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，幫助學(xué)生樹立寫作信心

孔子有句名言：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！备嬖V我們的是：“一個(gè)人無論做什么事情，都需要興趣的支撐?！?興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，就會(huì)主動(dòng)積極的投入學(xué)習(xí)中去。學(xué)生的寫作也是如此，有了興趣才會(huì)入迷，入迷才會(huì)頓生靈感，有了靈感就想，想出框架就寫，發(fā)現(xiàn)問題就改，偶得佳句就用。這樣，“長期觀察，爛熟于心，然后凝神聯(lián)想，妙手偶得之，一揮而就”。久而久之，寫作就會(huì)形成無壓力下的自覺行動(dòng)。在初中的語文教學(xué)過程中，單純從作文教學(xué)上看，便是語文教學(xué)中“望文輕嘆”的區(qū)域，很多學(xué)生都不喜歡寫作，寫不出佳作，甚至有的學(xué)生害怕寫作。究其原因，其大多數(shù)學(xué)生都是對(duì)寫作不感興趣，他們的寫作行為都是老師的強(qiáng)制行為，小學(xué)如此，初中也是如此。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生只感覺到寫作的枯燥、無味和困難，喪失了寫作的信心。初中階段的語文作文教學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)寫作能力，提高寫作質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)中，教師主要職責(zé)就是要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。只有學(xué)生喜歡寫作，樂于通過文章交流情感、表達(dá)觀點(diǎn)，那么，教師的作文教學(xué)才會(huì)更加輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更加輕松有效。為此，教學(xué)中，教師應(yīng)留意觀察學(xué)生，充分結(jié)合學(xué)生的愛好、性格、心理等各方面特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教學(xué)中的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生樹立寫作的信心，使學(xué)生樂于寫作。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，打好基礎(chǔ)

俗語說：“巧婦難為無米之炊”，這句話如果用來形容我們的寫作，那就是無論你有什么樣的技巧，假如沒有日積月累的素材，那么，無論如何都寫不出好文章。素材是學(xué)生寫作的根本，只有學(xué)生掌握了充足的寫作素材，在結(jié)合一定的技巧、經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)生寫出的文章才會(huì)漸漸的走向美文、佳作。為此，教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的同時(shí)，教師還應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，豐富學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生在寫作的時(shí)候有話可說、有話可寫。課程改革以來，我們的初中語文教材中的篇章都是一些名家名篇，其中的一些精美段落、句子等都是學(xué)生寫作的第一手好材料，在教學(xué)的過程中，教師不要只知道講解課文，要有效的引導(dǎo)學(xué)生積累，理解其運(yùn)用的妙之處。另外，教學(xué)中，教師還應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去積累寫作素材，豐富知識(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累寫作素材

葉圣陶說過這樣一句話：“活如源泉，源泉豐富而不枯竭，源水自然活潑地流個(gè)不歇?！?生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時(shí)所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。生活是我們積累寫作素材的好地方，教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，從生活中獲取實(shí)實(shí)在在的素材。要求他們每天細(xì)心觀察周圍的事物，看有意義的事，看富有特色的花草樹木、山水景觀；聽別人的講話，看電視新聞、廣播，并學(xué)會(huì)隨時(shí)記錄且寫下感受。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生的素材就會(huì)漸漸的增加，學(xué)生的寫作也更加的切合實(shí)際，善于吐露情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累寫作素材

俗話說：熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。在實(shí)際的生活中，每一個(gè)人憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些佳作，多推薦一些優(yōu)秀的青少年讀物給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在不斷的閱讀中揣摩、品味，使其在逐步積累素材的同時(shí)，也漸漸的掌握一些寫作的技巧、方式方法，提高教學(xué)效率。

三、教給學(xué)生寫作的技巧，提高學(xué)生的寫作能力

興趣為學(xué)生提供寫作的動(dòng)力，素材為學(xué)生保障寫作的基礎(chǔ)，可在學(xué)生的實(shí)際寫作過程中，光有這些還不夠，還需要反復(fù)的有效練習(xí)，一定寫作技巧的支撐。寫作能力光靠紙上談兵是不能提高的，必須是在不斷的寫作實(shí)踐中才能循序漸進(jìn)，逐漸提高。在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生積累的同時(shí)，教師還應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，通過不斷的練習(xí)給學(xué)生滲透有效的寫作技巧，使學(xué)生能夠更好地表達(dá)出情感，有效的發(fā)表看法，提高寫作的質(zhì)量，使之成為佳作。教學(xué)中，教師應(yīng)傳授一些（如，如何確定作文題目的技巧：引用式、修辭式等；如何寫好文章的開頭：巧用修辭，展示風(fēng)采、懸念入題，引人入勝、抒情 開篇，真情感人、轉(zhuǎn)折入題，生動(dòng)深刻、描寫入題，自然真摯等；如何結(jié)尾：自然收束式、畫龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式等）之類的寫作技巧，使學(xué)生的文章更有吸引力，更具說服力。

總結(jié)：“冰凍三尺非一日之寒?！币肴嫣岣邔W(xué)生的作文水平，還需要我們廣大的初中語文教師在教學(xué)中不斷努力，積極交流總結(jié)、，不斷創(chuàng)新提高。只有這樣，我們的初中語文作文教學(xué)效率才能逐步提高，才更有利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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