覃秋燕

【摘 要】目前隨著改革開放、社會主義市場經濟的深入發(fā)展，教學改革體現(xiàn)出時代的新特點，本著與時俱進的精神，高校思政課的改革也勢在必行。為了更好地促進改革和發(fā)展，課程改革的目標我們要重新定位，要求思政課教師樹立全新的教學思想，采用先進的教學手段和方式進行改革。因此，思想政治課不僅在課程的內容、體系和教材建設等方面重新進行了改革和調整，而且在教學方法上也進行了新的探索。只有這樣，才能充分發(fā)揮出思想政治課的教學改革功能，提高思想政治課教學的實效性。

【關鍵詞】思政課 教育改革 教學模式

高校的思想政治教育是高等教育重要的載體，但如何增強教學的實效，提高思想政治課的吸引力，是高校思想政治教育的重要問題，也是高校思想政治課教學改革的問題焦點。全面貫徹黨的教育方針是新課改的指導思想，實施全面素質教育，大力推進教育的創(chuàng)新，構建具有特色的基礎改革課程教育體系，把培養(yǎng)學生的科學素質作為基礎課程改革的重要取向。

一、高校思政課教育的重要性

大學時期是學生形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，也是學生成長的關鍵階段。體現(xiàn)在對人生的認識和事業(yè)的追求上都是形成于這個階段，這也是學生富有活力、富有創(chuàng)新精神的階段。同時，這個階段，也是學生最易迷失方向的時刻，因為他們的身心都極不成熟，他們雖然充滿著活力卻還沒有形成理性的指導。因此，學生是否可以在以后的生活歲月中如魚得水，就要看他是否接受過理性的熏陶教育，而高校思想政治教育的責任，就是對學生進行理性的熏陶教育。思想政治教育是一種育德、育人、育心的文化心理活動，也是一種人與人的心靈溝通。如何對學生進行教育，都已經在廣大教育工作者和教育界的心中達成了共識，新課改的目的，就是不能再等同于往日的那種陳舊的教育方式了。在高校的教育過程當中，良好的教育理念是非常重要的，如果沒有良好的教育指導思想，教育就會失去方向。但是在正確的思想指導下，怎樣進行教育，從而達到教育的目的也一樣重要。在高校的新課改的形勢下，我們只有對高校的思想政治的教學模式進行思考，對學生的心靈進行細微的呵護，指導學生更好地成長，這是我們的重要任務和研究的重要課題。同時，思想政治課的教育和培養(yǎng)素質人才也有著密切的關系，在面對著知識經濟時代的挑戰(zhàn)，對素質人才的培養(yǎng)也已迫在眉睫。在探索培養(yǎng)思政人才素質的教育改革中，思政課教師有著責無旁貸的義務，這是由思想政治課教育和培養(yǎng)素質人才的密切關系所決定的。在教育界里，大多數(shù)人認為信息社會所需要的人才即為專業(yè)素質的人才。在不同社會實踐中和認知的領域里，對社會發(fā)展做出較大貢獻的是具備專業(yè)素質的人。然而，殊不知，要培養(yǎng)時代所需要的專業(yè)素質人才，這和思想政治課的教育之間有著密切的關系：第一，要有高尚的品德和強烈的責任感，這是一個具有專業(yè)素質的人所要必備的品質。第二，素質人才要具有堅忍不拔的意志。第三，素質人才應具備突出的實踐能力，才能為國家的發(fā)展和社會的進步做出貢獻，這是實現(xiàn)培養(yǎng)素質人才的根本目的。第四，素質人才要具有鮮明的個性、獨特的思維方式。因此，無論從思想政治課的教育目的，還是從思政課的內容體系方面，都說明思想政治理論課在培養(yǎng)專業(yè)人才方面具備基礎性的作用。

二、高校思政課的教學模式

高校思政課的教學改革能否真正成功，關鍵就在于教師。因此，思政課教師要轉變陳舊的教學觀念，創(chuàng)建新的教學方法。改革陳舊的教學方法，在客觀上，給教師提出了更高的教學要求。對于高校的思想政治理論課，教師應從主觀方面改變教學觀念，要從實現(xiàn)教學目標和作用出發(fā)，逐漸認識到改革教學方法的重要性，從而努力提高教學的實效工作。從當前的情況觀察，大部分的教師都已習慣了傳統(tǒng)的教學方式，從書本知識、一塊黑板到一支粉筆的傳統(tǒng)授教方法，不愿改變原有的教育理念。大家都知道，良好的教學方法可以增加思想政治理論課的吸引力，也可以激發(fā)學生的興趣，而單一陳舊的灌輸式教學方法會使思想政治課枯燥、乏味，這種教學方式將使學生們失去對這門課的興趣，很難達到好的教學目的。因此，思想政治課教學方法改革最根本的就是要進一步加強老師在課堂上的主動性。教師應該確立以人為本的教育觀，要立足于培養(yǎng)學生的全面素質為目標，培養(yǎng)學生的思想品德素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等，以至于全面調動學生能夠作為主體參與教學的積極態(tài)度。因此，在這種教育觀的指導下，促使學生在課堂上由被動變成主動的可以自主、積極的學習者，這也是對教師提出了更高的要求。在教育改革中，教師不僅要具備扎實的理論基礎知識，而且也要不斷地學習，參加各種培訓，不斷地加強專業(yè)理論基礎知識學習，豐富社會科學和人文方面的知識，同時，在教學方法的運用上，在提高學生的解決問題和分析能力方面，掌握運用教學的技巧，加強理論指導，增進實際效果，在現(xiàn)有的教學方式上進行改進。在我們使用的教材中，都是按部就班地進行授課，但是，如果是按章節(jié)教學，總會存在如何分章節(jié)這樣一個問題。在教育部門編寫教材時，即使用了足夠的時間，進行了充分的調研，想必也是無法可以全面地跟上時代的步伐，因為思政課的理論是由它學科的特點所決定的。如果教育的方法不得當，就容易形成說教，也不會增加學生的興趣感。時代迅猛的發(fā)展，新理念、新觀點、新問題就會層出不窮，要求教育工作者在課堂授課時可以跳離教材的束縛，從實際出發(fā)，要牢牢抓住時代的脈搏。

三、思政課教學方法改革的內容

教學的一般規(guī)律要因人施教、因校施教，要提高教學的有效性，就必須遵循這些規(guī)律，對于思政理論課教育也不能例外。與其他課程相比較，思政課又有著獨特的性質，這門課程要求在政治上的一致性和統(tǒng)一性，因此對學生都有一定的適用性。但是，從教學的規(guī)律上觀察，即使是統(tǒng)一的要求和內容，也是要通過一個教學轉換到另一個教學的環(huán)節(jié)，必須要有一個可以接受的學習過程，所以我們就是通過課改來完善教學內容。

（一）要加強實踐教學

要貫徹理論和實際聯(lián)系的原則，這是思政課教學改革的主旨，把課堂的理論教學與社會實踐的經驗相結合起來，這是由思政課自身的特點所決定的：第一，馬克思主義的理論實踐認為，“理論是來源于實踐，指導于實踐的”，在實踐過程中要不斷地豐富和發(fā)展。也只有通過實踐教學，才可以使學生更加深入地、更加準確地理解思政課的真正意義，以便提高對思政課的興趣程度，從而更加熱愛這門課。第二，思政課本身就是一門實踐性很強的教學課程，通過實踐，才能實現(xiàn)大學生自如地理解和運用這門課程。在具體的實踐過程中，老師也應注意到幾個方面的問題：（1）在思政課的教學上，還是要以課堂教學為主，社會實踐只能作為一種輔助的教學方法運用在思政課的教學過程當中。（2）社會實踐是在思政課的教學方法改革范圍內的，要融入思政課教學的整體過程中，應該具備教學目的和教學要求。（3）在高校中，要建立有效的生活實踐場所，要融入思政課教學的過程中去。endprint

（二）要提高思政課的課堂實效

教學的方法對于教學的效果有著不可忽視的關系影響，因為結構與事物的性質有著密切的關系，方法則是人們處理問題的行為方式。通過對高校思政理論課的教學實踐表明，如果要真正地解決問題，必須以吸引教學為主，強制教學為輔。用這種教學方法，讓學生自覺自愿地接受聽講。其實吸引學生聽講的方法很簡單，就是要做到讓學生感興趣，充分調動學生的積極性，把主要的道理向他們傳授準、透、全，把培養(yǎng)學生的分析問題能力、解決問題能力作為著力點。讓學生感興趣是要充分調動學生的好奇心，只要教師在授課過程中多為學生考慮一下興趣對于學生的重要性，就不難找到指引的方向，所以要盡量把思政課講得幽默風趣一些，這樣，學生在接受真理的過程中同時也感受到了美的享受。除此以外，必要的課堂管理也是很重要的，只要學生在課堂上接受教育，思政課的教師就必須使教學吸引學生作為前提條件，以確保教學質量，從而形成良性循環(huán)的教育。

（三）運用現(xiàn)代化教學方法

有一部分思政課的教師仍然青睞于傳統(tǒng)的教學方式，這也是當前高校思政課教學面臨的主要問題，對現(xiàn)代化的教學手段引入思政課的理論課教學都沒有引起足夠的重視。在科技現(xiàn)代化發(fā)展的今天，教師要把現(xiàn)代化的教學方法導向思想政治理論課教學，電視教學與多媒體教學就是很好的教學方式。在思政課的教學當中，教師要根據(jù)教學的相關內容，復制、收集、訂購一些最新的信息，富有時代感強的、有較強說服力的錄音資料和影視片等作為輔助的手段，在課堂上組織學生收聽觀看，達到視聽并舉、圖文并茂的效果。之所以要運用現(xiàn)代化的教學手段，一方面是可以充分調動在教與學這兩方面的積極性。要提高思想政治課的教學實效，就必須要調動教與學這兩方面的積極性，要把現(xiàn)代化的教學手段引入課堂，有助于解決這方面問題的。例如，教師把與教學內容相關的電教片運用到思想政治理論課的教學當中，這也使教師在課堂講授時有較強的針對性，學生學習的主體地位也會得到充分的體現(xiàn)。單從“教”這方面來講，利用電教片只是教學的輔助工具，但是它不能取代教師在課堂上的講授，而相反，這對教師的講授卻提出了更高的要求。因為，在課堂上，教師在使用教學片前，必須要認真鉆研教材和熟悉教學片的大體內容，根據(jù)教學片的內容來調整教學的內容，把教學的內容與教學片的內容相結合，相互襯托。再從“學”的方面來看，也大大激發(fā)了學生的自主學習興趣，要讓學生擺脫在思政課的教學過程中被動學習的局面，能吸引學生主動地去思維和感知，要讓學生通過觀看、聽講、思考等方面全身心地投入到學習之中，并易于理解和樂于接受教學內容，善于記憶、運用，以達到傳授知識及培養(yǎng)能力和提高覺悟的目的。另一方面，通過現(xiàn)代的教學手法，能夠使深奧的理論知識通俗化、興趣化，把抽象的理論變?yōu)榫唧w化、形象化和生動化，在藝術氛圍中創(chuàng)造出感人的教育情境，寓教于熏陶之中、寓教在觀賞當中，便可以達到以往教學中難以達到的程度和深度。

總之，在教學中，高校的思想政治理論課是可以采用多種的教學手段和方法。作為一名教育工作者，我們應該把思政課的教學方法作為教學改革的重點內容之一，以不斷的改革來適應不斷變化。在現(xiàn)代的思想政治課的教育中，只有把握住時代的脈搏，才能發(fā)揮出思想政治課的教學功能，把大學生培養(yǎng)成高素質的可以全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

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