楊全玉

摘 要：好班的標(biāo)準(zhǔn)是擁有良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)；擁有得力班干部；有正確輿論導(dǎo)向；有一個(gè)善于指導(dǎo)班級(jí)工作的班主任。作為一名班主任，我在工作中常做有心人，善于培養(yǎng)利用班干部，善于挖掘?qū)W習(xí)尖子，專業(yè)苗子，利用一切契機(jī)和各種積極因素，逐步使學(xué)生的思想境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨練和提高，力爭(zhēng)把我班打造成一個(gè)好班。

關(guān)鍵詞：挖掘；健康輿論；把握；教育契機(jī)

班主任是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的管理者、教育者和領(lǐng)路人。班主任工作好壞直接影響班級(jí)管理質(zhì)量。那么如何做一個(gè)好班主任呢？ 我認(rèn)為，善于挖掘，把握契機(jī)可助你做好班主任工作。

一、善于發(fā)現(xiàn)班干部

班干部是班級(jí)核心，是實(shí)施自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要力量，班級(jí)大部分工作需要他們來完成。

一般而言，班主任會(huì)把自己當(dāng)作管理者，把學(xué)生當(dāng)作被管理者。如果過分強(qiáng)調(diào)這一思想，那么班主任就是一個(gè)光桿司令，那樣他不但管理得很累，而且容易失去學(xué)生的支持，最終導(dǎo)致班級(jí)管理失敗。班主任如果能夠把學(xué)生當(dāng)作管理者，并且善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀管理人員，讓他們擔(dān)任班干部，那效果就肯定大不一樣：因?yàn)榘喔刹孔盍私馔瑢W(xué)所思所想，他們能給班主任提供最真實(shí)的信息。班主任就要善于發(fā)現(xiàn)這些組織能力強(qiáng)又愿意為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)，讓他們以競(jìng)選的方式擔(dān)任班干部，成為班主任的最好助手。

上屆我所帶的216班在高二分科后，新的班級(jí)急需新的班干部，但又絕不能濫用。在我細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)幾個(gè)對(duì)象后，通過與學(xué)生談話，向原班主任了解以及原任班干部推薦，最后確立競(jìng)選日期，讓他們成功獲選。

他們當(dāng)選后嚴(yán)于利己，積極開展各項(xiàng)工作，學(xué)校布置的一些常務(wù)性工作，如班刊、各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)比賽，他們都能組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真并出色完成，就連最讓人頭疼的衛(wèi)生工作，衛(wèi)生委員也管理得很好，專管衛(wèi)生的張老師遇到我就說：楊老師，你班的衛(wèi)生真棒！ 團(tuán)委的劉老師也說：你班團(tuán)支書真能干！我班的班長(zhǎng)也深得人心，年年被評(píng)為優(yōu)秀班干部。

當(dāng)然班干部選好后，也不是萬事大吉，為了讓班干部做好工作，作為班主任，要加強(qiáng)培養(yǎng)和指導(dǎo)，并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)尖子，專業(yè)苗子

學(xué)風(fēng)是班級(jí)成員共同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神上的穩(wěn)定風(fēng)格。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)，是班風(fēng)的根本所在。要想有好的學(xué)風(fēng)，離不開班上的領(lǐng)頭羊。高二分科后，學(xué)習(xí)目的很明確，但與此同時(shí)，學(xué)生也容易出現(xiàn)很嚴(yán)重的兩極分化。因此，樹立學(xué)習(xí)榜樣培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。當(dāng)時(shí)，在許多班都這樣傳言：反正這些班也考不出大學(xué)生，沒必要抓，只要班上不出亂子就行。但我沒那么想，我要想方設(shè)法找出幾個(gè)尖子、苗子，努力去培養(yǎng)。

高一暑假時(shí)，我班的毛銀萍因家境不太富裕，外出打工，可誰知，去了以后，她家長(zhǎng)說你干脆別回去讀書了，反正也不一定考得上，免得浪費(fèi)錢，她想那也是，于是開學(xué)一周了也沒回來。經(jīng)過高一一年的接觸，我發(fā)現(xiàn)她很有潛力，是個(gè)苗子?，F(xiàn)在她居然打算放棄，我趕緊與她家長(zhǎng)聯(lián)系，了解情況，并設(shè)法與她本人聯(lián)系上，經(jīng)過幾天苦口婆心的勸說，她終于來報(bào)名了。胡昶同學(xué)愛好體育舞蹈，但家長(zhǎng)不支持，因而覺得學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，愛上了上網(wǎng)，成績(jī)一落千丈。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，找他談話，并做通他父母的工作，讓他能安心地去學(xué)該專業(yè)。與此同時(shí)，他學(xué)習(xí)的勁頭也立刻出來了。張思民同學(xué)運(yùn)動(dòng)天賦極好，約1. 9米的個(gè)兒，但缺乏刻苦精神，成績(jī)一般。我充分利用他的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)體育舞蹈專業(yè)，而他一直表示對(duì)此不感興趣，后來經(jīng)過多次磨合，他終于在高二時(shí)，做出了決定。

經(jīng)過對(duì)學(xué)習(xí)尖子和專業(yè)苗子的挖掘培養(yǎng)，我班學(xué)生不但能獨(dú)立組織參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)并取得較好成果，而且班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛也日漸濃厚。

三、善于因勢(shì)利導(dǎo)形成健康輿論

健康的輿論是一種巨大的教育力量，一個(gè)有效的學(xué)習(xí)集體在明確和接受集體的奮斗目標(biāo)和任務(wù)時(shí)，強(qiáng)大的有權(quán)威的輿論激勵(lì)著他們自覺地克服困難，努力學(xué)習(xí)。

在高一時(shí)，我班在校運(yùn)會(huì)中成績(jī)很不理想，會(huì)后全體學(xué)生感到很沮喪，但我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生有著一股不服輸?shù)膭蓬^。于是我因勢(shì)利導(dǎo)說同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感如此之強(qiáng)太令我感動(dòng)，我們力爭(zhēng)在隨后的廣播體操比賽中取得好成績(jī)。同學(xué)們聽了個(gè)個(gè)熱情高漲，都說一定要奪第一。我乘機(jī)說我們班同學(xué)素質(zhì)都很高，集體榮譽(yù)感又那么強(qiáng)，只要大家齊心協(xié)力，刻苦訓(xùn)練，我們一定會(huì)如愿以償！終于，廣播體操比賽來臨，他們滿懷信心上場(chǎng)，認(rèn)真表演著每個(gè)動(dòng)作，出色的表演完畢。最后當(dāng)主持人宣布一等獎(jiǎng)獲得者216班時(shí)，全體同學(xué)擁抱在一起，熱淚盈眶。那場(chǎng)面真令人感動(dòng)！由此可見，健康輿論的力量多么強(qiáng)大！

四、善于挖掘教育資源，發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)

班主任要善于挖掘教育資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生活，教給他們認(rèn)識(shí)世界的正確方法，在社會(huì)中吸收 “營(yíng)養(yǎng)”。要讓學(xué)生多參加一些有意義的活動(dòng)，班主任要善于抓住活動(dòng)中的教育因素，于無形中開展學(xué)生思想教育，做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，離開課堂上的內(nèi)容，我們的教育資源是多么的豐富，教育可以無處不在！一個(gè)高明的教育者往往善于捕捉教育的每一個(gè)契機(jī)，給學(xué)生一個(gè)刻骨銘心的鼓勵(lì)，一個(gè)自責(zé)自省的反思，一個(gè)永生難忘的印象。

每年校團(tuán)委組織的上街清除牛皮癬活動(dòng)中，我不把它當(dāng)作是一次任務(wù)，而是把它當(dāng)作是一次難得的教育機(jī)會(huì)。培養(yǎng)他們對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度，認(rèn)識(shí)牛皮癬的危害性及違法性，也教育他們以后不要去做這樣的事。他們不但興高采烈的按質(zhì)按量完成任務(wù)，還在活動(dòng)中接受了一次次思想上的洗禮。

對(duì)于教師來說，抓住了最佳的教育時(shí)機(jī)，能“誨人及時(shí)”，那是教育的最大快慰。

經(jīng)過對(duì)班級(jí)輿論的正確引導(dǎo)，班干部的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)尖子和專業(yè)苗子的挖掘培養(yǎng)，我班學(xué)生不但能獨(dú)立組織參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)并取得較好成果，而且班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛也日漸濃厚。通過師生的共同努力，我班有三個(gè)學(xué)期在班級(jí)管理工作評(píng)比中被評(píng)為優(yōu)秀。在高考中，毛銀萍以全校第29名的成績(jī)給自己創(chuàng)造了奇跡，胡昶考上了長(zhǎng)江師范學(xué)院，張思民以優(yōu)異成績(jī)考入南昌大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生 班主任工作漫談 漓江出版社 1993年版.

[2]班主任之友 班主任之友雜志社 2005年第8期.

[3]魏運(yùn)才·從傳統(tǒng)到現(xiàn)代教育觀念的大轉(zhuǎn)變·班主任，2005，（3）.