劉小平

【內(nèi)容摘要】課堂評(píng)價(jià)是一門重要的藝術(shù)，是課堂教學(xué)不可或缺的組成部分。準(zhǔn)確得體、機(jī)智巧妙、精湛有效的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)，往往可以開啟學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。對(duì)此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，以期提高課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)用語(yǔ) 改進(jìn)策略

課堂評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程，教師以口頭形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)行為做出即時(shí)反饋性的評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)運(yùn)用得恰到好處，往往可以開啟學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。因此，在高中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)過程中，教師要把握語(yǔ)言藝術(shù)，講究評(píng)價(jià)方法，有效評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題以及解決問題的能力。

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)存在的主要問題

第一，課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)過于空洞單調(diào)，缺乏針對(duì)性。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)過于空洞、單一，缺乏針對(duì)性，致使課堂缺乏生命活力，課堂評(píng)價(jià)流于形式，失去了原有價(jià)值。在課堂上，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，其評(píng)價(jià)方式教師一律是Good、Well、Great，這種籠統(tǒng)概括性的評(píng)價(jià)方式，缺乏顯著的說服力，既無(wú)法讓學(xué)生了解回答中的閃光點(diǎn)和重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，又容易使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，當(dāng)評(píng)價(jià)成為了一種敷衍，自然也就難以收到實(shí)質(zhì)性的效果。

第二，課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)缺乏寬容和鼓勵(lì)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生無(wú)法說出問題答案或回答得不正確時(shí)，教師有時(shí)會(huì)做這樣的評(píng)價(jià)：It seems that you don't know the answer， sit down. / Youre wrong. / It's a terrible answer.這樣的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，過于直接冷漠，缺乏寬容和鼓勵(lì)，容易挫傷學(xué)生的自尊心，降低學(xué)生敢于回答問題的積極性和主動(dòng)性，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的抵觸和逃避的消極情緒。

第三，課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)缺乏適當(dāng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，抑制了學(xué)生思維發(fā)展。當(dāng)學(xué)生答題思路出現(xiàn)偏差，回答問題不完整全面，或心里有答案卻無(wú)法及時(shí)表達(dá)出來時(shí)，教師并非給予學(xué)生及時(shí)的提示、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充足的時(shí)間去思考，而是直接要求下一個(gè)學(xué)生代答，或指出學(xué)生的回答是不正確的，再自行宣布正確答案。這樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生錯(cuò)過了自我反思總結(jié)以及體驗(yàn)成就感的機(jī)會(huì)，同時(shí)也錯(cuò)失了幫助學(xué)生尋找知識(shí)“盲點(diǎn)”，自主構(gòu)建知識(shí)的時(shí)機(jī)。

二、高中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的改進(jìn)策略

1.注意課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的趣味性，激活課堂氛圍

幽默風(fēng)趣的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)往往可以化解課堂中學(xué)生的尷尬、緊張、不安情緒，促進(jìn)師生之間積極的情感交流，激活課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，要注意把握評(píng)價(jià)語(yǔ)言的幽默性和趣味性，打破課堂枯燥局面，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅和諧的氣氛中受到觸動(dòng)，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如，在教授人教版高中英語(yǔ)必修二Unit 4 wildlife protection時(shí)，筆者讓學(xué)生思考討論這樣一個(gè)問題：Do human beings have the right to kill animals？有學(xué)生認(rèn)為：No， we don't. Life is equal and precious， no one has the right to deprive the life of an animal.而有些學(xué)生則反對(duì)這一觀點(diǎn)，認(rèn)為人并不等同于動(dòng)物。這時(shí)，筆者通過以下幽默故事讓學(xué)生明白人與動(dòng)物是平等的，動(dòng)物也有生存的權(quán)利，從而加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重動(dòng)物和保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)：

Tom's father asked Tom： Tom， What is the difference between zoo and park？ Tom said： Zoo is a place occupied by many kinds of animals， while park is a place occupied by one kind of animals only.

2.注重課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，要避免使用千篇一律的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣性，多一些表?yè)P(yáng)肯定，少一些批評(píng)指責(zé)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)成功的喜悅感，自主掌握知識(shí)，提升能力。比如，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的回答作充分的肯定時(shí)，除了使用單一的Good，Very good用語(yǔ)外，還可需使用Creative ideas，Exactly，Good boy/girl，Wonderful 等富有感情和個(gè)性化的贊揚(yáng)性用語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師不宜直接否定學(xué)生的回答，可通過委婉否定，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如：I'm proud of you for your brave， though not so accurate.當(dāng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不完整或回答不全面時(shí)，教師可以通過部分肯定用語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如Creative ideas， it is reasonable， but could you say it in complete sentences？ 同時(shí)，教師還可以通過使用激勵(lì)性的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心。如：You made great progress！ I'm are particularly pleased. / You always have interesting ideas. We all want to learn from you！

3.把握課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的啟發(fā)性，拓展思維空間

葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！痹u(píng)價(jià)并非是對(duì)知識(shí)正確與否進(jìn)行評(píng)定，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的一種引導(dǎo)。因此，教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，要注意把握評(píng)價(jià)用語(yǔ)的啟發(fā)性，善于抓住有效信息和資源，巧妙引導(dǎo)，并加以適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指示，誘發(fā)學(xué)生積極思考，自主探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造，發(fā)散學(xué)生思維，尋找出解決問題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣和創(chuàng)造性意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題以及解決問題的能力。譬如，Looking at this topic， what do you think of it？ / After reviewing the text， what have you known about it and what questions do you have in your mind. / Try to give as many answers as you can.

總之，課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)并非固定，一成不變的，教師應(yīng)結(jié)合具體實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用過程中，要注意把握課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的藝術(shù)性、趣味性、多樣性以及啟發(fā)性，從而激活課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生思維空間，提高教學(xué)有效性。

（作者單位：江西省信豐中學(xué)）