林元霞

一、故事導(dǎo)入法

對于學(xué)生而言，故事最具吸引力。例如，在教學(xué)“資產(chǎn)階級革命思想的傳播和革命團體的建立”相關(guān)知識時，教師既可以親自搜集孫中山的生平事跡，并用簡潔的語言生動地講述出來，也可以讓學(xué)生在課下搜集資料，互相交流孫中山的事跡，從而使學(xué)生更加深入地了解孫中山。這種方法不僅有利于課堂教學(xué)，而且也能使學(xué)生增長歷史知識，提高綜合素質(zhì)。又如，在講解我國歷史上偉大的詩人屈原時，教師可以用“端午節(jié)”，即“粽子節(jié)”、“龍舟節(jié)”來導(dǎo)入。需要注意的是，在運用故事導(dǎo)入時，一定要注意故事的生動性和真實性。

二、提問導(dǎo)入法

課堂提問是提高教學(xué)效率的重要手段之一，教師可以采用隨機抽取學(xué)號的提問方法進行提問，具體操作可按以下五個步驟進行：第一步提出問題，制造懸念；第二步讓學(xué)生帶著問題去看書，尋求答案；第三步，隨機抽取學(xué)號，讓學(xué)生回答問題；第四步，讓學(xué)生集體討論，分析問題，自由發(fā)言；第五步，教師歸納總結(jié)。其中的關(guān)鍵步驟是第一步和第三步，第一步提出的問題要難易適中，并具有一定的誘惑性，以引起學(xué)生主動思考；第三步抽取學(xué)號，要機會平等，使每個學(xué)生都有可能被抽中，這樣學(xué)生就會認真看書、積極思考、不敢松懈了?？捎眯》綁K硬紙板制作學(xué)號，每張紙板上寫上學(xué)生的學(xué)號，裝入小盒子中。提問時，教師從小盒中隨機抽取紙板，被抽中的紙板放在講臺上，下課后再裝進小盒子中去。教師要保證每個學(xué)生每學(xué)期至少被抽中1次。為了引起學(xué)生的高度重視，教師還可以將學(xué)生的答題成績和學(xué)習(xí)態(tài)度記入平時成績。學(xué)生回答問題時，既可以口頭回答，也可以將答案寫在黑板上。

三、角色扮演導(dǎo)入法

讓學(xué)生扮演某個角色，可以使學(xué)生深入課本，消除對課本知識的恐懼感，激起學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“新航路的開辟”相關(guān)知識時，教師可以這樣導(dǎo)入：“如果你們是當(dāng)時的航海家，要具備什么條件，你們才會出航呢？”問題一提出，課堂氣氛馬上就會活躍起來，因為學(xué)生對當(dāng)航海家有著極大的熱情，愿意發(fā)表自己的意見，這樣一來，學(xué)生就可以在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了。

四、生活導(dǎo)入法

學(xué)生更容易接受和自己生活息息相關(guān)的事物，越貼近生活，越容易被學(xué)生所接受和喜愛。由于歷史知識往往被認為和實際生活毫無關(guān)系，因而大多數(shù)學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣。如果教師在課堂教學(xué)中能把歷史知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，就可以消除學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的厭倦情緒，使學(xué)生帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展”相關(guān)知識時，教師可以引用學(xué)生所熟知的“三大件”為切入點，向?qū)W生介紹：“無論是20世紀(jì)的70年代、80年代、90年代，還是如今的21世紀(jì)，男女談婚論嫁，都以‘三大件作為物質(zhì)基礎(chǔ)。但是不同的年代，‘三大件所指的東西各有不同。20世紀(jì)70年代的‘三大件指手表、自行車、縫紉機；20世紀(jì)80年代的‘三大件指電視機、電冰箱、洗衣機；20世紀(jì)90年代的‘三大件指空調(diào)機、電腦、電話機。進入21世紀(jì)，‘三大件的涵義更為豐富，對高收入階層來說，是指汽車、別墅、高檔家具?！蠹淖兓砻魑覈用竦南M領(lǐng)域在不斷擴大，消費水平在不斷提高?！边@些內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，因而學(xué)生學(xué)起來津津有味，興致盎然。然后，教師再因勢利導(dǎo)進行設(shè)問：“這些變化得益于什么呢？”學(xué)生回答：“得益于改革開放?！边@樣，教師就順利導(dǎo)入新課了。

五、節(jié)日導(dǎo)入法

在中國歷史上，有一些特殊的日子，如果用這些特殊的日子導(dǎo)入教學(xué)，也能收到良好的效果。

例如，用8月1日導(dǎo)入“南昌起義”的教學(xué)；用12月9日導(dǎo)入“一二·九”運動的教學(xué)；用7月1日導(dǎo)入“中國共產(chǎn)黨建立”的教學(xué)；用10月1日導(dǎo)入“中華人民共和國成立”的教學(xué)；用6月26日國際禁毒日導(dǎo)入“鴉片戰(zhàn)爭”的教學(xué)。當(dāng)然，世界歷史上也有一些特殊的日子。例如，用7月4日導(dǎo)入“美國獨立戰(zhàn)爭”的教學(xué)；用7月14日導(dǎo)入“法國大革命”的教學(xué)。

總之，導(dǎo)入是一門技巧，方法多種多樣，有的可以單獨使用，有的可以結(jié)合使用。但不管選擇哪種方法，都應(yīng)該遵循一個準(zhǔn)則，就是學(xué)生聽得懂、喜歡聽。這就需要歷史教師投入更多的時間和精力去探索這個領(lǐng)域的無窮奧秘，使課堂更加豐富多彩。F