王碧維

【摘 ? 要】 在進(jìn)行新課改的今天，就要求我們教師以學(xué)生的發(fā)展為目的，改變我們以往的教學(xué)模式，探究新的教學(xué)方式和教學(xué)策略，來提高我們的教學(xué)效率，因此我們在課堂教學(xué)中，真正走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活，成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓每個學(xué)生在課堂上都有不同的收獲，不同的發(fā)展，使我們的課堂更具有鮮活的生命力。

【關(guān)鍵詞】 和諧 ? 激發(fā)興趣 ? 分層教學(xué)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，就要求我們在新課程改革的今天，要轉(zhuǎn)變我們一些沉舊的教學(xué)方法和策略，要以探究的為主的教學(xué)方式，來改變我們的教學(xué)理念，在教學(xué)中要實(shí)施角色轉(zhuǎn)換，要以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)方式，使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的思維才能得到充分的發(fā)揮，才能有更廣闊的思維空間，才能提高他們的學(xué)習(xí)效率。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勅绾翁岣呶覀兊挠⒄Z課堂教學(xué)效率。

1. 以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，采取小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，在自主的思考中進(jìn)步，在合作中發(fā)展，在探究中創(chuàng)新，那我們?nèi)绾卧谡n堂才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出這種學(xué)習(xí)的環(huán)境呢？我想應(yīng)從以下幾方面著手，首先教師要放下架子，改變舊的師生關(guān)系，要從學(xué)生的角度去考慮問題，做學(xué)生朋友，這樣才能把課堂建成一個和諧和互補(bǔ)的大家庭。其次，作為教師就要充分地了解每個學(xué)生，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)上的個體差異，就要尊重每個學(xué)生以及和自己意見不一致的學(xué)生，鼓勵他們勇于提出自己的見解，對于那些課堂上緊張不敢提出問題或怕出錯的學(xué)生，我們更要尊重他們的發(fā)言，哪怕是說錯了，也不能批評或諷刺，而應(yīng)該讓他們再想想，這樣學(xué)生會在心里感謝你，而且會更熱愛這個學(xué)科。再次，就是在學(xué)習(xí)中，我們要讓學(xué)生體會到成功的快樂。課堂上我們要特別關(guān)注平時學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，只要這樣的學(xué)生能回答一些問題，我們要適時地加以鼓勵和表揚(yáng)，這樣時間久了，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也就有了信心。試想如果我們只是一味地批評，學(xué)生自然也沒有了學(xué)習(xí)的興趣和動力。的確，教師和學(xué)生有一種很微妙的關(guān)系，它也需要教師和學(xué)生共同的經(jīng)營者，共同護(hù)理、施肥。教師只有成為學(xué)生心目中的大哥哥、大姐姐，成為他們的朋友，那么才可以更容易溝通，他們才喜歡接近你，和你溝通，課堂氣氛才能融洽，學(xué)生的主體意識才能被喚醒，也就更能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性與積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳罱逃?/p>

新課改中的英語教學(xué)，就要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生感興趣的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用我們身邊真實(shí)的故事情境，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)情境，來擺脫以往枯燥無味的教學(xué)，以寬松的課堂氣氛，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的課堂教學(xué)更順暢，更富有情趣，這樣我們的課堂教學(xué)自然也就成功了。那么我在教學(xué)中就以此為出發(fā)點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣。

（1）通過講課時的眼神、表情、語調(diào)的變化，并配合必要的動作來激發(fā)興趣。 讓所有學(xué)生在自由愉快的氣氛中自主地交流想法，激發(fā)他們的靈感，并以此來解決問題，共同提高。

（2）利用英語故事和詩歌，開創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生講述名人好學(xué)及成功的典型例子，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī);讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的英語詩歌，能使其學(xué)到地道的英語、領(lǐng)悟到中西文化的差異，融洽了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（3）利用簡筆畫、圖片、電影、聲音、多媒體等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。通過讓學(xué)生多聽、多看、多讀和多說，使其主動運(yùn)用單詞，盡量模仿地道英語，創(chuàng)造開放性學(xué)習(xí)的氛圍。這不僅能促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高，而且豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)涵，促使他們更樂于學(xué)習(xí)，并在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。

3. 創(chuàng)新我們的評價，真正做到高效有益的評價

新課程改革中，就要求我們的評價是多元化的，我們在評價時，要全面地去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展?fàn)钋闋顩r，也要讓學(xué)生認(rèn)識到評價的重要意義，學(xué)生的評價方式可以是學(xué)生的自我評價、小組評價以及師生互評，這樣才能激發(fā)起每個學(xué)生的參與的積極性，也能很好培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，在不知不覺中就培養(yǎng)了學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)能力。因此我們在每一節(jié)課、每一個單元，都要進(jìn)行適時的評價，來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，真正地做到堂堂清、課課結(jié)。同時這樣也能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，做到發(fā)現(xiàn)問題及時彌補(bǔ)，及時反思自己。那么作為教師更應(yīng)該用發(fā)展的眼光去鼓勵表揚(yáng)他們，讓他們更有自信地走下去。

總之，新課改的綜旨就是“以人為本”就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己來管理自己，在教師的指導(dǎo)下，積極地完成學(xué)習(xí)，并能真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂。當(dāng)然這就給我們教師提出了更高的要求，于是我們不得不精心的去設(shè)計每一節(jié)課，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，充分利用學(xué)生身邊的生活經(jīng)驗(yàn)，去合理創(chuàng)新、整合教育資源，讓學(xué)生盡情地去表達(dá)，去探究，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自信，來實(shí)現(xiàn)我們的高效課堂。

[1] 陳美紅. 淺談如何提高英語課堂效率[J]. 學(xué)周刊， 2013.

[2] 黃華秀. 優(yōu)化課堂設(shè)計，提高教學(xué)效率——初中英語課堂教學(xué)初探[J]. 新課程， 2012（12）.