魏百岳

【摘 ? 要】 隨著社會的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在發(fā)展，在初中英語課堂教學(xué)中，教師要做到提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的產(chǎn)生興趣，達(dá)到提升英語課堂教學(xué)效率的目的，實(shí)現(xiàn)英語高效課堂。本文從課堂中進(jìn)行討論指導(dǎo)行為的有效性進(jìn)行分析，最后提出相關(guān)的有效性措施。

【關(guān)鍵詞】 初中英語教師 ? 課堂教學(xué)行為 ? 有效性研究

近幾年，教育改革在不斷地進(jìn)行，教育工作者也隨著教育的改革提倡了一些新的理念，而初中英語教師課堂教學(xué)行為的有效性就是很多教育者所探討的話題。在初中英語教學(xué)中，如何讓學(xué)生主動參與到課堂中來，讓學(xué)生能夠主動地接受教師所傳授的知識，而不是被動地接受知識;如何才能充分地體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而不是教師在教學(xué)中的主體地位;如何構(gòu)建課堂教學(xué)行為的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量，是教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

1. 課堂中進(jìn)行討論，指導(dǎo)行為的有效性

在初中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行課堂討論，能夠使學(xué)生主動思考以及促進(jìn)學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的目的，還能夠開啟學(xué)生英語思維，激發(fā)學(xué)生情感認(rèn)知，提升學(xué)生在課堂上對英語學(xué)習(xí)的專注力。在英語課堂教學(xué)中，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)的不同，課堂活動組織起來較難、難以控制，因此學(xué)習(xí)效果并不好，這就對教師的整體的調(diào)控能力有一定的要求。在實(shí)踐中教師指導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，針對這些問題，下面進(jìn)行對其探討。

1.1 計(jì)劃適當(dāng)?shù)挠懻摃r間

在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的討論時，要給予學(xué)生充足的時間，因?yàn)樵诔踔须A段學(xué)生的英語水平還很有限，學(xué)生對英語知識消化的時間如若不足，就會產(chǎn)生學(xué)生喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣。但是，討論時間也并不是越長越好，學(xué)生的注意力會隨著時間的消逝而降低，所以，在特定的時間范圍，將學(xué)生集中注意力，共同進(jìn)行課堂的討論才能夠獲得課堂討論的最好效果。

1.2 討論時對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)

在英語課堂教學(xué)進(jìn)行討論時，如果學(xué)生偏離討論話題，要及時進(jìn)行糾正，這樣才不會耽誤課堂上的討論時間;在討論時，由于初中生的英語水平有限，如果出現(xiàn)有不會的難題，教師要及時進(jìn)行指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生參與討論效率降低，教師要找出原因，并給予正確的引導(dǎo)。在討論結(jié)束時，根據(jù)課堂討論實(shí)際情況，教師進(jìn)行討論小結(jié)，以對討論的成果進(jìn)行討論。

2. 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)行為的有效性措施

2.1 創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

總所周知，興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)時，為了提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，要精心創(chuàng)造教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“What time do you go to school？”章節(jié)時，為能夠讓學(xué)生理解句式的基本用法，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行同桌之間的互動對話。What time do you go to school？ I go to school at 7：30.或者 What time do you go home？ I go home at 4：30. 或者What time do you watch TV？ I watch TV at 8：00.有許多創(chuàng)造教學(xué)情境的方法，教師可以找出最適合學(xué)生實(shí)際情況的方法進(jìn)行教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.2 使用近義詞進(jìn)行學(xué)習(xí)

在對英語詞匯的學(xué)習(xí)時，可以啟發(fā)學(xué)生的散發(fā)性思維，運(yùn)用聯(lián)想法使用近義詞描繪使用過的單詞。例如在學(xué)習(xí)“bar，wine”時，教師可以讓學(xué)生們想象這兩個詞語的近義詞。這樣能夠讓學(xué)生大腦保持興奮狀態(tài)，能夠?qū)崿F(xiàn)對英語詞匯的高效學(xué)習(xí)。

2.3 運(yùn)用名人名言、猜謎活動，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)行為的有效性

在課堂上運(yùn)用名人名言，也會起到很好的效果。例如，在講解“serve、ladder、progress”等詞時，教師可以運(yùn)用這些名人名言：（1）We should serve the people heart and soul. （我們應(yīng)當(dāng)全心全意地為人民服務(wù)。） （2）Better late than never. （遲做總比不做好。） （3）Study well and make progress every day. （好好學(xué)習(xí)，天天向上。）使用這些名人名言，還能夠讓學(xué)生的英語寫作能力更上一層樓，并且名人名言能夠?qū)W(xué)生的健康成長有一定的作用。

教師也可以設(shè)置些謎語，增加教學(xué)趣味。例如，在講解“fridge， kitchen”時，可以為學(xué)生這樣進(jìn)行描述：It is a machine which is used for keeping food fresh. What is it？ It is a room that is used to cook. What is it？這樣，就會吸引學(xué)生的注意力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3. 結(jié)束語

綜上所述，如何實(shí)現(xiàn)初中英語教師課堂教學(xué)行為的有效性，構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)效率，被教育工作者熱點(diǎn)關(guān)注。針對課堂教學(xué)行為的有效性，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，能夠讓學(xué)生在教學(xué)中主動學(xué)習(xí)，并且在課外生活可以成為學(xué)生的朋友，建立友好的師生關(guān)系，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)行為的有效性。

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