張艷梅

重慶市第四十九中學

淺析新課改下初中思想品德教學

張艷梅

重慶市第四十九中學

作為政治教師，我們要清醒地認識本學科的重要意義和價值，明確自身肩負的歷史使命，加強和提高教育教學水平，真正給學生以精神上、文化上的有價值的營養(yǎng)，促使他們健康發(fā)展，全面發(fā)展，要實現(xiàn)這一目標，我們則必須立足新課程理念，實現(xiàn)新課改下的思想品德教學，把學生培養(yǎng)成為合格的“四有”新人。

思想品德；教學；學生

隨著改革開放的深入，市場經濟取代傳統(tǒng)的計劃經濟，形成利益多元化的局面；經濟價值觀的效率和功利原則廣泛影響著社會生活的各個領域，經濟已成為社會發(fā)展的主要力量。在這樣的背景下，政治課教學也面臨著諸多挑戰(zhàn)。最集中表現(xiàn)在“政治課無用論”的泛濫，并導致這一學科得不到應有的重視，因而作為政治教師，我們要清醒地認識本學科的重要意義和價值，明確自身肩負的歷史使命，加強和提高教育教學水平，真正給學生以精神上、文化上的有價值的營養(yǎng)，促使他們健康發(fā)展，全面發(fā)展，要實現(xiàn)這一目標，我們則必須立足新課程理念，實現(xiàn)新課改下的思想品德教學，把學生培養(yǎng)成為合格的 “四有”新人，下面我淺談自己的一些教學感受。

一、重視課前備課

備課是上好課的前提，備課“備”什么？教師要認真閱讀材料，教學用書，三維目標，并結合學生的實際制定如實可行的課堂教學目標，精心設計學生學習過程，讓學生“跳一跳能摘到果子”，教學中，教師應該“用”教材教，而不是“教”教材，要創(chuàng)造性使用教材，變“死用”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有趣。發(fā)如在上“正確認識從眾和好奇”時，我就利用生活中許多實例、現(xiàn)象，讓學生分析從眾、好奇、認識到從眾和好奇是把雙刃劍，有利也有弊，我們要具體地認識“從眾”和“好奇”，發(fā)揚它們的積極面，抵制它們的消極面，努力培養(yǎng)自己辨別是非的能力，認識到面對生活和學習，用一分為二的觀點看待事物，做到擇其善者而行之，擇不善者而改之。

二、正確認識課堂角色，體現(xiàn)“雙主”思想

傳統(tǒng)課堂，師道尊嚴，教師一言灌始終，一人演整堂，學生成“看客”，沒有主動性。在新課改下，教師要打破傳統(tǒng)，更新觀念，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，而是要集中把精力放在檢查學生對知識的掌握度上，成為學生學習的激發(fā)者、輔導者，而學生才是課堂的主體、學習的主人、教師應把教學的重心放在學生的學習上，為學生學習服務，幫助學生形成正確的學習態(tài)度，指導他們自主學習，掌握自主學習的方法，提高自主學習的能力，讓他們敢于創(chuàng)新，教師要正確認識自己的角色地位，主動由課堂的主導者成為學生學習的引導者轉變，還學生的主體地位，有“雙主”觀念，各施其職，互動到補，改變我講你聽，我問你答的教學模式，創(chuàng)設情境，采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習的興趣，引導他們自主探究，做到教之有法，學之有效。

三、聯(lián)系實際，實現(xiàn)知識的學以致用

要時常結合教科書的內容，有針對性地講解許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，特別是就當今社會發(fā)生的大事要事、國際新聞、時政熱點與書本中抽象的理論知識生動形象地結合。這樣學生不僅接受了所學知識，而且也加深了對知識的理解。對此，我采取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊，如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》雜志等；二是每天讓學生收看《新聞》和《焦點訪談》，并作好摘記；三是開展社會調查，撰寫政治小論文，進行年段評比。這樣，思想品德課教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習思想品德課的積極性大大提高了。

四、善于設疑，激發(fā)學生強烈的思考欲望

俗話說“學起于思，思源于疑”，教學過程實際上就是質疑解疑的過程，在教學中，教師要改變把知識一筒子到底的習慣做法，要善于針對所學的知識設立疑問，制造學習障礙，撥動學生的求知弦，點燃思維的火花，引發(fā)學生探索問題的熱情，在積極主動的思考中完成創(chuàng)新過程。如講《幸福時代，美好生活》時，我利用多媒體展示：昨日校園和今天校園對比圖片，過去人們的生活與今天人們的生活對比圖片，在讓學生談一談，找一找自己“家”的變化，提問，這些變化說明了什么問題？通過這些對比和提問，讓學生明白了我們的生活越來越好，將來會更好美好，我們走進幸福時代，過著美好的生活。

在新課改下的思想品德教學，教師則必須要充分立足新課標的要求，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，把課堂還給學生，讓他們成為學習的真正主人，打破傳統(tǒng)的教學模式，更新教學方法，努力激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓他們主動學習、愿意學、樂學、好學。