袁清鳳

四川木里縣白碉苗族鄉(xiāng)九年制學校

如何激發(fā)小學生語文學習興趣

袁清鳳

四川木里縣白碉苗族鄉(xiāng)九年制學校

小學語文教育是基礎教育重要的一部分，小學語文教學應該針對學生的心理特征，有目的地引導學生的語文學習興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，也是學習的動力，語文課堂教學實現(xiàn)興趣教學，能夠在一定的程度上增加學生學習語文的積極性，能夠起到提高教學效果的目的。

小學語文；心理特征；興趣教學

“興趣是最好的老師”。一節(jié)好的語文課不僅能讓學生獲得知識，提高能力，更能讓他們得到語文藝術的享受，激發(fā)出他們對學習語文的無限興趣，推動他們更加積極主動的學習語文。學習興趣是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力，是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學生學習的最積極的因素，是學生學好語文課的入門向?qū)АＰW生的學習動力和熱情主要來源于興趣，興趣是制約他們能否學好功課的關鍵因素。培養(yǎng)興趣，強化興趣，把興趣內(nèi)化為學生學習的內(nèi)在動力和熱情，在不斷強化的基礎上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生對學習持久堅持的習慣，是學生學好功課的主要因素之一。目前，很多小學語文課堂的教學質(zhì)量都不高，基本上都存在著“重負擔、低質(zhì)量、低效率”的問題，有的學生連基本的硬筆字都寫得慘不忍睹，語文課甚至成為了學生的負擔。出現(xiàn)這樣的問題，有一個很重要的原因就是教師在課堂教育的過程中沒有充分調(diào)動學生學習的興趣。只有針對學生的心理特征，制定一系列的教學方案，實現(xiàn)興趣教學，利用課堂教育引起學生學習語文的興趣，讓學生喜歡上語文課，從而提高學生讀、寫、說方面的能力。

一、創(chuàng)設精美引人入勝的導語激發(fā)學生學習興趣

英國有句諺語：良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開場白即導語的好壞，直接影響著本節(jié)課效果的好壞，因為導語是前奏、是序幕、是首先送入學生耳中的內(nèi)容。良好的導語像樂章的前奏、戲劇的序幕，令學生心馳神往；像巨大的磁石，使學生倍受吸引；像投石激浪，讓學生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬……教師或激情演說，或引用詩文佳句，或講動人的故事，或巧設懸念質(zhì)疑激趣，或溫故知新，或常識介紹，或?qū)W法指導，或激發(fā)想象聯(lián)想，或展示精美的圖片，或播放動人的音樂等等導入，先聲奪人，產(chǎn)生巨大的吸引力，緊緊抓住學生的心，激發(fā)出學生強烈的學習興趣，讓學生全身心地投入到學習中去，為整節(jié)課做好鋪墊。

二、營造和諧的課堂氛圍，讓學生參與其中

適宜的課堂氣氛能夠帶動學生學習和思考的興趣。首先教師在整個課堂教學中應該和學生建立平等、和諧的關系，不要總是端著老師的架子，認為學生應該做什么、怎么做。教師要學會走近學生，與學生交流，也可以了解自己在平時的教學中的不足之處。如在教學生誦讀課文的時候可以多聽聽學生的意見，看他們喜歡哪一段、愿意讀哪一段，這也無意之間拉近了教師和學生之間的距離。同時在教學過程中，教師的面部表情也是影響學生學習興趣的一個方面。試想如果一個老師經(jīng)常板著臉上課，在學生看來怎么又有學習的熱情呢？教師應該多運用面部表情，多微笑，樹立嚴肅但不又不失親切的教師形象，同時可以與學生建立眼神交流，給學生點頭等動作，多對其表示肯定。其次，要善于提問，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，適時地提問，帶動學生思考，踴躍發(fā)言。在每堂課前后，可以留出一段時間給學生主動提出問題，讓同學解答，不僅活躍了課堂氛圍，同時也增加了學生之間的交流。最后，教師應該運用積極的評價，對于學生多一些“你真棒”“很好”等表揚和鼓勵，學生在老師的積極影響下，也會產(chǎn)生對于語文課堂學習的正面的情緒，增加他們學習的自信和積極性。

三、課堂教學中引入比賽、游戲、辯論等學生喜歡的教學形式

小學生喜歡接受新鮮事物，有很強的求知欲好奇心，他們爭強好勝，有很強烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡做游戲愛玩，愛動手制作等等，充分利用這些特點，課堂教學中引入比賽、游戲、辯論等學生喜歡的教學形式，不僅能充分調(diào)動學生學習的積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中去，而且讓學生感到學習是一件非?？鞓返氖?，讓他們在快樂中學習。例如有老師用猜謎的形式進行識字教學，其效果遠遠好于常規(guī)方法。分組學習，小組競賽，既培養(yǎng)了學生合作協(xié)作精神，又造就了學生競爭意識，在互相幫助你追我趕的學習中，學生輕松愉快高效率高質(zhì)量的完成了學習任務，學習成了學生的快樂享受。辯論可以讓學生盡展才智，鍛煉口才，滿足學生自我實現(xiàn)的精神需要，從而不斷激勵學生努力學習。

四、.注重學生想象力的培養(yǎng)

充分發(fā)揮學生的想象力，是帶動學生參與課堂教學、增強學生語文學習興趣的有效方法。小學階段的學生具有充分的想象力，教師可以通過引導的方式，可以促使課堂教學充滿生氣，具有創(chuàng)造力。如教師在講授李白的《贈汪倫》的時候，可以引導學生去想象送別的場景以及他們說了什么話，做了什么事，激發(fā)學生思考的興趣，讓學生積極踴躍發(fā)言，自然學生也會對這首詩印象深刻。

興趣是學生學習的不竭動力。語文課堂教學激發(fā)學生的學習興趣，方法和手段多種多樣。良好的方法和手段的有效運用，離不開輕松、和諧的教學氛圍的營造。有資料表明：人在輕松的時候，思維最活躍，對周圍的事物才會產(chǎn)生興趣。因此創(chuàng)建良好的師生關系，營造輕松、愉快、和諧、民主、平等的教學氛圍，滿足學生愛的需要和尊重的需要，是激發(fā)學生學習興趣的前提和基礎，是推進學生學好語文課的重要保證。興趣是學習的動力，我們應該為學生營造一個愉快的學習氛圍，實現(xiàn)興趣教學，充分調(diào)動學生學習語文的積極性，讓小學語文課堂學習充滿生機，相信學生的語文基礎也會有很明顯的提高。