【摘要】拼音學(xué)習(xí)是后續(xù)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時，拼音學(xué)習(xí)也是比較枯燥的一部分。一年級的學(xué)生普遍貪玩好動，這時教師的拼音教學(xué)結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特征顯得尤為重要。本文就從課堂導(dǎo)入、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合、視覺刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、兒歌幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、游戲開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、質(zhì)疑精神促進拼音學(xué)習(xí)六個方面展開，嘗試性闡述如何調(diào)動一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】一年級;漢語拼音學(xué)習(xí);調(diào)動興趣;教學(xué)方法

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、拼音教學(xué)從有趣的課堂導(dǎo)入開始

好奇心是人人都有的性格特征，一年級學(xué)生的好奇心就更強了。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的這一心理特點，在設(shè)計導(dǎo)入材料時，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，營造幽默愉快的課堂氛圍。如在講ei和ie時，可以用講故事的方式來引導(dǎo)學(xué)生。從前有一對雙胞胎，姐姐的名字是ei，妹妹的名字是ie，奶奶為了準時給妹妹喂感冒藥，就在發(fā)型上給兩姐妹做了區(qū)分，早上給姐姐扎的馬尾偏右邊的位置，給要吃藥的妹妹的馬尾扎在靠左邊的位置。這樣，時間一到，妹妹就能吃藥啦。在學(xué)生們還沉浸在“奶奶”的智慧當(dāng)中時，老師把握住這個時機，導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容，取得活躍的課堂氛圍。

二、把拼音教學(xué)生活化、具體化

一年級學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)階段，對于本身較為枯燥的拼音學(xué)習(xí)可能會產(chǎn)生一定的抵觸，而拼音學(xué)習(xí)又是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，語文教師把枯燥的拼音教學(xué)轉(zhuǎn)換為具體化、生活化的教學(xué)顯得十分重要。拼音教學(xué)生活化是指把拼音教學(xué)與生活聯(lián)系起來，在遇到拼音時，可以把它們想象為生活中常見的事物。把拼音與生活聯(lián)系起來，不僅可以培養(yǎng)孩子們的想象力，還可以減輕孩子學(xué)習(xí)拼音的負擔(dān)，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣和增強拼音學(xué)習(xí)的動力。語言環(huán)境對于語言學(xué)習(xí)來說非常重要，語言來自生活。教師把拼音教學(xué)生活化，使得學(xué)生自動地融入學(xué)習(xí)拼音的生活大環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的語境和語感都會得到加強。由此看出，拼音學(xué)習(xí)并不是孤立的，若只是把拼音當(dāng)作字母對待，只會令拼音學(xué)習(xí)枯燥乏味。只有把音節(jié)放在現(xiàn)實生活中，才能令學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)充滿興趣。

三、拼音教學(xué)從視覺上刺激學(xué)生興趣

對于一年級的學(xué)生，色彩、圖片能夠很好吸引他們的注意。并且，一年級學(xué)生的記憶來源也主要是以視覺加工記憶為主，學(xué)生們較為喜歡鮮艷的色彩和直觀的圖畫，拼音教學(xué)與視覺刺激相結(jié)合，可以在相當(dāng)程度上刺激學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。教師要充分利用學(xué)校多媒體資源，可以在幻燈片上，給學(xué)生們展現(xiàn)字母，幻燈片技術(shù)高的老師可以把字母變成動態(tài)圖。在條件允許下，教師還可以把與拼音學(xué)習(xí)有關(guān)的實物帶入課堂，如在講字母q時，老師可以拿一個黃色氣球進入教室，但扎氣球的線要有一定的長度并有一定的粗實感，至少讓遠距離的學(xué)生可以看到。在講解q字母的寫法時，就可以讓學(xué)生參照氣球，這樣也方便了學(xué)生記憶。教師也可以把拼音教學(xué)與美術(shù)結(jié)合起來，在刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的畫畫興趣，提高了美術(shù)修養(yǎng)。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以老師講和學(xué)生主動學(xué)為主。實踐證明，拼音教學(xué)中的視覺刺激增強學(xué)生課堂參與感，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情。

四、拼音教學(xué)與兒歌結(jié)合起來

兒歌可以營造一種輕松愉快的氛圍，兒歌不僅有趣，關(guān)鍵是朗朗上口，一年級階段的學(xué)生記憶力快，在接觸兒歌沒多久便可以將它們哼唱出來。拼音教學(xué)也可以和兒歌聯(lián)系起來。如傳統(tǒng)兒歌：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ααα;太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝，水中倒影eee?！本秃芎玫匕褍焊韬推匆艚Y(jié)合在了一起。教師要保持一顆童心和耐心，除了運用傳統(tǒng)兒歌教學(xué)，教師還可自己編寫兒歌。

五、拼音教學(xué)與游戲活動結(jié)合起來

一年級的學(xué)生是活潑好動的，不僅記憶力好，而且記憶東西快。教師教學(xué)應(yīng)把學(xué)生這一明顯的年齡特點和生理特點結(jié)合起來，在拼音教學(xué)的課堂上，拼音教學(xué)可以和游戲結(jié)合起來。如：教師可以找來寫有字母的提示板，放在學(xué)生A的背后，正對著學(xué)生B，然后讓學(xué)生B演示提示板上的字母，讓學(xué)生A來猜。在學(xué)生遇到O字母時，有的學(xué)生可能會把嘴唇擺成O字母的形狀，也有學(xué)生可能會說，是魚缸里金魚呼吸的樣子。不管學(xué)生B采用哪種方式，只要學(xué)生A能猜對都算贏。通過游戲，字母變成動態(tài)的實物，使拼音學(xué)習(xí)變得鮮活起來。學(xué)生的創(chuàng)新成果在這里得到了尊重，肢體運作智慧得到承認，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。他們對拼音學(xué)習(xí)也就充滿了興趣，增強課堂學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生占課堂主體地位的表現(xiàn)之一。

六、拼音教學(xué)也要激勵學(xué)生質(zhì)疑

孔子曾說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)生懂得質(zhì)疑，可在極大程度上激發(fā)他們的求知欲。教師在拼音教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題，使學(xué)生陷入問題情境中，并伴隨強烈的跳出問題的欲念，處于積極想得出答案的狀態(tài)，培養(yǎng)他們自主探索拼音學(xué)習(xí)的興趣。如：在傳統(tǒng)的拼音教學(xué)中，老師往往將j、q、x與ü相遇時的寫法直接告訴學(xué)生。教師也可以嘗試先在黑板上寫ju、qu、xu，并告訴學(xué)生這里的u本身是韻母是ü，問學(xué)生通過這三個書寫方法發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣寫？是不是編書的人也像同學(xué)們一樣粗心，忘了寫ü上面的兩個小拳頭了呢？這時，可能會有不少學(xué)生陸續(xù)的舉起手來回答老師的問題，學(xué)生們的好奇心與求勝心這時被極大地激發(fā)了出來，這時老師的講解也會收到最佳效果。本來韻母是ü，但遇到j(luò)、q、x這三個聲母時，要特殊對待，即要去掉兩點，但仍然要讀成ü。老師還可以把他人總結(jié)的順口溜介紹給學(xué)生，以便幫助他們記憶這一知識點?！靶⌒〃褂卸Y貌，見了jqx就脫帽。小ü碰見jqx， 去掉兩點還念ü?！?/p>

七、結(jié)語

拼音學(xué)習(xí)如果讓學(xué)生們機械地記憶，有可能會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挫傷剛剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)的一年級學(xué)生的積極性。教師在展開教學(xué)的過程中，要注意結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點和生理特點，把多種教學(xué)方法結(jié)合起來，與一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中一起進步。

參考文獻

[1]顧進.在快樂中學(xué)習(xí)漢語拼音——如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣[J].新課程（小學(xué)），2013（10）.

作者簡介：鄭淑華，女，1962年生，遼寧省阜新市清河區(qū)，遼寧省阜新市人，小學(xué)高級，大專，研究方向：小學(xué)教育方面的事情。

（編輯：劉 影）endprint