李海燕

關(guān)鍵詞：趣味；疑難；浙江?。婚L三角；研討

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D 文章編號(hào)：1005-2410（2014）11-0014-02

2014年10月15～17日，由浙江省教育廳教研室、浙江省基礎(chǔ)教育課程教材開發(fā)研究中心主辦的浙江省中小學(xué)體育與健康“疑難問題解決”專題研訓(xùn)暨長三角體育特級(jí)教師教學(xué)研討活動(dòng)在浙江嘉興舉行。來自浙江、江蘇、上海三地的省、市教研員、體育特級(jí)教師及部分骨干教師近500人參加了此次研討會(huì)。本次活動(dòng)以“趣味課堂”為主題，以“疑難問題解決”為研討重點(diǎn)，通過省際交流，旨在促進(jìn)江、浙、滬三省市體育與健康課程改革和教學(xué)研究的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一直以來，長三角地區(qū)是全國各級(jí)各類教育資源最豐富的地區(qū)之一，教育發(fā)展在全國處于領(lǐng)先水平。江、浙、滬教育各具自身優(yōu)勢和影響力，為區(qū)域教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，提供了巨大的合作發(fā)展空間。江蘇、浙江、上海本著拓寬視野、共享資源、互助共榮的發(fā)展思路，三家省級(jí)教研室通力合作，將聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)促成長期有效的開展，以促進(jìn)三地體育教學(xué)和教研的質(zhì)量品位。2008年以來，上海市教委、江蘇省教育廳、浙江省教育廳聯(lián)合開展了《長三角區(qū)域教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略》課題研究，長三角地區(qū)小學(xué)體育特級(jí)教師教學(xué)研討會(huì)就是體育學(xué)科的聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。

本次由浙江省教育廳教研室主辦的長三角體育特級(jí)教師教學(xué)研討活動(dòng)是繼去年江蘇鹽城長三角研討會(huì)后的又一次盛會(huì)。2013年江蘇省主辦的第一屆長三角地區(qū)小學(xué)體育特級(jí)教師研討會(huì)是以“一切為了兒童的健康成長”為主題，本次活動(dòng)則在第一屆活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以兒童為中心，以體現(xiàn)趣味，提升課堂教學(xué)實(shí)效性為核心主題。活動(dòng)分為課堂教學(xué)展示、評(píng)課研課、專題研討、實(shí)地觀摩與培訓(xùn)等環(huán)節(jié)。

課堂教學(xué)展示：體現(xiàn)技術(shù)難點(diǎn)

研討活動(dòng)中，進(jìn)行課堂教學(xué)現(xiàn)場展示課的四位執(zhí)教老師有從教28年的資深老將，也有剛剛踏入工作崗位僅4年的青年才俊，既有擔(dān)任行政職務(wù)、事務(wù)繁忙的副校長，也有處于事業(yè)發(fā)展上升期、具有積極學(xué)習(xí)態(tài)度的年輕一代，但無論是資深、有智慧的骨干特級(jí)，還是年輕、有活力的青年教師，經(jīng)過特級(jí)教師作為指導(dǎo)教師的團(tuán)隊(duì)的打磨和反復(fù)完善，他們給現(xiàn)場的觀摩教師呈現(xiàn)出的是一節(jié)節(jié)富有生命力、體現(xiàn)趣味的活力課堂。浙江省嘉興市南湖區(qū)清河小學(xué)的黃美勤老師是位從教8年的青年教師，她執(zhí)教了一節(jié)小學(xué)四年級(jí)籃球“單雙手投準(zhǔn)”，以學(xué)生的樂趣、興趣、趣學(xué)為準(zhǔn)繩，通過投準(zhǔn)目標(biāo)的不斷變化，達(dá)成動(dòng)作的鞏固。上海市閔行區(qū)田園外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫華老師是一位90后青年教師，他執(zhí)教的是小學(xué)三年級(jí)“單雙腳跳躍方法”的教學(xué)內(nèi)容，課中借鑒了美國SPARK體育課程教學(xué)模式，以歡快、新穎、充滿韻律節(jié)奏舞蹈為引導(dǎo)，以設(shè)計(jì)精美的小杯墊為器材輔助，運(yùn)用音箱、大鼓和教師的激情引導(dǎo)營造了一個(gè)優(yōu)美、動(dòng)聽、歡樂的教學(xué)環(huán)境。來自浙江省嘉善縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長董明華老師執(zhí)教的是一節(jié)水平二籃球“多種線路的運(yùn)球”課，他從方法入手，以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感知發(fā)展特征為主，讓學(xué)生在多種環(huán)境下完成多種線路的運(yùn)球動(dòng)作，同時(shí)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用該運(yùn)球動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)球類教學(xué)“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。來自江蘇省無錫市堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的殷偉東老師從教28年，是這次展示課中年齡最大的老師，也是唯一一名特級(jí)教師。他以一根小小橡皮筋為輔助器材，完整展示了水平三跳躍、跨越式跳高的教學(xué)過程，一根橡皮筋貫穿全課堂，從準(zhǔn)備活動(dòng)的拉尾巴游戲到跨過橫線——助跑跳過橡皮筋——完成跨越式跳高——橡皮筋拋高擊掌放松，整堂課構(gòu)思巧妙，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，器材運(yùn)用簡單合理。

評(píng)課研課：對(duì)話式教研解惑引領(lǐng)

展示課結(jié)束后，在報(bào)告廳內(nèi)進(jìn)行室內(nèi)研討環(huán)節(jié)。首先由三位作課教師進(jìn)行3分鐘作課說明，然后指定教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。隨后進(jìn)入自由研討環(huán)節(jié)，由浙江省教研員余立峰、江蘇省教研員孟文硯、上海市教研員王立新三位老師領(lǐng)銜，與觀摩教師互動(dòng)并現(xiàn)場答疑，來自三地的教師們拋出各種問題與這三位巨頭過招，如“體能為主還是技能為主？”“如何評(píng)價(jià)一節(jié)好的體育課？”“新課改下優(yōu)秀體育課的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？”三位教研員則將各自資深的閱歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)化作精彩的妙語，為老師們解惑答疑。如針對(duì)興趣培養(yǎng)與技能教學(xué)孰輕孰重的大討論，上海市教研員王立新老師指出，關(guān)于興趣的培養(yǎng)和技能技術(shù)的教學(xué)問題，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各年級(jí)段心理、身體發(fā)展的特點(diǎn)針對(duì)性的有所側(cè)重。低段小學(xué)生有活潑可愛、愛玩、好動(dòng)的天性，要側(cè)重體育興趣的培養(yǎng)，高段學(xué)生則要重視體育技能的教學(xué)，在體育技能的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)體育興趣。浙江省教研員余立峰老師將其比喻成“先雞先蛋之爭”，體育興趣與技能相互融合，在學(xué)生不同發(fā)展階段各有側(cè)重點(diǎn)，這才是體育課堂教學(xué)改革的目標(biāo)和方向。

近幾年，浙江省中小學(xué)體育與健康“疑難問題解決”專題研訓(xùn)活動(dòng)每年一次，每年確定一個(gè)主題，以各種形式進(jìn)行研討，旨在引導(dǎo)老師們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，切實(shí)幫助體育教師提升解決教學(xué)疑難問題的能力，推動(dòng)體育與健康課程的深入實(shí)施。在研討培訓(xùn)活動(dòng)中讓教師帶著問題思考、帶著主題去觀摩課堂教學(xué)，啟發(fā)老師教學(xué)思維方式的改變，以技術(shù)教學(xué)為主線，以體能發(fā)展為核心，以應(yīng)用為最終的追求目標(biāo)，突顯學(xué)生全面發(fā)展的核心理念。

專題研討：體現(xiàn)趣味課堂主題

專題研討環(huán)節(jié)圍繞本期活動(dòng)主題“趣味課堂”展開，上海市閔行區(qū)教研員馮敏結(jié)合本次專題作了“趣味課堂孕育終身體育意識(shí)和能力”的發(fā)言，他就如何有效營造趣味課堂以及如何正確處理幾個(gè)關(guān)系展開了闡述。南京市倪晨瑾老師帶來了“PISA測試后的思考”，她結(jié)合近期PISA測試（國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）的結(jié)果以及由此產(chǎn)生的社會(huì)反響，闡述了應(yīng)試教育下課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，趣味體育課堂的重要性。浙江師范大學(xué)王章明教授以他一貫風(fēng)趣幽默的風(fēng)格呈現(xiàn)了一堂“快樂體育評(píng)述”的講座，使與會(huì)人員認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)課堂應(yīng)最終讓每個(gè)人都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的樂趣。

與會(huì)人員還接觸了來自北京培訓(xùn)師的SPARK體育課程，接近于美國原汁原味的培訓(xùn)讓每位體育教師都能體驗(yàn)到帶有樂趣的體育教學(xué)模式，參與觀摩實(shí)踐的老師紛紛表示，SPARK體育課程對(duì)體育教師在教研能力、教學(xué)能力、評(píng)課能力等方面的提升有積極作用。

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特級(jí)教師應(yīng)起到引領(lǐng)示范作用

在此次現(xiàn)場展示課中，殷偉東老師是此次展示課執(zhí)教教師中唯一的一位特級(jí)教師，也是最近一批的“新特級(jí)”，他來執(zhí)教此次展示課，是江蘇省教育廳教研室孟文硯力推促成的，此前，無錫市教研員黃建強(qiáng)老師曾為他捏了一把汗，但孟文硯教研員堅(jiān)定的認(rèn)為，特級(jí)教師就應(yīng)起到相應(yīng)的引領(lǐng)示范作用。就在這短短的兩天時(shí)間，聽到最多的打招呼的稱呼是“*特”，這個(gè)“特級(jí)教師”的縮稱聽起來既鏗鏘有力，又顯出尊重和親切。各省今年又增加了一批新的特級(jí)教師，在江蘇省教研室孟文硯老師的眼里，評(píng)上特級(jí)并不意味著達(dá)到人生的頂峰，從此可以榮譽(yù)在身、高枕無憂。你特在哪里？你讓大家心服口服了嗎？這都是隨時(shí)需要驗(yàn)證的問題。特級(jí)教師自身不能停下向前的腳步，同時(shí)，作為江蘇省體育學(xué)科的掌門人，孟老師也在推著他們一直向前。為了充分發(fā)揮特級(jí)教師的引領(lǐng)示范作用，孟老師組織建立了特級(jí)教師QQ群，并給特級(jí)教師規(guī)定了幾項(xiàng)任務(wù)，比如每年進(jìn)行一項(xiàng)課堂研究、每年執(zhí)教一次市級(jí)以上展示課或者每年承擔(dān)一次大型科研活動(dòng)任務(wù)。孟文硯認(rèn)為，有一定理論水平又有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師理應(yīng)成為體育教研的帶頭人和引領(lǐng)者，他們所建立的名師工作室也理應(yīng)發(fā)揮高層引領(lǐng)的作用。