曹元順

摘 要：初中英語(yǔ)朗讀在英語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位，初中英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)瑯瑯讀書(shū)聲的教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)成就感。如何讓初中英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)瑯瑯讀書(shū)聲？

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂;朗讀;讀書(shū)方法;成就感

縱觀初中英語(yǔ)教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教學(xué)的最基本要求?！白x”是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。很多知識(shí)都是由“讀”中體現(xiàn)的，讀的多其中基本意思自然就有所體現(xiàn)。初中英語(yǔ)課堂是充滿(mǎn)知識(shí)性和趣味性的課堂，如何讓初中英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)瑯瑯讀書(shū)聲呢？也是作為一名英語(yǔ)教師值得深思的。筆者認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面去考慮：

一、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生讀書(shū)興趣的提高很大方面在于教師課堂上的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)到位，學(xué)生就能熱愛(ài)這門(mén)科目，從而去認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)。學(xué)生有讀書(shū)的沖動(dòng)，課堂上才有瑯瑯的讀書(shū)聲。例如，在教學(xué)牛津英語(yǔ)8A Unit 3 Reading ?Around the world in a day 時(shí)，我會(huì)布置一種場(chǎng)景讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生眼前浮現(xiàn)the world park ，并且告訴學(xué)生the modern Eiffel Tower，the model Golden Gate Bridge等等。學(xué)生由于很想了解這些名勝古跡，所以他們會(huì)不由自主地認(rèn)真閱讀，以致去大聲朗讀。通過(guò)認(rèn)真朗讀，學(xué)生就會(huì)真正學(xué)習(xí)到這篇文章的重要知識(shí)點(diǎn)。另外讀書(shū)還可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有較深層次的了解。因此應(yīng)該讓初中英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)瑯瑯讀書(shū)聲，從而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有很大的促進(jìn)作用。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容有可讀性

充滿(mǎn)趣味和知識(shí)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容才是學(xué)生愿意讀的。課堂上教師對(duì)于學(xué)生要讀的內(nèi)容必須做到去粗取精、去偽存真，從而使教學(xué)內(nèi)容具有可讀性。對(duì)學(xué)習(xí)的渴望是每個(gè)學(xué)生的迫切要求，因此教師在課堂上應(yīng)該最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生讀書(shū)的渴望。當(dāng)然所讀的內(nèi)容可以是優(yōu)美的句子也可以是常用的單詞及短語(yǔ)。例如，在教學(xué)牛津英語(yǔ)8A Unit 2 Reading School lives 時(shí)，首先我會(huì)在文章中劃出重要的單詞、短語(yǔ)及句子讓學(xué)生大聲朗讀：bring in，usual，Time seems to go faster when we are reading interesting books.學(xué)生通過(guò)朗讀這些內(nèi)容提高了對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)以及對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)的掌握。學(xué)生在讀的過(guò)程中，培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了寫(xiě)作能力，當(dāng)然對(duì)于聽(tīng)力的提高也有很大的幫助。因此可讀性的教學(xué)內(nèi)容十分重要，它可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲望。教師也可以從課外選一些名言警句讓學(xué)生朗讀背誦，如A friend in need is a friend indeed. 等等?？傊處熞龑?dǎo)學(xué)生“樂(lè)中讀”“想讀”。

三、讀書(shū)方法科學(xué)性

貝爾納說(shuō)過(guò)：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！?/p>

（一）讀書(shū)方法

1齊讀。齊讀是最常見(jiàn)的一種讀書(shū)方式，它要求學(xué)生就相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容共同朗讀，要讀得正確、整齊、流暢。齊讀有很多優(yōu)點(diǎn)，它可以讓所有學(xué)生都融入相同的語(yǔ)言環(huán)境中。在同樣的語(yǔ)言環(huán)境下與學(xué)生共同熏陶，相互查漏補(bǔ)缺。學(xué)生通過(guò)動(dòng)嘴動(dòng)腦把知識(shí)反復(fù)記憶直至消化理解。當(dāng)然齊讀還要注意幾個(gè)問(wèn)題：（1）防止“渾水摸魚(yú)”型的學(xué)生，這部分學(xué)生不去認(rèn)真讀，人云亦云，只動(dòng)嘴不動(dòng)腦;（2）“獨(dú)立自主”型的學(xué)生，這部分學(xué)生有自己的思考方式和讀書(shū)方式，齊讀不利于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教師要求學(xué)生齊讀書(shū)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，并且讀書(shū)的目標(biāo)、讀書(shū)的重難點(diǎn)要明確，教師還要善于觀察學(xué)生的讀書(shū)情況，對(duì)那些跑神、心不在焉的學(xué)生要及時(shí)提醒，從而使齊讀真正發(fā)揮到實(shí)效。

2師帶生讀。師帶生讀有利于教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的把握，能夠緊緊抓住教學(xué)的考點(diǎn)，師生互動(dòng)也能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在師帶生讀的過(guò)程中，教師一定要提前告訴學(xué)生讀書(shū)要求及知識(shí)能力目標(biāo)?？傊?，師帶生讀是一種傳統(tǒng)的讀書(shū)教學(xué)方式，運(yùn)用得當(dāng)有利于學(xué)生成績(jī)的提高

3生帶生讀。生帶生讀的方式很多可以在小組范圍內(nèi)進(jìn)行也可以在全班進(jìn)行。但是無(wú)論以小組還是以班級(jí)為單位前一個(gè)“生”必須是“優(yōu)等生”。優(yōu)等生必須有較強(qiáng)的責(zé)任感，先人后己。教師也可以選擇班級(jí)優(yōu)生帶差生一對(duì)一朗讀。生帶生讀如果運(yùn)用得當(dāng)一定會(huì)對(duì)課堂實(shí)效性及學(xué)生成績(jī)的提高有很大的幫助。

（二）讀書(shū)注意點(diǎn)

1.讀書(shū)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。過(guò)長(zhǎng)的讀書(shū)時(shí)間不僅不利于讀書(shū)效果的提高，相反會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，從而對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生事倍功半的效果。一般情況下各種讀書(shū)方式的讀書(shū)時(shí)間應(yīng)控制在二十分鐘左右。

2.讀與憶相結(jié)合。讀與憶相結(jié)合是提高復(fù)習(xí)效率的較好方法。學(xué)生讀過(guò)一段時(shí)間后合上書(shū)本回憶所讀過(guò)的內(nèi)容能夠加強(qiáng)知識(shí)的記憶。對(duì)于較簡(jiǎn)單的句子教師可以一次性熟讀直至背誦，對(duì)于較復(fù)雜的句子教師可以別讀邊回憶直到識(shí)記為止。特別是初中英語(yǔ)課堂讀與憶相結(jié)合能提高復(fù)習(xí)及識(shí)記效率。

3.讀與寫(xiě)相結(jié)合。讀離不開(kāi)寫(xiě)、寫(xiě)離不開(kāi)讀，讀寫(xiě)并用是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。邊讀邊寫(xiě)，手、腦、嘴并用是復(fù)習(xí)與識(shí)記的較好方式。讀寫(xiě)并用才能更加牢固地記憶掌握所學(xué)的知識(shí)。

4.讀與練相結(jié)合。讀與練習(xí)相結(jié)合是讀寫(xiě)相結(jié)合的延伸和擴(kuò)展，是識(shí)記知識(shí)的強(qiáng)化。

作為一名英語(yǔ)教師，課堂是英語(yǔ)教學(xué)的生命，而書(shū)聲瑯瑯的英語(yǔ)課堂又是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)盡量讓學(xué)生動(dòng)起嘴來(lái)，開(kāi)口講出來(lái)，大聲讀出來(lái)。

四、學(xué)生讀書(shū)的成就感

學(xué)生讀書(shū)成就感的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，它需要學(xué)生艱辛的付出，當(dāng)然它所帶來(lái)的成就感也會(huì)讓人快樂(lè)無(wú)窮。有很多學(xué)生沒(méi)有毅力去堅(jiān)持朗讀，知難而退，帶來(lái)的結(jié)果是意志的消沉。越是希望一蹴而就，越會(huì)導(dǎo)致半途而退。遇到這種情況英語(yǔ)教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)和點(diǎn)播，讓學(xué)生掌握正確的讀書(shū)方法，從而讓初中英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)瑯瑯的讀書(shū)聲。

總之，作為一名英語(yǔ)教師有義務(wù)也有責(zé)任去培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)方法，讓大聲朗讀成為學(xué)生的習(xí)慣，去真正了解學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的真諦，從而真正讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感到成就感。

參考文獻(xiàn)：

劉霞.英語(yǔ)課堂提問(wèn)的藝術(shù)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（06）.

編輯 薛直艷