李映紅

摘 要：全員運動會是開展學(xué)校運動會的新模式，通過實地觀察及調(diào)查，全員運動會具有全員參與、項目多樣、因地制宜、校內(nèi)外開放等特點；與以往學(xué)校運動會相比，競賽的理念從錦標奪冠向快樂參與轉(zhuǎn)變、競賽形式從個別參與向全員參與轉(zhuǎn)變，運動會規(guī)模由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，在中小學(xué)開展全員運動會模式是可行、實用、有意義的，應(yīng)該給予大力支持和推廣。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；全員運動會；全員參與

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）09-0034-03

在我國深入貫徹黨十八大提出的“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康，體魄強健”精神，大力開展“陽光體育運動”之際，本人有幸現(xiàn)場觀看了北京石油學(xué)院第二實驗小學(xué)2014年全員運動會，有序的組織、熱鬧的氣氛、學(xué)生參與高昂的斗志以及學(xué)生、老師、家長同樂的場面，帶給人極大的震撼，通過現(xiàn)場觀察及訪談，引發(fā)本人對中小學(xué)開展全員運動會的思考。

一、全員運動會的模式

全員運動會在日本開展得較早，近幾年才在我國個別中小學(xué)開展，主要是學(xué)校以“堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個體差異及不同要求，確保每一個學(xué)生受益，促進學(xué)生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識”為理念，以“我參與、我運動、我健康、我快樂”為主題，組織全校全體學(xué)生（還有老師和學(xué)生家長）共同參與的學(xué)校體育運動會。

全員運動會是屬于全體學(xué)生的運動會，不管運動能力大小、水平的高低，每一位學(xué)生都有參賽項目，每一位學(xué)生都是運動員。組織者根據(jù)學(xué)校場地、器材、環(huán)境等情況，因地制宜，精心設(shè)計10～20項運動會項目，確保每位學(xué)生能參加3～5項運動項目。設(shè)有競技性、趣味性、娛樂性等形式多樣的運動項目，每個項目都有相應(yīng)的競賽規(guī)則、評分辦法和要求。每個項目根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的情況，調(diào)整運動技術(shù)的難度，如賽跑，分為高年級的100米跑、中年級的80米跑、低年級的50米跑等，區(qū)別對待。運動會競賽組織分紅、藍兩隊進行，每個班的學(xué)生都以大致相等的人數(shù)組成紅、藍兩組，以他們所戴的運動帽的顏色來區(qū)別兩組隊伍，即紅組的學(xué)生頭戴紅色運動帽，藍組的學(xué)生頭戴藍色運動帽，然后和其他班級、年級的紅、藍組學(xué)生共同組成全校的紅、藍隊。

全員運動會整個過程都是紅、藍兩隊在競賽，每個學(xué)生都有參與的機會，各個項目的競賽組織簡便易行。如50米賽跑，參賽的隊員按順序站在起跑線后，分批次進行，每批次比賽，紅、藍隊都在同一年級派出三名隊員（根據(jù)跑道情況可增減）賽跑，跑到終點時，隊員按照自己跑的名次，排到標有一、二、三、四、五、六名次的小旗隊伍后面，比賽結(jié)束后，統(tǒng)計各個名次紅、藍隊的人數(shù)，不同名次給予不同分值，累計積分。最后，按紅、藍兩支隊伍所有競賽項目積分情況，決定勝負，給予勝利的隊伍頒發(fā)優(yōu)勝旗。

二、全員運動會的特點

1.全員參與，激發(fā)每位學(xué)生強烈的責任感

全員參與，即每位學(xué)生都是運動員，每位學(xué)生都有自己的比賽項目，每位學(xué)生可以和同學(xué)一起，賽速度、競高低、比靈巧，展示自己的能力，激發(fā)自強心和好勝心；也可以和同學(xué)一起，互相配合、奮勇拼搏、一致對外，凝聚集體意識，激發(fā)團結(jié)奮進的集體精神。同時，每位學(xué)生既是運動員，又是啦啦隊員，都能在其中找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，用盡全力向前奔跑，拉破嗓子為隊友加油，對自己的集體產(chǎn)生了強烈的責任感和歸屬感。

2.項目多樣，滿足不同層次參與者的需求

全員運動會在項目設(shè)置上，考慮到學(xué)生生長發(fā)育的特點，以及學(xué)生的興趣和愛好，選取了賽跑（不同學(xué)段設(shè)有100米、80米、50米等）、障礙跑、奪冠高手、投球入筐、鉆圈接力、袋鼠跳接力、8人集體跳繩、齊心協(xié)力走等項目作為競賽項目，既有個人競技項目，又有集體合作項目，還有師生合作項目、家長參與項目和親子項目等，既有競技性的，也有娛樂性的，還有趣味性的，讓現(xiàn)場每個參與者都有合適的參與項目，充分體現(xiàn)項目多樣性，以及各項目不同的競賽特點，使整個運動會形式多樣，豐富多彩。

3.因地制宜，競賽組織簡便易行

在我國城市里，大部分中小學(xué)的校園并不寬敞，運動場所更是不足，對運動會的開展以及賽事組織帶來很多不便。全員運動會模式是因地制宜，充分利用現(xiàn)有的場地資源設(shè)置競賽項目。在競賽組織上簡便易行，所有競賽參與者只分為紅、藍兩隊，每個項目有簡便的成績評定方法，如，投球入筐，采用個數(shù)統(tǒng)計法，就是分別計算在規(guī)定時間內(nèi)紅、藍兩隊隊員投進筐的球的個數(shù)，多者為勝；大風車，采用淘汰法，被大風車碰到了，就淘汰出局，最后統(tǒng)計剩下兩隊的人數(shù)，多者為勝；再有賽跑，采用計算名次法，是在同批次賽跑沖刺后，不測算時間，而是按名次排隊，最后統(tǒng)計各名次人數(shù)，定出勝負或各隊積分。

4.校內(nèi)、外開放，學(xué)生、老師、家長同樂

全員運動會，是學(xué)校以體育運動為主題的盛大聚會，也是學(xué)校的開放日。在運動會上，設(shè)有老師的競賽項目以及師生共同參與的競賽項目，讓學(xué)生不僅僅欣賞到老師的精彩表演，也讓學(xué)生感受到老師給予的力量和鼓勵，增進了師生間的感情。同時，學(xué)校邀請了學(xué)生家長共同參與運動會，并為家長設(shè)置了競賽項目，如，神射手等。也為家長與孩子共同參與設(shè)置了協(xié)力競走、親子搶凳子等項目，讓家長有機會展示自己的體育技能，了解孩子的學(xué)校生活，見證孩子的成長；也讓孩子欣賞父母的技能，感受父母的親情和溫暖，增進與父母間的感情。在這樣的運動會上，老師是全心的、學(xué)生是開心的、家長是放心的。

5.組織有序，氣氛熱烈，效果顯著

全員運動會整個會場只有紅、藍兩支隊伍，場內(nèi)“紅隊加油！”“藍隊加油！”的吶喊聲此起彼伏。每位學(xué)生、每位老師、每位家長都是運動員，又都是啦啦隊員。會場上沒有多余的學(xué)生呆坐著，沒有一個學(xué)生不吶喊，氣氛非常熱烈，真正達到了“我參與、我運動、我健康、我快樂”的目的。endprint

三、學(xué)生、教師、家長對開展全員運動會的反響

1.學(xué)生：喜歡參加全員運動會

對北京石油學(xué)院附屬第二小學(xué)的50名學(xué)生進行調(diào)查，100%的學(xué)生認為非常愿意參加全員運動會，96%的學(xué)生認為參與了自己喜歡的項目，96%的學(xué)生認為自己有運動員的感覺，90%的學(xué)生認為自己今年比去年跑得快了，80%的學(xué)生希望自己能跑第一，100%的學(xué)生認為會盡全力完成比賽的項目，100%的學(xué)生是全力支持自己所屬的集體，100%的學(xué)生不愿意缺席比賽項目，100%的學(xué)生不愿意缺席全員運動會，100%的學(xué)生希望學(xué)校經(jīng)常開展這樣的運動會。由此可見，學(xué)生喜歡參與全員運動會。

2.教師：樂于組織、樂于參與

教師既是運動會的組織者，又是運動會的參與者。作為組織者，既做現(xiàn)場主持，又做班級的指揮，還做后勤服務(wù)；作為參與者，和學(xué)生一起參加比賽項目，和學(xué)生一起加油、助威。通過訪談個別老師，了解到他們很喜歡這種校運會模式，他們認為全員運動會帶動了全校學(xué)生的體育活動，經(jīng)常在體育課、大課間和體育活動課中組織學(xué)生進行鍛煉，讓學(xué)生熟悉各項目的競賽辦法及流程。作為參與者，老師也是運動會的運動員，和學(xué)生一起共同完成比賽。一位老師坦言，以前自己對體育并不擅長，特別是靈巧性的動作做起來很不協(xié)調(diào)，在參與全員運動會前，自己也進行練習(xí)，特別是行進間三球交替?zhèn)鹘觿幼骶毩撕芫?，現(xiàn)在已經(jīng)能非常好的完成這些動作，提高了身體的協(xié)調(diào)能力。北京石油學(xué)院附二小的劉芳校長是一位體育愛好者，她認為全員運動會不僅傳遞了一種新的理念，更重要的是讓所有孩子喜歡參加體育鍛煉，使學(xué)校的體育鍛煉氛圍、學(xué)生的身體素質(zhì)有較大的提高，真正做到“我參與、我運動、我健康、我快樂”。

3.家長：希望學(xué)校多搭建這樣與孩子親近的平臺

在全員運動會現(xiàn)場，筆者見到了30多位前來參加活動的家長，他們對參與全員運動會表現(xiàn)出極大的熱情，認真地完成每一個運動項目，每位家長的臉上都閃爍出孩子般的童真與快樂。筆者隨機訪談了10位家長，他們認為和孩子一起參與運動會非常高興，連用三個“沒想到”：沒想到以前讀小學(xué)時都沒有參加過學(xué)校運動會，今天可以參加了；沒想到可以和自己的孩子一起參加運動會；沒想到學(xué)校的運動會開展得這么有特色。幾位家長坦言，平時工作忙，很少參加體育鍛煉，和孩子一起鍛煉的時間更少，這次跟孩子一起參與各項比賽，孩子開心，自己也很高興；平時很少進入學(xué)校，對孩子的校園生活不是很了解，今天見到孩子在這樣的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)，感到很欣慰；看到校長、老師這樣關(guān)心、關(guān)愛孩子，感到很放心。希望學(xué)校多搭建這樣與孩子親近的平臺，使孩子的身心得到健康發(fā)展。

四、全員運動會的啟示

1.運動會觀念從錦標奪冠向快樂參與的轉(zhuǎn)變

學(xué)校運動會是學(xué)校體育工作的一項重要內(nèi)容，是學(xué)校規(guī)模最大的競賽活動，也是展示學(xué)校體育水平的平臺。學(xué)校舉辦運動會的目的，是通過運動會讓學(xué)生能夠認識到運動的本質(zhì)及體育競賽的精神，讓學(xué)生感受到參與運動的快樂，提高運動技能，充實校園生活，讓學(xué)生熱愛運動，并自覺地進行體育運動。

以往的運動會競賽目標是力爭冠軍，為班集體爭光。每個項目設(shè)有前八名，全校班級評出冠、亞、季軍，以成績決定名次，以名次決定班級學(xué)生運動水平，體現(xiàn)錦標奪冠的運動會理念。

全員運動會沒有具體計算每位學(xué)生跑得多快、跳得多高，不設(shè)立個人名次、班級獎項，只有紅隊、藍隊兩個大集體，每位學(xué)生是在這兩個集體里，積極參加自己喜愛的運動，享受著我參與、我運動所帶來的快樂，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個體差異與不同要求，確保每一個學(xué)生受益，促進學(xué)生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的全員運動會理念。

2.運動會組織形式由個別參與向全員參與的轉(zhuǎn)變

學(xué)校運動會是全校性體育大會，應(yīng)該所有學(xué)生都參與其中，享受運動的快樂。以往的運動會，參與競賽的運動員是從各班選撥出來的體育才能突出的學(xué)生，代表著班級參加全校性比賽，只有那些個別身體素質(zhì)好、體育技能突出的學(xué)生，才有機會參與運動會的項目，大部分學(xué)生只能充當啦啦隊員或觀眾，成了個別學(xué)生運動會。全員運動會中，每一位學(xué)生都是運動會的參與者，每一位學(xué)生都有競賽項目，既是運動員，又是啦啦隊員。

3.運動會由校園封閉式向社會開放式轉(zhuǎn)變

全員運動會打破以往學(xué)校閉門開運動會、家長趴在圍墻外觀看的模式，主動向社會開放，邀請家長進校觀看，和孩子一起參與運動會，為孩子吶喊助威，和孩子一起分享成功的快樂。家長還可以暫時拋開工作，放松心情，參與久違的校園體育競賽，在既熟悉又陌生的場地、器材、環(huán)境中，感受久違的校園生活，享受幸?？鞓窌r光。這樣的運動會，既是體育盛會，又是學(xué)校開放日，還是學(xué)校體育資源向社會大眾開放的實施過程。

五、全員運動會需要完善的地方

從以上特點可以看出，在中小學(xué)開展全員運動會模式是可行、實用、有意義的，應(yīng)該給予大力支持和推廣。但深入全員運動會開展過程的細節(jié)，還有一些地方需要改進和完善。

1.全校學(xué)生參賽，人數(shù)較多，運動會賽前組織工作應(yīng)該更加細致。在項目設(shè)置上、賽程安排上、時間控制上，學(xué)生能力、分組人數(shù)等方面，要綜合考慮，克服學(xué)生參賽項目之間過長或過短，而產(chǎn)生疲憊或興趣下降等情況。

2.全員運動會競賽項目多樣，裁判員工作量大，需要合理分工，有效控制場面，制止一些違規(guī)、作弊行為，顯示競賽的公平性，給予學(xué)生正面的教育。

3.對運動會的場地安排、器材使用、環(huán)境適應(yīng)度要進行預(yù)判或賽前預(yù)演，減少賽時場地出現(xiàn)擁擠、混亂等現(xiàn)狀，或器材過大、過小、過輕、過重等問題，對環(huán)境也要多方面考慮，如投擲項目是對著陽光或是背對陽光等問題，都要詳細考慮，精心準備。

六、建議

1.重視運動會賽前組織工作，對場地、器材、環(huán)境、學(xué)生情況等要認真研究，精心準備。

2.對全員運動會競賽項目設(shè)置與編排進行優(yōu)化，減少混亂的情況。

3.加強裁判員的培訓(xùn)，提高裁判能力及現(xiàn)場應(yīng)急處理能力。

參考文獻：

[1]毛振明.國培對話之十一：如何開展學(xué)生喜歡的全員運動會[J].體育教學(xué)，2013，11：10-12.

[2]許翔.“全員參與”運動會的組織編排[J].中國學(xué)校體育，2012，5：128.

[3]謝遠見.全員參與體育運動會方案探討[J].體育教學(xué)，2011，1：69.

[4]王紅，宋洋彪.組織全員運動會之我見 [J].中國學(xué)校體育，2011，2：61.endprint