胡潔

摘要：漢語是與人相互交流的重要工具，而職業(yè)漢語能力是個人在職業(yè)當(dāng)中與人交談的重要技能，職業(yè)漢語能力的高低將直接影響個人的職業(yè)生涯。高職院校學(xué)生只有具備較強(qiáng)的職業(yè)漢語能力，才能在激烈的市場競爭中占據(jù)一定的優(yōu)勢。本文通過提出職業(yè)漢語能力的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上說明提升學(xué)生的職業(yè)漢語能力對提高學(xué)生職場競爭力的重要作用，就如何實(shí)施具體的辦法以及對學(xué)生的培養(yǎng)途徑提出相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)漢語；培養(yǎng)途徑；職場競爭力

引言：

語言文字應(yīng)用能力作為現(xiàn)代人交流的主要工作，在人們的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要的作用。在語言交際當(dāng)中如果能得體的與他人進(jìn)行溝通，把握相關(guān)的語言技巧，對個人的職業(yè)生涯將會產(chǎn)生重要的影響，在與人交流過程中能否很好的將自己的情感價值與意志傳遞給他人，無論是對個人還是對企業(yè)來說將產(chǎn)生決定性的影響，也關(guān)系到他人是否愿意與之進(jìn)行交流。

因此，作為重要組成部分的語言技能在確定的幾種核心技能中排在了首位，由此可見，語言能力在交往中的重要作用，語言技能作為創(chuàng)新型人才的重要組成部分，開始越來越重視，在職業(yè)當(dāng)中只有具備較強(qiáng)的職業(yè)漢語能力，才能確保自身在職業(yè)生涯中擁有較強(qiáng)的競爭力。

一、地方院校職業(yè)漢語能力現(xiàn)狀

大學(xué)生經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)時光，通過專業(yè)學(xué)習(xí)課程，對相關(guān)的語言應(yīng)用能力有了一定的掌握，但是在實(shí)際語言應(yīng)用當(dāng)中還是存在很多問題值得每一位教師去認(rèn)真思考。出現(xiàn)這類情況的原因有很多，有學(xué)生的認(rèn)識不清，也有教師在教學(xué)方法上的不足等多方面的因素。

（一）教學(xué)與觀念體制落后

基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生由于受到應(yīng)試教育的束縛，教師只注重學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況，教師也將學(xué)生對知識的掌握情況，作為評判學(xué)生成績好壞的重要因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是被動的接受知識，但實(shí)際運(yùn)用能力卻很差，沒有解決好漢語的實(shí)際表達(dá)與實(shí)際交流的問題。大學(xué)教育階段，通常以選修課居多，進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生的語文素養(yǎng)不高。

（二）人才評價體系

大學(xué)階段由于各類考證，使得學(xué)生忙于學(xué)習(xí)各類考證學(xué)習(xí)，這使得大學(xué)語文教育逐漸被邊緣化，還有就是在大學(xué)語言教學(xué)中，教師對學(xué)生缺乏一定的科學(xué)評價，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低。很多學(xué)生為了通過四、六級考試，會花很多時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生為了能夠在大學(xué)階段多考資格證書，花費(fèi)大量的時間，占用了大量學(xué)習(xí)中文的時間，加上教師對學(xué)生沒有形成合理的評價體系，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。

（三）人文教育問題

語言應(yīng)用能力的提升是一個長期的過程，不可能一蹴而就，良好的語言應(yīng)用能力的養(yǎng)成需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)興趣作為支撐。作為教師如果失去了教授語言的信心與耐心，學(xué)生就會慢慢失去興趣，影響學(xué)生語言應(yīng)用能力的提升，得不到應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。

（四）語言與思維的關(guān)系

語言是思想的直接體現(xiàn)，語言能力的提高對思維能力的提高將起到重要的作用，言談舉止與思想道德相輔相成，由此可見，語言學(xué)習(xí)的重要性。與人交談過程中，如果能準(zhǔn)確的抒發(fā)自己的情感，并且運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，別人也會聽的更舒服，更愿意與之交談。若教師在教學(xué)中還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生不僅學(xué)不到知識，更重要的是在打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時學(xué)生的語言思維得不到鍛煉，在今后的職場競爭中不具備優(yōu)勢。

二、職業(yè)漢語能力含義

職業(yè)漢語能力，通俗一點(diǎn)來說就是在職場中與人交流表達(dá)的基本技能，是個人素質(zhì)養(yǎng)成以及從事職業(yè)活動技能的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代職業(yè)人員必須具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力。

（一）職業(yè)漢語能力區(qū)別于一般的語文能力

語文教學(xué)中教師通常是通過“聽、說、讀、寫”等教學(xué)方法來提高學(xué)生的語文能力，作為基礎(chǔ)語文教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)職業(yè)漢語能力將起到很大的作用。職業(yè)漢語能力通常是面對具體的職業(yè)環(huán)境，作為職業(yè)人所應(yīng)具備的基礎(chǔ)技能，在職業(yè)中與人交流，完成相應(yīng)工作所具備的語文能力。需要教師在語文教學(xué)中要注重提升學(xué)生語文能力與職業(yè)環(huán)境相結(jié)合，真正服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）職業(yè)漢語能力決定職業(yè)工作者高度

職業(yè)漢語能力將直接影響職業(yè)工作者的高度，學(xué)生在相同專業(yè)背景下，擁有相同專業(yè)技能的學(xué)生，在職場中之所以會有不同的表現(xiàn)，往往是在職場中所表現(xiàn)出來的溝通能力、協(xié)調(diào)處理問題能力以及團(tuán)隊(duì)寫作能力的不同，就會使不同的職場人出現(xiàn)不同的情況，要想提升這些能力，這需要教師在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)漢語能力。

（三）職業(yè)漢語能力中語言交際能力

職業(yè)漢語能力的提升不僅僅是停留在某個字詞上或者是短暫的記憶，而是通過語言學(xué)習(xí)準(zhǔn)確獲得相應(yīng)的信息并且能夠恰當(dāng)?shù)膶π畔⑦M(jìn)行傳遞。在職業(yè)中能夠靈活的運(yùn)用該語言，運(yùn)用語言完成相應(yīng)的工作，使工作能力得到長足的進(jìn)步。

三、職業(yè)漢語能力培養(yǎng)途徑

（一）重視職業(yè)漢語能力的培養(yǎng)

作為教師首先要充分認(rèn)識到提高學(xué)生的漢語能力在職業(yè)生涯當(dāng)中的重要作用。畢業(yè)生職業(yè)漢語能力的高低將直接影響到學(xué)生是否順利就業(yè)，從團(tuán)隊(duì)來看，一個團(tuán)體員工職業(yè)漢語能力的高低將直接影響整個團(tuán)隊(duì)的能力層次與未來發(fā)展方向，決定該團(tuán)隊(duì)的凝聚力與市場競爭力。從整個國家來看，語言是一個民族與人交流的工具，職業(yè)語言能力在傳承中華傳統(tǒng)文化的同時，也肩負(fù)著塑造現(xiàn)代精神文明，對國家加快創(chuàng)新型建設(shè)有著不可忽視的影響。

（二）推行ZHC考試

定期組織學(xué)生進(jìn)行ZHC考試，首先教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到ZHC考試對于提升學(xué)生職業(yè)漢語能力的重要性，然后通過考前對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，向?qū)W生宣傳ZHC考試，學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思想上得到轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)主動性與積極性大大提高，學(xué)生充分認(rèn)識到努力學(xué)習(xí)漢語是為了今后更好的服務(wù)于就業(yè)。

（三）突出職業(yè)漢語能力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)中遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，應(yīng)突出職業(yè)漢語能力的培養(yǎng)。通過整合教學(xué)中優(yōu)秀的教學(xué)資源，設(shè)置一定的教學(xué)情境，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。教學(xué)中以提高學(xué)生職業(yè)漢語能力為核心，開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，使學(xué)生不僅擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，同時還具備較強(qiáng)的職業(yè)漢語能力，提高自身競爭力。

（四）校園活動引導(dǎo)職業(yè)漢語能力培養(yǎng)

高校通常具備較多的社團(tuán)，每個社團(tuán)都會有豐富多彩的校園活動，教師在教學(xué)中應(yīng)要有意識的通過各類社團(tuán)活動來激發(fā)學(xué)生的活動主體意識，不同的活動，培養(yǎng)學(xué)生不同的能力，學(xué)生通過這些活動不僅使自身的各方面得到提高，還很好的鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。

（五）參與社會實(shí)踐提升職業(yè)漢語能力

學(xué)生職業(yè)漢語能力的培養(yǎng)除了教師創(chuàng)新教學(xué)方法之外，必要的社會實(shí)踐也是必不可少的，在實(shí)踐過程中可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而進(jìn)行總結(jié)，提升職業(yè)漢語能力。教師應(yīng)多給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，通過實(shí)地參與到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生的漢語能力在生活實(shí)踐中就會慢慢形成。同時還可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的活動策劃，親手制作自己設(shè)計的東西，在進(jìn)行廣告宣傳，在這一系列的社會實(shí)踐中，學(xué)生的語言交際能力得到提高，積累了一定的社會經(jīng)驗(yàn)，思路更加開闊，職業(yè)漢語能力不斷得到提高，只有這樣不斷去探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能真正提高學(xué)生的職業(yè)漢語能力。（作者單位：新余學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院）

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