蔣雪玲++陸文++鄒紫瀅++閉紅秋

【摘 要】分析中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下廣西高校學(xué)生就業(yè)情況的優(yōu)劣勢，并對區(qū)內(nèi)企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力的需求情況開展問卷調(diào)查，提出提高廣西高校學(xué)生就業(yè)能力的途徑。

【關(guān)鍵詞】中國—東盟自由貿(mào)易區(qū) ?廣西高校 ?學(xué)生 ?就業(yè)能力 企業(yè)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）12C-0012-02

2010年1月1日，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動，不論是在政治、經(jīng)濟(jì)還是文化等方面，廣西都深受影響。作為中國走進(jìn)東盟的前沿區(qū)，地處中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)前沿陣地的廣西擁有更多的機(jī)遇和更大的發(fā)展平臺，經(jīng)濟(jì)圈范圍的擴(kuò)大，雙邊貿(mào)易的快速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給廣西帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，為廣西高校學(xué)生提供了一個新的就業(yè)環(huán)境，擁有更多的就業(yè)機(jī)會。然而，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)固然提供了很多就業(yè)崗位，但是這并不意味著這些崗位每個人都能勝任。中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)作為繼歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)后的全球第三大區(qū)域共同市場，要求從業(yè)人員在一些特別的領(lǐng)域，尤其是在高新技術(shù)領(lǐng)域要有較高的、專業(yè)的技術(shù)水平，了解東盟各國民族風(fēng)情、語言文化，且擁有良好的業(yè)務(wù)水平和崇高的職業(yè)道德。因此，在抓住機(jī)遇的同時，我們應(yīng)該做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

一、中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)下廣西高校學(xué)生就業(yè)優(yōu)劣勢分析

（一）廣西高校學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢分析。具體如下：

1.中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)為廣西高校學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會，各行業(yè)人才需求缺口較大。廣西與東盟各國在地理上相鄰，部分地區(qū)與東盟國家在文化和習(xí)俗上有相似的地方，廣西高校學(xué)生在就業(yè)過程中可充分發(fā)揮語言文化與東盟各國相近相通的優(yōu)勢。由于地方高校對于本地域內(nèi)文化、傳統(tǒng)、教育需求以及地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展有較深的了解，因而可據(jù)此培養(yǎng)出符合地方市場需求的人才，有利于畢業(yè)生開拓地方市場。

中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的成立吸引了許多國內(nèi)外的投資者來廣西投資建廠，尋求合作，帶動本地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，同時有利于區(qū)域內(nèi)貿(mào)易、旅游業(yè)、教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加大對各行業(yè)專業(yè)人才的需求，由此為廣西高校畢業(yè)生提供了大量新的就業(yè)機(jī)會。如懂得熟練運(yùn)用WTO規(guī)則的國際貿(mào)易人才，對東盟國家文化，政治與經(jīng)濟(jì)有著全面的了解的經(jīng)貿(mào)人才，除了精通本國語言還掌握英語及東盟國家一種或幾種語言的商務(wù)人才。由于南寧是中國—東盟博覽會永久會址，廣西會展業(yè)在不斷迅速的發(fā)展，對會展人才需求迫切。

2.廣西與東盟教育合作與交流的內(nèi)容日益豐富，為高校學(xué)生提供更好的教育資源。廣西漸漸發(fā)展為同東盟國家教學(xué)合作的國際教育基地，數(shù)據(jù)表明，到2012底，廣西已接受東盟國家的留學(xué)生9312人，從廣西到東盟的留學(xué)生也達(dá)5000人左右。廣西高校學(xué)生擁有更多機(jī)會接觸東盟國家的大學(xué)生，通過與其交流相互學(xué)習(xí)了解對方國家的傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟(jì)、政治狀況，擴(kuò)寬國際視野。近年來，廣西許多高校都與東盟國家的高校不斷進(jìn)行多種形式的教育合作，派送交換生、留學(xué)生到對方國家學(xué)習(xí)，拓展合作辦學(xué)的項(xiàng)目，共同建辦孔子學(xué)院等。同時，廣西部分高校在對東南亞研究和教學(xué)領(lǐng)域擁有較豐富的資源和研究碩果。這都為廣西高校學(xué)生提供了許多可貴的教育資源。參與留學(xué)項(xiàng)目的廣西高校學(xué)生可以充分利用東盟國家的教育資源，了解其文化社會背景和作為一名國際化人才所需的知識。

（二）廣西高校學(xué)生的就業(yè)劣勢分析。具體如下：

1.廣西高校學(xué)生就業(yè)競爭更為激烈。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，市場遵循“優(yōu)勝劣汰”原則，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的整合與優(yōu)化，淘汰掉部分企業(yè)，對該行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響，從而對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生直接影響。同時，企業(yè)對高校畢業(yè)生要求標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)格。除了扎實(shí)的專業(yè)基本功，用人單位越來越注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，爭搶復(fù)合型人才。中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)吸引區(qū)域外人才的涌入，區(qū)外的品牌高校畢業(yè)生也會來此尋找發(fā)展機(jī)會，且具有很大的優(yōu)勢，本區(qū)域內(nèi)高校學(xué)生競爭壓力增大。

2.廣西教育觀念和人才培養(yǎng)模式陳舊，師資隊(duì)伍薄弱，制約了高校的個性發(fā)展和優(yōu)秀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。廣西由于地理、歷史等原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對緩慢，高校發(fā)展水平較為滯后于其他發(fā)達(dá)省份，辦學(xué)理念教學(xué)方法相對落后，師資隊(duì)伍薄弱，國際化人才的觀念滲透得較晚，嚴(yán)重制約了廣西地方高校教學(xué)質(zhì)量，使得高層次創(chuàng)新科技人才十分匱乏，人才總量嚴(yán)重不足。不少學(xué)校教育觀念落后、人才培養(yǎng)模式陳舊，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，與東盟市場人才需求對接度不高，造成學(xué)校無特色，教育無特點(diǎn)，學(xué)生無特長，培養(yǎng)的高校畢業(yè)生由于知識面過窄，適應(yīng)能力差，或難以適應(yīng)中國—東盟不斷深化合作交流下的市場要求。在與東盟國家的高校交流合作中，學(xué)生的留學(xué)與交換活動較多，而教師的互換與互相交流學(xué)習(xí)較少。交換學(xué)生及留學(xué)生專業(yè)主要為語言類，缺乏中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)迫切需要的國際金融與貿(mào)易、報關(guān)報檢、物流及保險等專業(yè)的學(xué)生。

二、廣西企業(yè)對高校學(xué)生就業(yè)能力需求分析

本文對廣西區(qū)內(nèi)用人單位采取網(wǎng)上問卷方式進(jìn)行調(diào)查，問卷主要內(nèi)容為大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成要素認(rèn)可程度及高校提高大學(xué)生就業(yè)能力的對策。此次調(diào)查問卷共發(fā)放300份，實(shí)際回收202份?；厥章蕿?7%，調(diào)查對象涵蓋政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)、外企、私營企業(yè)等，其中私營企業(yè)、國有企業(yè)分別占21.29%和19.8%。調(diào)查對象主要為南寧、桂林、柳州、百色等地的廣西區(qū)內(nèi)企業(yè)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析的總體情況如下：

（一）用人單位更看重具有全面知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的復(fù)合型高校畢業(yè)生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)在回答問題“您認(rèn)為大學(xué)生在獲得職業(yè)與日后職業(yè)發(fā)展過程中，以下能力的重要程度如何”中，對于專業(yè)知識（理論知識、專業(yè)技能等），43%的用人選擇極為重要和較為重要，28%的企業(yè)選擇較不重要，由此可看出，大部分企業(yè)對專業(yè)知識有一定要求，但許多企業(yè)已經(jīng)并不把單一的專業(yè)知識作為衡量高校畢業(yè)生能力最重要的因素。對于實(shí)踐操作（社交、溝通、組織策劃、執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力）這一項(xiàng)，56%的用人單位選擇極為重要和較為重要，只有12%的企業(yè)選擇較不重要，由此看來，絕大多數(shù)企業(yè)對畢業(yè)生的實(shí)踐能力要求高。而對于適應(yīng)能力（抗壓、承受能力等）、評估能力（自我評估、分析問題、總結(jié)能力等）和思維能力（創(chuàng)造性思維、思維應(yīng)變能力、系統(tǒng)性思維等），選項(xiàng)的程度選擇極為重要、較為重要的比重分別為63%、61%和59%，由此可以看出，企業(yè)更看重畢業(yè)生擁有較強(qiáng)的綜合能力，具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力，對問題分析，解決與總結(jié)的能力以及創(chuàng)新應(yīng)變思維的能力。這能幫助其更快速地適應(yīng)工作環(huán)境，更出色地完成工作任務(wù)。endprint

（二）高校應(yīng)加強(qiáng)與國內(nèi)外其他高校及企業(yè)的聯(lián)系與合作，創(chuàng)造交流機(jī)會。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)在回答問題“對于學(xué)校而言，您認(rèn)為以下因素對培養(yǎng)和提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要程度如何”中，對于學(xué)校制定明確的相關(guān)就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校制定清晰的就業(yè)培養(yǎng)戰(zhàn)略這兩項(xiàng)中，選擇極為重要和較為重要的企業(yè)分別占43%、45%，選擇較不重要的企業(yè)分別占27%、21%。由此可知，盡管大部分企業(yè)贊成高校應(yīng)具有自己明確的就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，但是也有相當(dāng)一部分企業(yè)覺得這對于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力并不算關(guān)鍵因素，同時也反映出其實(shí)大多高校的培養(yǎng)目標(biāo)與計(jì)劃是一個較為空泛的概念，并沒有切實(shí)地落實(shí)到學(xué)生的能力培養(yǎng)中。根據(jù)項(xiàng)目所做調(diào)查問卷中的企業(yè)部分，學(xué)校積極鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐、學(xué)校積極支持維護(hù)相應(yīng)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)造國內(nèi)外其他高校交流機(jī)會，程度選擇極為重要、較為重要的比重分別為58%、62%及52%。由此可得，企業(yè)希望高校更注重大學(xué)生社會實(shí)踐，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累與培養(yǎng)，這種情況是由于傳統(tǒng)的教育方式是重視傳授課本知識， 這種方式更有助于提升學(xué)生應(yīng)試能力，而忽視了對學(xué)生個性特點(diǎn)，實(shí)踐動手能力的引導(dǎo)。同時，擴(kuò)大與國內(nèi)外高校的交流，可以幫助學(xué)校獲得更多資源與信息，加強(qiáng)學(xué)術(shù)等的思想交流，擴(kuò)展學(xué)生的視野，突破高校教育模式陳舊，教學(xué)理念落后的局限。

三、中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下提高廣西高校學(xué)生就業(yè)能力的途徑

（一）高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育模式，提升人才隊(duì)伍素質(zhì)。隨著中國—東盟經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式所培養(yǎng)的人才已無法滿足現(xiàn)階段人才的需求。廣西的教育水平在全國范圍內(nèi)并不高，因此，區(qū)內(nèi)的高校學(xué)生若要在激烈的就業(yè)競爭中抓住機(jī)遇，還需學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極與各大高校合作溝通，共同探討新的教育模式。同時，高校還要積極引進(jìn)其他高校的師資力量及教學(xué)資源，在創(chuàng)新教育模式的同時，逐步提高人才隊(duì)伍素質(zhì)。廣西高校應(yīng)加強(qiáng)與東盟各國教育與科研學(xué)術(shù)的交流與合作，互相派送高校的教師及學(xué)者到對方國家學(xué)習(xí)，積極探討創(chuàng)新有效的培養(yǎng)大學(xué)生的教育模式。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化復(fù)合型人才培養(yǎng)。目前，許多高校在擴(kuò)招后不斷盲目開設(shè)課程，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確。許多老師授課無重點(diǎn)，無吸引力，致使課堂上出現(xiàn)學(xué)生“昏倒”一大片的現(xiàn)象。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要渠道。教學(xué)目標(biāo)模糊和教學(xué)質(zhì)量不高是目前許多高校普遍存在的問題。在科技和人才已成為一個國家和地區(qū)核心競爭力的今天，要想明確教學(xué)目標(biāo)，廣西高校只有加強(qiáng)對中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的了解，加大與東盟各國、各企業(yè)之間的聯(lián)系，從而了解其需要什么類型的人才，進(jìn)而才能根據(jù)市場需求培養(yǎng)專門的人才，使供給和需求得以平衡。在中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下，專業(yè)人才體現(xiàn)在從業(yè)人員對東盟國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及民族風(fēng)情等方面有所了解，同時具備相應(yīng)的外語表達(dá)能力;由于中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校在培養(yǎng)東盟方向的人才時還應(yīng)注重對其灌輸經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類的知識，即外語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的同時還學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)類的知識，其他專業(yè)的同學(xué)在校期間也要培養(yǎng)出一定的外語能力，這樣的綜合型人才一方面解決企業(yè)需求問題，另一方面在一定程度上緩解了就業(yè)壓力。

（三）大學(xué)生拓展自身的能力與知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)國際意識。廣西高校學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對自身的嚴(yán)格要求，培養(yǎng)開放的意識、厚實(shí)的專業(yè)能力、堅(jiān)定的政治立場、開闊的國際眼光。除了能熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還要努力提升自身的綜合能力，要密切關(guān)注中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的動態(tài)，加強(qiáng)對東盟國家的文化與社會背景的了解，積極參與東盟志愿者以及國際交流活動，規(guī)劃好自身的職業(yè)定位，將自身培養(yǎng)成為中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展所需要的具有世界眼光和戰(zhàn)略性思維的國際化人才、高層次復(fù)合型人才。目前有大量人員從事國際商務(wù)與貿(mào)易，他們主要聚集在南寧等中心城市，而與沿海及沿邊接壤的欽州、北海、防城港等地區(qū)人才分布較少，因此對于就業(yè)地區(qū)的選擇，可以將目標(biāo)范圍放寬，更有利于投入中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的積極建設(shè)中。

（下轉(zhuǎn)第24頁）

（上接第14頁）

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（責(zé)編 黎 原）endprint