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        淺議企業(yè)經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式

        2015-01-27 07:16:32陳健
        企業(yè)導報 2014年24期
        關(guān)鍵詞:模式培養(yǎng)

        陳健

        摘 要:高職高專經(jīng)管類學生就業(yè)難問題受到越來越多的社會關(guān)注,本文分析了高職高專經(jīng)管類學生特點,介紹了承德石油高等??茖W校經(jīng)管類學生的培養(yǎng)模式,指出了今后努力的方向。

        關(guān)鍵詞:高職高專;經(jīng)管; 模式;培養(yǎng)

        一、問題的提出

        近幾年以來,全國高校畢業(yè)生陸續(xù)突破500萬、600萬和700萬大關(guān),大學生出現(xiàn)了就業(yè)難問題。在此情勢下,我校卻取得連年高就業(yè)率的好成績——近三年的就業(yè)率都保持在90%以上,其中經(jīng)管類專業(yè)的就業(yè)率連年保持在95%以上,遠遠高于國內(nèi)一些重點高校的水平。究其原因,在于我校經(jīng)管專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上,緊跟時代要求,不斷更新教育教學理念,優(yōu)化課程設(shè)置,特別是通過建立校企合作、畢業(yè)實踐加學生自我實踐的實踐培養(yǎng)方式,使學生除了具備良好的專業(yè)知識體系之外,還具有豐富的社會實踐能力,更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要,受到用人單位的肯定。

        二、承德石油高等專科學校經(jīng)管類專業(yè)特點

        (一)學生學習基礎(chǔ)差別大,理論學習效果不同。由于高等學校連年擴招,我校生源出現(xiàn)了復雜現(xiàn)象,其中高分考生和低分考生的差距愈來愈大,這給我校的學生培養(yǎng)和管理提出了新的課題。

        (二)生源以農(nóng)村生源為主,缺乏城市生活習慣。我校生源以農(nóng)村學生為主,農(nóng)村學生有勤勞、樸實,不怕臟,不怕苦,不怕累等很多的優(yōu)良品質(zhì),但是在文明禮儀、社會交往、生活習慣等方面存在一些不適合社會發(fā)展的弱點,增加了就業(yè)難度。

        (三)教師從學校到學校,缺乏社會實踐和工作經(jīng)驗。我校教師來源主要為應(yīng)屆高校畢業(yè)生,教師畢業(yè)以后直接走上教學工作崗位,缺乏社會實踐工作經(jīng)驗,缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷,對學科的把握僅僅限于理論性的認識,缺乏生動直觀的感性認識,不能很好地將理論與實踐相結(jié)合。

        三、我校經(jīng)管類學生培養(yǎng)的主要模式

        (一)思想道德建設(shè)教育模式。我校非常重視學生的思想道德修養(yǎng)建設(shè)教育。首先充分利用思政教育課堂對學生進行基本思想道德教育,教育學生必須擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,擁護社會主義,做一個愛國家愛民族的同學,加強自己的道德修養(yǎng)。其次,充分發(fā)揮輔導員的政治引領(lǐng)和思想教育作用,利用主題班會對學生進行愛國、愛校、愛專業(yè)教育,讓學生愛自己的學校,愛自己的專業(yè),同時利用主題班會,開展感恩教育、文明禮儀養(yǎng)成教育等教育,教會學生做人。最后,堅持學生入黨的正確思想導向,將那些思想積極要求進步,學習成績優(yōu)秀的的同學吸引到共產(chǎn)員隊伍中來,同時,充分發(fā)揮入黨及分子和黨員的先鋒模范作用,定期小組政治學習、黨員會議以及參觀學習考察紅色愛國主義教育基地等,對學生進行愛黨愛國教育。

        (二)文明禮儀養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)模式。作為一個能夠適應(yīng)社會發(fā)展的人,必須具備社會發(fā)展所具備的基本能力和要求。由于我校經(jīng)管類學生就業(yè)的渠道主要為中小企業(yè)和公司,而且多數(shù)從事的崗位是營銷崗和電子商務(wù)崗,這些崗位對員工的基本要具備基本的文明修養(yǎng)和待人接物的交往能力和社會交往能力。我們通過專業(yè)課教師、社會成功人士、輔導員、學生社團以及主題班會對學生進行城市文明生活習慣的養(yǎng)成。比如,禁止在校園公共場合抽煙,禁止學生帶食物進教室,禁止學生在網(wǎng)絡(luò)和生活中使用不文明語言,提倡學生養(yǎng)成良好的宿舍生活習慣,良好的教室圖書館學習習慣,見了老師要問好的習慣。

        (三)企業(yè)培養(yǎng)教育模式。我校根據(jù)市場營銷和電子商務(wù)專業(yè)特點,安排學生到企業(yè)公司進行一個學期的頂崗實習,學生進入企業(yè)以后按照公司的正式員工管理方式管理,實習學生的崗位、薪酬待遇、紀律考核都按照公司的制度進行,讓學生在真實的工作環(huán)境中體驗工作中的矛盾與問題,在教師的指導下學會處理這些問題,經(jīng)過企業(yè)實習以后,學生已經(jīng)具備了未來工作崗位應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)。

        (四)安排教師進入企業(yè)進行充電教育模式。教師的實踐經(jīng)歷對學生的影響很大,為了鼓勵教師進入企業(yè)公司進行充電,積累社會實踐經(jīng)驗,我校每年都安排一些青年教師進入公司和企業(yè)進行頂崗工作,教師經(jīng)過企業(yè)兼職以后,教師更能深刻理解企業(yè)公司對員工的基本要求,了解企業(yè)公司最前沿的信息,回到學校以后在制定教學目標時更加具有針對性,而且將企業(yè)經(jīng)歷搬到課堂上來,提高課堂教學的效果,學生受益匪淺。

        通過上述人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的出來的學生,得到了用人單位和企業(yè)的歡迎,因此在全國就業(yè)難的形勢下,我校經(jīng)管類學生仍然就業(yè)形勢喜人,取得了不錯的成績。

        參考文獻:

        [1] 金濤,陳媛. 經(jīng)管類專業(yè)實踐教學的特征與發(fā)展趨勢初探.[J]中國高等教育,2012(3)

        [2] 祝紅軍,饒紹倫.高職高專經(jīng)管類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究.[J]成都紡織高等??茖W校學報,2013(10).

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