吳楠

摘要：語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;評價(jià)觀;趣味評價(jià);激勵(lì)評價(jià)

如何科學(xué)地進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)，怎樣樹立正確的學(xué)生評價(jià)觀？使之適應(yīng)素質(zhì)教育的深入推進(jìn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹實(shí)施的要求？為此，我進(jìn)行了以下探索與實(shí)踐，取得了一些成效。

一、明確評價(jià)在教學(xué)中的地位

新《課標(biāo)》指明了評價(jià)方式在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中的地位。在編定了新教材，實(shí)施了新的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)方法之后，評價(jià)方式也就有了不同的含義。要培育人才，就要明確評價(jià)在教學(xué)中的地位。

因此，準(zhǔn)確合理，富有鼓勵(lì)性的評價(jià)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生處于興奮、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。

二、講究評價(jià)方法

（一）真誠評價(jià)，呵護(hù)童心。課堂教學(xué)中，教師的評價(jià)語言必須是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的贊美一定要真誠而親切。下面是六年級語文《凡卡》的一個(gè)教學(xué)片段。請看授課老師的出色評價(jià)?！罢n文學(xué)完了，如果凡卡來到我們中間，你想怎樣幫助他呢？”生1：“我請他吃花生牛奶。”師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭：“你是個(gè)有愛心的同學(xué)?！鄙?：“我和他一起生活一起學(xué)習(xí)。”老師走到這個(gè)學(xué)生的面前摸摸他的頭：“老師相信你一定會(huì)成為一個(gè)樂于助人的好孩子。”生3：“我們一起看動(dòng)畫片、玩游戲?！睅煟骸澳阆氚炎约旱目鞓泛退黄鸱窒?，你想得真周到啊！”這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生默默地低下頭，于是輕輕地走到他面前，溫柔而又耐心地說：“孩子，你大膽地說吧！”這個(gè)學(xué)生帶著哭腔說：“我和凡卡一樣沒有快樂，爸爸和媽媽天天吵架他們要離婚了……”老師激動(dòng)而又同情地說：“別傷心，老師就是你的媽媽，同學(xué)就是你的兄弟姐妹，我們班就是你的家。我們一定會(huì)讓你感到溫暖的。”眾生：“我們一定會(huì)讓你快樂的。”這個(gè)同學(xué)激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水模糊了他的眼睛。這是令人感動(dòng)的一幕，老師幾句看似平常的話語，不經(jīng)意的幾個(gè)動(dòng)作，深入到了學(xué)生的情感世界。老師的語言沒有虛情假意的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，有的只是師生真情的觸碰，有的只是教師真正將關(guān)愛與智慧的甘露滴灑在學(xué)生的心田。

（二）趣味評價(jià)，把握好“尺寸”。幽默、詼諧的評價(jià)語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每逢夏初歲末，是班主任最掛心的事。因?yàn)槲覀円o每一位學(xué)生寫操行評語。因此，把評語寫好至關(guān)重要。一則好的操行評語，就是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，一份珍貴的禮物，學(xué)生會(huì)永久地埋藏在心里。如：“你天生好動(dòng)是我們班的孫大圣，停停你的手好嗎？倘若你把精明用到學(xué)習(xí)上，那你就是真正的齊天大圣而不是弼馬溫了?！痹偃纾骸霸诶蠋煹男闹心憔褪俏覀儼嗬锏男≈T葛，老師每天都想諦聽你睿智的答題聲，但操場上少了你矯健的身軀就少了一份亮麗，希望你加強(qiáng)鍛煉，像雄鷹一樣翱翔天空！”每個(gè)學(xué)生都有各自不同的性格特點(diǎn)，讓我們留心觀察，寫出妙趣橫生的個(gè)性評語。

在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生反饋的信息，教師在鼓勵(lì)贊賞的同時(shí)還要注意評價(jià)的客觀性。如當(dāng)某個(gè)學(xué)生朗讀課文后，有的老師總喜歡這樣評價(jià)：“讀得不錯(cuò)，很好！” 這種籠統(tǒng)的評價(jià)語放在任何一個(gè)讀得好的同學(xué)身上都適用。那么到底好在哪兒呢？學(xué)生就不清楚了。如果我們這樣評價(jià)：“讀得響亮流利，很好！如能在速度上稍快一些，把握好情感，就能讀出緊張焦急激動(dòng)的韻味了?！边@樣一分為二實(shí)事求是的評價(jià)，不僅使學(xué)生能對自己的學(xué)習(xí)效果和能力有一個(gè)科學(xué)的正確估計(jì)，還能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向發(fā)展。

（三）激勵(lì)評價(jià)，注重引導(dǎo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，采取積極性的評價(jià)，盡量從正面加以引導(dǎo)。”所以在教學(xué)之中，教師不能吝嗇賞識(shí)與贊許，教師的一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)愛撫的動(dòng)作;作業(yè)本中一個(gè)翹起的“大拇指”，一朵小小的紅花、都足以讓學(xué)生激動(dòng)好長時(shí)間。所以也就更需要那一句句充滿鼓勵(lì)性語言的評價(jià)了。如及時(shí)送上“回答真棒！” “再修改一下，就完美了?！薄澳愕囊娊夂塥?dú)特，真是個(gè)聰明的孩子！” “你的聲音真甜?。∠窳种械陌凫`鳥！“你寫的字太美了，看了就是一種享受?！薄按蠹以谟眯淖x書，你們這種求知若渴的熱情深深地感動(dòng)了我?！薄幸痪湓掃@樣說：“教師充滿魅力的課堂評價(jià)語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生;雖不是磁，但可以吸引學(xué)生?！弊屛覀兌紒黻P(guān)注課堂評價(jià)，巧妙而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂評價(jià)，使學(xué)生全身心地學(xué)習(xí)，使教與學(xué)達(dá)到更高的境界。

總之，在語文課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示評價(jià)語言的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評價(jià)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力，在課堂評價(jià)中師生共同演繹生命的精彩。

（作者單位：甘肅省臨洮縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，甘肅 定西 730500）