摘 ?要：近年來隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校女教師的數(shù)量增長迅速，她們與男教師一樣擔(dān)當(dāng)著教學(xué)、科研的重任，是高等院校建設(shè)和發(fā)展中不可或缺的一支重要力量。在新形勢下如何利用高校女教師自身性別優(yōu)勢進一步提高其綜合素質(zhì)，更好地發(fā)揮她們在教書育人中的重要作用，是值得認真研究的一門新課題。

關(guān)鍵詞：高校;女教師;性別優(yōu)勢

基金項目：2014年河南省教育廳人文社會科學(xué)（馬克思主義理論學(xué)科）研究項目《社會性別視野下女輔導(dǎo)員的生存狀態(tài)研究-以河南省獨立學(xué)院為例》（項目編號：2014-MFD-131）。

一、高校女教師的性別優(yōu)勢

一般說來，高校女教師成才的條件有兩個條件：外部和內(nèi)部條件。外部條件主要指社會、學(xué)校及家庭環(huán)境等。在今天，高校女教師政治地位的提高，是她們成才的前提;社會經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展，文化科學(xué)水平的發(fā)達程度越來越高，對她們的成才起著重要的作用。就學(xué)校環(huán)境來講，人才組合配備情況，教學(xué)科研的條件如何，都直接影響著她們發(fā)展的速度和進程。在家庭關(guān)系中，夫妻關(guān)系最密切，夫妻之間的理解、支持、鼓勵與幫助，無疑是他們發(fā)展的有力支柱，對她們的成長和發(fā)展起著直接的影響。內(nèi)部條件主要包括心理和生理兩方面因素。這是女教師發(fā)展的身心基礎(chǔ)。女性對疾病的抵抗力較男性強，這是女性成才的生理優(yōu)勢，為她們提供了有利的成功條件。高校女教師的性別優(yōu)勢有哪些呢？

首先，從認知方式上看，女性的瀏覽能力強，注意力集中。良好的注意力，能使她們在教學(xué)科研的準備工作中充分集中自己的心理活動，提高觀察、記憶、想象和思維的效率。她們認為自己的成才之道在于，本人的專注力與教育職業(yè)崗位要求的一致性。從而能不斷充實自己的知識，調(diào)節(jié)自己的興趣和愛好，集中增長才干的時問和精力，以促使自己成為高等學(xué)校的有用之才。有分析表明，男女教師在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面存在非常顯著的差異。女教師相比較而言，能夠更為深切的領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，熟悉課本，熟練地把握所講內(nèi)容，積極有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，女教師一般善于引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠做到師生間多交流，并且鼓勵師生間多交流。其次，從思維方式看，女性形象、立體思維較好，語言表達流利。這對高校女教師的課堂講授大有益處，她們吐字清晰，腔調(diào)柔和，課堂氣氛活躍。為了取得好的教學(xué)效果，她們在講授時隨時注意觀察每一位學(xué)生臉部表情的細微變化，及時取得講課效果的信息反饋，掌握學(xué)生的接受情況，隨時加以分析和靈活處理。最后，從發(fā)掘問題的能力看，女性的觀察力較強。因此，她們能發(fā)現(xiàn)男性經(jīng)常顧及不到的細枝末節(jié)，因而能發(fā)掘一些問題的閃光點。這對于高校的教學(xué)和科研工作是很有益的。古今中外，許多著名的女專家、女教育家等，除了她們有較高的智力水平外，還由于她們有著熱烈的情感、頑強的意志、獨立的性格。

二、如何將高校女教師的性別優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展動力

第一，高校女教師要樹立遠大的雄心壯志。高校女教師能否發(fā)展出自己的潛能，取決于能否正視性別因素給她們帶來的有利與不利因素。因此要破除傳統(tǒng)觀點的束縛，克服傳統(tǒng)女性的自卑感和依賴心等心理障礙，樹雄心、立壯志，為建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化而奮發(fā)成才。高校女教師只有樹立遠大志向，才能充分調(diào)動自己的智力因素和非智力因素，為實現(xiàn)成才目標而發(fā)揮作用，才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象，才能克服在成長道路上遇到的種種困難，做到自尊、自信、自立、自強。第二，要有堅強的事業(yè)心。締造事業(yè)的人，須有堅定的志向。蘇軾曾說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志?！敝鞠虿粌H表現(xiàn)在對事業(yè)的追求上，也表現(xiàn)在不怕困難、迎難而上的精神。當(dāng)前，隨著高等學(xué)校新的辦學(xué)模式的建立，辦學(xué)形式、層次、專業(yè)設(shè)置等將隨著市場人才供需情況的變化而變化，為了適應(yīng)這種變化，高校女教師自身的知識構(gòu)成不但要有一定的深度，而且要有一定的廣度，這就要求高校女教師跳出學(xué)校的圈圈，預(yù)測市場人才的需要，分析專業(yè)設(shè)置與變化的前景，迎難而上，對知識進行必要的擴充與儲備。第三，適應(yīng)時代要求，實現(xiàn)社會角色與職業(yè)能力的和諧統(tǒng)一。作為高校女教師，必須在雙重角色沖突中學(xué)會承擔(dān)不同的責(zé)任，擔(dān)當(dāng)不同的角色，以實現(xiàn)社會角色與職業(yè)能力的和諧統(tǒng)一。最為重要的是，要清晰地明了自身工作的價值，意識到自己作為一名人民教師應(yīng)有的奉獻精神，而不是滿足于相夫教子和個人享受。操勞于家庭與事業(yè)之間，高校女教師必須擺正自己在婚姻、家庭與事業(yè)中的位置，客觀全面地認識自己各方面的能力和價值所在，追求自己的人生坐標和人生理想，用理性和睿智理順家庭與事業(yè)的關(guān)系。通過各種途徑提高職業(yè)角色所需的各種能力，運用各種正當(dāng)手段為自己謀求充分的發(fā)展，減少社會角色對自己的壓力進而利用自己的角色優(yōu)勢，從而超越自我，追求自我人格的健康發(fā)展，最終完成女性的人生追求和實現(xiàn)女性的自身價值。

參考文獻：

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作者簡介：趙潤，河南科技學(xué)院新科學(xué)院助教，研究方向社會保障。