姚金濤

【摘要】要培養(yǎng)一群高素質(zhì)的學(xué)生，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是不可能實(shí)現(xiàn)的。要實(shí)現(xiàn)德育教育的大翻身，就要求每一名教職員工都能成為德育教育的活教材，你的一舉一動，一言一行都是要能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。本文論述了對中學(xué)生德育教育的實(shí)踐與思考。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教育教學(xué)；高效；興趣；環(huán)境；多媒體

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

有人曾打過這樣一個比方：將一小勺鹽放在你面前，也許你難以下咽；但是，如果我們把鹽放到湯菜里，就會使湯菜的味道鮮美，人人都會喜歡接受。生活之于德育，猶如湯之于鹽。鹽溶于水中，才能被吸收；德育溶于生活中，才具有生命活力。

一、課堂教學(xué)滲透德育教育

德國教育學(xué)家赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！蔽覀儽仨毧朔怯皇钟玻掠皇周浀臓顩r，強(qiáng)化“以德育人是大根本”的意識。

一要在課堂中結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生。如：語文學(xué)科要突出語文的人文性，結(jié)合語文課中的美文賞析，古詩詞名句，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山，從而上升到愛我們偉大的祖國。思想品德課一定要聯(lián)系實(shí)際，尤其是聯(lián)系學(xué)生思想、生活實(shí)際，注重應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，這樣不僅學(xué)到了知識，更重要的是受到了教育。

二要從課堂教學(xué)模式及組織形式、紀(jì)律要求中滲透德育教育。首先要還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，通過獨(dú)立思考、認(rèn)真探索、合作交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的拼搏精神，獨(dú)立自強(qiáng)的競爭意識，克服困難的決心和勇氣，這些必將帶給學(xué)生巨大的自信心，強(qiáng)烈的責(zé)任感和內(nèi)在的思維快樂，使每一個孩子，包括后進(jìn)生都是獲得自信與尊嚴(yán)。其次，要嚴(yán)明課堂紀(jì)律，尤其是體育課、藝術(shù)課，課外活動課等要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，注重培養(yǎng)高度的紀(jì)律性，一絲不茍的態(tài)度和頑強(qiáng)的意志，全過程滲透德育教育。

二、日常管理滲透德育教育

“不守規(guī)矩，難成方圓”，管理的嚴(yán)格實(shí)際上體現(xiàn)了管理者的社會良知，意味著社會責(zé)任的勇敢擔(dān)當(dāng)，“嚴(yán)”就是“愛”，就是對學(xué)校、學(xué)生的“愛”。

一要細(xì)化學(xué)生管理制度。德育工作的重點(diǎn)在常規(guī)教育上，而效果則體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。常規(guī)教育應(yīng)以中學(xué)生守則為基本要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)再細(xì)化為可操作的具體做法，這是一個很實(shí)際的問題，如果沒有細(xì)化，沒有可操作性，只是停留在口頭上，是沒有效果的，這種細(xì)化的目的，是為了讓學(xué)生符合基本的行為規(guī)范，并使它落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)際的效果。可根據(jù)《中學(xué)生守則》制定學(xué)生一日常規(guī)、課堂常規(guī)、自習(xí)常規(guī)，尤其要細(xì)化值周考核制度，將要求落實(shí)在學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)上。

二要簽訂教書育人責(zé)任書。目前學(xué)校管理往往存在著科任教師只教書不育人的現(xiàn)象，還有些人甚至認(rèn)為育人是班主任的事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，與自己無關(guān)。我們要扭轉(zhuǎn)這種錯誤認(rèn)識，在“育人”方面真正做到齊抓共管。校長要與班子成員、教師、班主任、后勤人員等一一簽訂教書育人責(zé)任書，層層承包，項(xiàng)項(xiàng)承包，把教書育人責(zé)任制與職稱考評、評優(yōu)選模等有機(jī)結(jié)合，以調(diào)動教職工的積極性，增強(qiáng)教職工的競爭意識、責(zé)任意識、危機(jī)意識和質(zhì)量意識，促使人人都能成為德育工作者。

三是嚴(yán)格考核。實(shí)行校長考核班子成員，班子成員考核值周教師，值周教師考核班級，班級考核學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，詳細(xì)記載，納入考核。每天一公布，每周一小結(jié)，每月一評比，以強(qiáng)化教育效果。

三、課外活動滲透德育教育

文體活動對增強(qiáng)情感，樹立信念，規(guī)范行為，培養(yǎng)習(xí)慣和提高素質(zhì)有著不可替代的作用。不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文體特長，更能培養(yǎng)正確的道德觀。由于文體活動的特殊性，學(xué)生樂于接受，所以就德育的滲透性來說，文體活動有著其他活動所不能比擬的優(yōu)勢。因此，除堅(jiān)持定期召開德育例會，班主任工作研討會，主題班會及全校性的思想教育活動外，要經(jīng)常舉辦各類演講賽、報告會、藝術(shù)活動展演、運(yùn)動會等全校性的文體活動。通過活動，讓各類學(xué)生能夠展現(xiàn)自我，樹立自信，凝聚人心，促進(jìn)班級正能量?；顒右杏媱潱邪才?、有考核、有評比，真正發(fā)揮以活動促教育之目的。

四、學(xué)校文化滲透德育教育

一要強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)。大到學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，小到班級建設(shè)目標(biāo)，個人學(xué)習(xí)目標(biāo)等要在適當(dāng)?shù)牡胤阶鲆孕麄?，以提醒我們每一個人每一天都要為之去努力奮斗。同時做好各類先進(jìn)人物的宣傳推介，使之發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用。比如：走進(jìn)河南永威學(xué)校，首先映入眼簾的是紅色綜合樓前一座10多米高插著雙翅的人物雕塑，寓意鯤鵬展翅，底座的欄桿上書寫著“創(chuàng)世界一流，辦中國名?！?。這些做法值得我們借鑒。

二要強(qiáng)化評比激勵。盡可能多的把每一項(xiàng)考評結(jié)果公示在醒目的地方，以鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。如每月把評比出的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等最佳班級，文明班級，文明學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生等結(jié)果予以公示，以激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

三要強(qiáng)化養(yǎng)成教育。讓校園、教學(xué)樓、公寓樓、餐廳甚至衛(wèi)生間的每面墻壁，每個角落都能看到規(guī)范學(xué)生行為、提醒學(xué)生學(xué)習(xí)、做人的“溫馨提示”，時刻提醒學(xué)生注意自己和一言一行。

五、師德形象滲透德育教育

要培養(yǎng)一群高素質(zhì)的學(xué)生，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是不可能實(shí)現(xiàn)的。要實(shí)現(xiàn)德育教育的大翻身，就要求每一名教職員工都能成為德育教育的活教材，你的一舉一動，一言一行都是要能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師的衣著是寫在儀態(tài)上的德育；教師的表情，就是寫在臉上的德育；教師的動作就是寫在行為上的德育；教師的聆聽，就是寫在耳朵上的德育；教師對待每一位學(xué)生的發(fā)言時的那份滿懷期待的眼神就是寫在眼睛里的德育，教師對學(xué)生那番和風(fēng)細(xì)雨的開導(dǎo)就是寫在嘴上的德育。因此，作為教育工作者要做到正人先正己，一切從自身做起，從細(xì)微處著手，用真誠換取真誠，用激情燃起激情，用道德培養(yǎng)道德，用心靈贏得心靈。

（編輯：龍賢東）endprint