喻問(wèn)瓊

摘 要：加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)教育是當(dāng)今學(xué)校思想政治教育的主要內(nèi)容，它應(yīng)該通過(guò)不同的途徑、不同的方式開展教育，激勵(lì)廣大青年學(xué)生樹立理想、刻苦學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)、民族夢(mèng)而努力。思想政治課是開展中國(guó)夢(mèng)教育的重要途徑。老師可以利用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三個(gè)平臺(tái)，以紅色文化促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)教育。

關(guān)鍵詞：紅色文化；中國(guó)夢(mèng)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）36-0238-02

2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平在國(guó)家博物館與新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)，深情地闡述了“中國(guó)夢(mèng)”。他說(shuō)：“現(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”，這“是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力”[1]。中國(guó)夢(mèng)成為全國(guó)人民奮斗的目標(biāo)，成為中華民族每個(gè)人實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)的動(dòng)力。

加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)教育是當(dāng)今學(xué)校思想政治教育的主要內(nèi)容，它應(yīng)該通過(guò)不同的途徑、不同的方式開展教育，激勵(lì)廣大青年學(xué)生樹立理想、積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)、民族夢(mèng)而努力。

思想政治課是開展中國(guó)夢(mèng)教育的重要途徑。思政課教師應(yīng)該鉆研教材，挖掘相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以不同的形式開展中國(guó)夢(mèng)教育?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系概論》課的教學(xué)，老師可以利用好課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三個(gè)平臺(tái)，以紅色文化促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)教育。

一、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系概論》課教學(xué)的主要平臺(tái)，教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段等上面都可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)教育。

1.教學(xué)中以講讀朗誦形式，讓紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)老師、學(xué)生講讀、朗誦的形式來(lái)宣講、傳播紅色文化。比如，講“毛澤東思想”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合教材上“毛澤東思想的形成和發(fā)展”，講毛澤東創(chuàng)立毛澤東思想的主觀條件時(shí)，教師就可以講“毛澤東徒步游學(xué)，讀無(wú)字之書”的故事，既讓學(xué)生了解到偉人的人格魅力，又讓學(xué)生明白到底該怎樣參加實(shí)踐活動(dòng)才有收益。在講“鄧小平理論的形成和發(fā)展”時(shí)，教師可以講鄧小平“三起三落”的故事，讓學(xué)生明白，挫折不可怕，要把挫折當(dāng)做錘煉自己的機(jī)會(huì)，把在挫折中的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作人生的一筆財(cái)富。在講“弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神”時(shí)，老師或?qū)W生可以講紅巖小故事、長(zhǎng)征的故事等，理解民族精神和時(shí)代精神在今天追逐中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中的重要意義。在講“樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想”時(shí)，讓多媒體播放流沙河的“理想”詩(shī)歌，在講“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是中華民族的愛國(guó)主義傳統(tǒng)”時(shí)，朗誦舒婷的“祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)”等等，通過(guò)這種以講讀、朗誦的形式，讓學(xué)生更多地了解馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中形成的毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來(lái)之不易，它們是我們黨和國(guó)家的重要指導(dǎo)思想。同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，做到紅色文化不僅要進(jìn)課堂、更要進(jìn)學(xué)生的頭腦。

2.變單一的口述為多媒體、新興媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的改革

在紅色文化進(jìn)課堂活動(dòng)開展中，要將紅色文化的宣講和紅色情感的滲透與教學(xué)手段的變革結(jié)合起來(lái)，充分利用多媒體、新興媒體進(jìn)行教學(xué)。比如，講“鐵人精神”時(shí)，播放電影鐵人王進(jìn)喜片段；講毛澤東提出“第二次”結(jié)合時(shí)，播放“以蘇為鑒”視頻，講“人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要力量”時(shí)，展示汶川大地震時(shí)解放軍參加救援的圖片等等。這樣，學(xué)生在接受理論時(shí)，不僅有老師的講授，還有視覺的沖擊、聽覺的享受。此外，自媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也應(yīng)該重視，教師可以用QQ、微博、微信等讓學(xué)生做作業(yè)，同時(shí)，這也是老師與學(xué)生進(jìn)行交流的一個(gè)很好的途徑。這種教學(xué)手段的變革，不僅有利于學(xué)生在多維的角度下接受理論知識(shí)，更主要的是有利于教師通過(guò)視聽材料培養(yǎng)學(xué)生的紅色情感。

3.采用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革

在紅色文化進(jìn)課堂中，要注重教學(xué)方法的改革，除了講授法外，要更多地采用新的教學(xué)法，比如案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、專題講授法、探究式教學(xué)法、討論法、演講式教學(xué)方法、辯論式教學(xué)方法 、團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法等，以此加強(qiáng)紅色文化宣傳，推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的教育。在采用案例教學(xué)法時(shí)，教師選擇案例，應(yīng)從側(cè)重于案例的典型性、現(xiàn)實(shí)性、生動(dòng)性出發(fā)。因?yàn)榈湫托缘陌咐軠?zhǔn)確地說(shuō)明觀點(diǎn)，生動(dòng)的案例更能使課堂活躍，更能激發(fā)起學(xué)生的興趣，而現(xiàn)實(shí)性則能使學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活，能讓學(xué)生解讀現(xiàn)實(shí)，從而正確地理解教材的內(nèi)容，應(yīng)用所學(xué)的理論分析社會(huì)現(xiàn)象。比如，講“構(gòu)建和諧社會(huì)”時(shí)，組織學(xué)生開展“有錢就是幸?！钡霓q論，以此讓學(xué)生懂得幸福的真正的含義，知道該怎樣去追求幸福，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，怎樣把自己的夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)。在采用情境教學(xué)法時(shí)，教師可以精選和教材內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、故事等紅色文化素材，營(yíng)造氛圍、烘托氣氛，讓學(xué)生隨材料而動(dòng)真情。

二、實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)可以實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，比如社會(huì)調(diào)查、探究性專題學(xué)習(xí)、每周新聞評(píng)述、微電影、紅色基地考察、紅色電影周等。這些項(xiàng)目在進(jìn)行時(shí)，都可以把紅色文化內(nèi)容添加進(jìn)去，并跟學(xué)生提出具體的要求。比如，在社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目中，可以要求學(xué)生結(jié)合學(xué)校周邊實(shí)際，或者家鄉(xiāng)的實(shí)際紅色資源，分組調(diào)查。比如，紅巖精神象征的白公館、渣滓洞，還有涪陵大順鄉(xiāng)的李蔚如烈士墓和紀(jì)念館、涪陵816核工業(yè)洞等進(jìn)行實(shí)地考察，然后寫作調(diào)查報(bào)告，分析紅巖精神、革命烈士的奉獻(xiàn)精神、科學(xué)創(chuàng)新、實(shí)事求是的精神。在課內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生采用唱、寫、舞、讀的方式宣傳紅色文化。這種方式可以把紅色資源、教材內(nèi)容、學(xué)生才藝結(jié)合起來(lái)。比如，學(xué)生可以分組開展實(shí)踐，一邊用口琴演奏《十送紅軍》，一邊在黑板上速畫十送紅軍的場(chǎng)景，一邊用毛筆書寫送別的標(biāo)語(yǔ)。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

本門課程應(yīng)該充分利用精品課程網(wǎng)站，鏈接紅色文化教育基地網(wǎng)頁(yè)，上傳學(xué)生的與紅色文化相關(guān)的作業(yè)、感想、圖片。

當(dāng)然，在紅色文化進(jìn)課堂，推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)教育的過(guò)程中，要注意兩點(diǎn)：一是紅色文化與教改聯(lián)系起來(lái)，不搞兩張皮，不喧賓奪主，不本末倒置。二是實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三者有機(jī)統(tǒng)一，不搞三個(gè)板塊。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)強(qiáng)調(diào)：承前啟后，繼往開來(lái)，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奮勇前進(jìn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-30.

[責(zé)任編輯 王玉妹]endprint