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        如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

        2015-01-21 00:44:55王晶
        2014年34期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)

        王晶

        摘 要:現(xiàn)階段教學(xué)上出現(xiàn)了很多困難,在傳統(tǒng)教育的模式下學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性逐年在下降,尤其是在職業(yè)技術(shù)類院校中顯得更為突出,由于職業(yè)技術(shù)類學(xué)校教學(xué)的目的和本科以上研究型院校的教學(xué)目的有差別,職業(yè)技術(shù)類院校培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)性人才,技術(shù)的學(xué)習(xí)占主要地位,要想學(xué)會(huì)一門技能必須要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮其最大限度的主觀能動(dòng)性。怎樣才能達(dá)到這一目的,歷來(lái)是教育學(xué)研究的重要課題。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)技術(shù)院校;調(diào)動(dòng);學(xué)習(xí)主動(dòng)性

        職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)最為關(guān)鍵的目的就是培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)性人才,技術(shù)的學(xué)習(xí)占主要地位,技術(shù)學(xué)的如何是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn),效果的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)積極性的直接體現(xiàn)。要想使教學(xué)卓有成效,就必須最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮其最大限度的主觀能動(dòng)性。怎樣才能達(dá)到這一目的,歷來(lái)是教育學(xué)研究的重要課題。

        傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段在一定程度上限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。具體講,在相當(dāng)大的程度上,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在許多方面被限制得過(guò)死,從而影響了其積極性的發(fā)揮,阻滯了其獨(dú)具特色個(gè)性的發(fā)展,制約了特長(zhǎng)的發(fā)揮,影響了能力的成長(zhǎng)與創(chuàng)造性的發(fā)育和成長(zhǎng)。因此,教師必須依據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),以期收到良好的效果。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試和總結(jié)其他院校取得了一定成效的一些方法,總結(jié)以下幾點(diǎn):

        1、明確專業(yè)目標(biāo),專業(yè)的設(shè)置必須符合市場(chǎng)需要,讓學(xué)生可以看到畢業(yè)后的就業(yè)前景。

        專業(yè)目標(biāo)的制定,關(guān)系到學(xué)生今后的就業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠清晰地知道所學(xué)是干什么的?今后應(yīng)用在哪些地方?這些是非常關(guān)鍵的。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。很多情況下,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是由于教師滿堂灌,學(xué)生不知道該學(xué)什么,該怎樣去學(xué),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性受到挫傷,學(xué)習(xí)興趣下降,無(wú)法在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

        因此要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,教師首先要向?qū)W生講明該門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)階段課程的學(xué)習(xí)目的,即課堂上應(yīng)該理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容;其次要向?qū)W生解釋本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值,即現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容與日常生活實(shí)踐有何聯(lián)系,對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有什么意義,最好可以有項(xiàng)目案例作為課程的支撐,通過(guò)項(xiàng)目案例讓學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容;最后教師還應(yīng)該具體指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)何種方式才能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)要求。教師在教學(xué)中必須利用各種手段喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地自我評(píng)價(jià),開發(fā)學(xué)生主體潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而提高教育教學(xué)效果。

        2、教學(xué)過(guò)程中引入項(xiàng)目,實(shí)踐操作時(shí)間超過(guò)理論授課時(shí)間,讓學(xué)生日有所學(xué),夜有所思,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自覺地忙起來(lái)。

        曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于學(xué)生忙和學(xué)生閑的文章,文章中的觀點(diǎn)非常受啟發(fā),其中有這么一句話“學(xué)生忙的學(xué)校,一定是好大學(xué);學(xué)生閑的學(xué)校,基本上不是好大學(xué)。”我們應(yīng)該怎么去理解這句話中在校大學(xué)生忙或不忙呢?看兩個(gè)維度,一是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)度,二是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)度。好的大學(xué),學(xué)生廢寢忘食,學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)度和學(xué)習(xí)的強(qiáng)度都要大大超過(guò)高中階段。而不好的大學(xué),學(xué)生悠哉游哉,寢室里的人比閱覽室的多,玩游戲的、睡懶覺的比讀書的多,大學(xué)生活比高中階段輕松多了。要想了解一所大學(xué)好或不好,你可以不知道這個(gè)學(xué)校院士、博士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、科研成果等諸多信息,你只要看看這所學(xué)校的學(xué)生忙不忙,課余時(shí)間在忙什么,忙到什么程度,你便能找到答案。為什么學(xué)校不能讓學(xué)生忙起來(lái)?這涉及一所大學(xué)學(xué)生、教師、歷史、文化、研究條件等諸多因素。絕不是簡(jiǎn)單地想讓學(xué)生忙起來(lái)就能讓學(xué)生忙起來(lái)的。

        那么該采取什么樣辦法讓學(xué)生忙起來(lái)呢?我個(gè)人覺得最關(guān)鍵的就是興趣點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。一般來(lái)說(shuō),如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí),遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則,他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí),遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心,不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此,要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中隨時(shí)隨地的一項(xiàng)任務(wù)。

        如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?引進(jìn)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,營(yíng)造和諧的實(shí)訓(xùn)情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要手段。教師在教學(xué)過(guò)程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)環(huán)境,就能達(dá)到教學(xué)的最佳效果。我們相信,愿意到一個(gè)高校中去學(xué)習(xí)的學(xué)生,無(wú)論他在高中時(shí)期的成績(jī)高低,絕對(duì)都是抱著習(xí)一技之長(zhǎng)的心態(tài)來(lái)的,那么,學(xué)校一開始就給學(xué)生一種積極地學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)的積極性也就隨之影響到了學(xué)生自身,一屆一屆的互相影響,必然提高了學(xué)習(xí)風(fēng)氣,正義之氣上升,歪風(fēng)邪氣必然下降。提高學(xué)習(xí)興趣的諸多措施是幫助教師減輕已明確學(xué)習(xí)目的與意義的學(xué)生學(xué)習(xí)中的“痛苦”的手段之一。痛苦的學(xué)習(xí)不如愉快的學(xué)習(xí),這是人知常情。精神愉悅有利于學(xué)生喚起潛能,拓展思路,積極探索,學(xué)而有成。此外,職業(yè)技術(shù)類院校還需強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力。職業(yè)技術(shù)類院校必須改變傳統(tǒng)的一味課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,應(yīng)該減少純粹理論授課的時(shí)間,增加理實(shí)一體的課程時(shí)間,在實(shí)踐中掌握理論知識(shí),從而讓學(xué)生自然的記住理論要領(lǐng),從而達(dá)到日有所學(xué),夜有所思?,F(xiàn)階段一直提倡產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式,是非常值得提倡的,每一門課就相當(dāng)于一個(gè)項(xiàng)目中的一部分,按照實(shí)操項(xiàng)目的需要合理安排課程的先后順序,充分發(fā)揮老師的長(zhǎng)項(xiàng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有連貫性。學(xué)生在學(xué)校來(lái)3年,能夠完全的參與2-3個(gè)完整的項(xiàng)目,那他的大學(xué)生涯也是非常充實(shí)的,我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也將是適應(yīng)社會(huì)需求最快的,長(zhǎng)此以往,在校的學(xué)生看到畢業(yè)的學(xué)生找工作容易且受社會(huì)歡迎,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性必然會(huì)提高。

        3、提高老師業(yè)務(wù)水平,增加老師收入

        首先從教師課堂教學(xué)角度來(lái)講,能采取的對(duì)策、措施很多,但我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性:①教師語(yǔ)言。②教師的儀表、姿態(tài)。③教師的情感。④教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。⑤精選拓展,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。⑥教材組織的形式。

        其次,從如何讓提高教師業(yè)務(wù)知識(shí)能力的角度來(lái)講,最為直接的辦法就是教師進(jìn)修。定期的讓教師到企業(yè)一線去學(xué)習(xí)技能,還可以到高校的課堂中去學(xué)習(xí)某一門專業(yè)課程,適應(yīng)社會(huì)需求提高自身知識(shí)水平。高職院校的老師應(yīng)該有自己的特長(zhǎng),需要不停的提高自身的業(yè)務(wù)水平,要跟上時(shí)代的發(fā)展需要,為培養(yǎng)更適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生做好準(zhǔn)備。只有老師與社會(huì)接軌了,才能真正的完成引進(jìn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,教出來(lái)的學(xué)生才會(huì)與社會(huì)接軌,這樣的學(xué)校才會(huì)是人人都想來(lái)的學(xué)校。

        最后就是提高教師收入,讓教師全身心投入教學(xué)中去。這是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,提高教師待遇,可以讓很多老師放棄兼職或跳槽的念頭。每個(gè)人都是希望能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的,老師也不例外,如果學(xué)??梢詾槔蠋熖峁┮粋€(gè)良好的平臺(tái),發(fā)揮自己才能的同時(shí)還可以提高收入,那么老師們的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),自然的教學(xué)態(tài)度、內(nèi)容都會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

        綜上所述,我認(rèn)為如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,主要從以上三個(gè)方面去做,就可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以,明確專業(yè)目標(biāo),專業(yè)的設(shè)置必須符合市場(chǎng)需要,讓學(xué)生可以看到畢業(yè)后的就業(yè)前景,從一開始學(xué)生入學(xué)就給他們樹立了今后做什么的目標(biāo);教學(xué)過(guò)程中引入項(xiàng)目,實(shí)踐操作時(shí)間超過(guò)理論授課時(shí)間,讓學(xué)生日有所學(xué),夜有所思,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自覺地忙起來(lái),學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)內(nèi)容具體,不乏味;提高老師業(yè)務(wù)水平,增加老師收入,學(xué)校和市場(chǎng)接軌,給教師一個(gè)良好的平臺(tái),有著較為可觀的收入,調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)生老師的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,那么這個(gè)學(xué)校一定是一所人人喜歡的學(xué)校了。(作者單位:四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系)

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