摘 要：案例教學(xué)是一種重要而有效的教學(xué)方式。在人力資源管理專業(yè)中，案例教學(xué)的使用存在一定的問題。本文首先分析案例教學(xué)的主要作用，然后指出人力資源管理專業(yè)教學(xué)中使用案例的問題，最后進(jìn)一步提出相應(yīng)的改革思路。

關(guān)鍵詞：人力資源管理；案例教學(xué)；改革

案例教學(xué)是一種重要的教學(xué)模式，普遍應(yīng)用于人力資源管理專業(yè)的教學(xué)之中。由于案例教學(xué)具備多種優(yōu)點(diǎn)，因此成為廣大師生所推崇和接納的一種流行的教學(xué)形式。但是，在人力資源管理專業(yè)中，由于在使用案例的過程中存在諸多問題，又使得案例教學(xué)無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文主要探討人力資源管理專業(yè)案例教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決思路。

一、案例教學(xué)的作用

案例教學(xué)具備多種優(yōu)點(diǎn)和作用，總結(jié)起來可以歸為三種主要的作用：

第一，可以提高學(xué)生的綜合能力。案例教學(xué)中，學(xué)生需要對(duì)案例進(jìn)行分析，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)還要和組內(nèi)成員進(jìn)行交流、辯論，因此案例教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、溝通能力進(jìn)行鍛煉和提升。

第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。案例教學(xué)中所選取的案例，一般是和所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，這能讓學(xué)生感知到知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系的緊密型。同時(shí)，由于案例教學(xué)一般是以問題為導(dǎo)向，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的思考，未解決問題而積極尋找答案。

第三，提高學(xué)習(xí)效果。案例教學(xué)通過引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠積極的查閱相關(guān)的圖書資料，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而提高學(xué)習(xí)效果。

二、人力資源管理專業(yè)案例教學(xué)中存在的問題

（一）案例陳舊

在教學(xué)過程中使用的案例和現(xiàn)實(shí)有一定的差距，原因是這些案例往往是十多年以前的案例，和現(xiàn)實(shí)的人力資源管理不相符。由于，人力資源管理要隨著內(nèi)外部環(huán)境的變化而變化，所以當(dāng)管理對(duì)象發(fā)生了變化，那么相應(yīng)的管理手段也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。而教學(xué)中依然使用陳舊的案例，這會(huì)造成理論與實(shí)踐脫離。

（二）缺乏針對(duì)性

教學(xué)中所選用的案例往往是一種綜合性的案例，這個(gè)案例包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，缺乏針對(duì)性。案例教學(xué)的主要目的之一就是要能夠讓理論與實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起。如果教學(xué)中使用的案例針對(duì)性不夠強(qiáng)，那么就無法達(dá)到案例教學(xué)的目的。

（三）缺乏互動(dòng)

案例教學(xué)是通過學(xué)生的互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。而在人力資源管理專業(yè)的案例教學(xué)中，對(duì)案例采用引證性的使用，沒有啟發(fā)學(xué)生去深入思考案例，發(fā)掘案例與所教授知識(shí)的聯(lián)系。

三、改革思路

基于以上的分析，為提高人力資源管理專業(yè)案例教學(xué)的作用，本文提出以下幾點(diǎn)改革思路，來提升案例教學(xué)的作用。

（一）深入實(shí)踐，發(fā)掘案例。管理源于現(xiàn)實(shí)問題，教師深入企業(yè)，緊密聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)具有現(xiàn)實(shí)意義的案例，并適用于課堂教學(xué)，真正發(fā)揮案例教學(xué)的作用。

（二）使用多種形式，發(fā)揮案例教學(xué)點(diǎn)作用。在案例教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，使用視頻、文字、討論等多種教學(xué)方法，提高案例教學(xué)效果。

（三）提升互動(dòng)水平。在案例教學(xué)中，應(yīng)該提出具體要求，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，并在課堂上組織學(xué)生討論，讓學(xué)生融入案例教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)互動(dòng)。

（四）提高案例的針對(duì)性。案例具備了針對(duì)性，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。教師在使用案例教學(xué)過程中，可以對(duì)案例材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，以使案例材料能夠和講授的知識(shí)點(diǎn)緊密的結(jié)合起來。（作者單位：甘肅政法學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文為甘肅政法學(xué)院教改項(xiàng)目“基于模擬教學(xué)的人力資源管理專業(yè)教學(xué)改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GZJG2012-B24）成果。

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