李燕　佘明龍

摘 要：通過“教學(xué)考一體化”改革，試圖設(shè)計一套系統(tǒng)又易于執(zhí)行的課程教學(xué)改革模式，讓學(xué)生從單一的應(yīng)試教育中解放出來，從而達(dá)到提高教學(xué)效果，拓寬知識面全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。經(jīng)實踐證明，模式能適用于大多數(shù)大學(xué)課程且效果良好，具有很強(qiáng)的實踐操作性。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；“教學(xué)考一體化”；教學(xué)改革；模式創(chuàng)新

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）36-0246-02

一、通用模式設(shè)計

本設(shè)計旨在創(chuàng)新課程教學(xué)和考察方式，可適用于一般專業(yè)理論課程?？砂凑找园酁閱挝环纸M方式挑選已講授過的重點章節(jié)或知識，通過同學(xué)們團(tuán)隊合作、收集資料、準(zhǔn)備內(nèi)容和公開展示等步驟達(dá)到自我復(fù)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

（一）縱向分配

挑選重點章節(jié)或知識點分組，依據(jù)實際班級人數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，首先每組n人（n=全部人數(shù)/x±1），每組時間分配基本相同，要求注意控制時間，每組完成后至少留余部分時間用于師生互動講評，超時過多該組活動自動截止，并扣表現(xiàn)分?jǐn)?shù)。此處旨在培養(yǎng)學(xué)生對時間的觀念，以及根據(jù)時間合理安排內(nèi)容，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。其次，要求每組當(dāng)日提前5分鐘到教室準(zhǔn)備。同時要求其他小組作為參加者務(wù)必準(zhǔn)時到堂認(rèn)真聽取別組成果并評分，通過相互評價相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們自我反省以達(dá)到共同進(jìn)步。

（二）橫向分工

每組確定橫向分工后按要求在規(guī)定時間內(nèi)準(zhǔn)備所需資料，一般為期中前教學(xué)階段所學(xué)章節(jié)及重要知識點。要求將本組分配到的內(nèi)容通過復(fù)習(xí)課本、回顧課堂內(nèi)容、查找其他圖書、利用網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行擴(kuò)充和完善，并將所形成的成果以PPT形式當(dāng)堂向廣大師生展示。

（三）獎懲機(jī)制

活動采取師生共同評講模式，讓學(xué)生真正體驗到參與感，從而鼓勵和刺激他們積極參與。同時當(dāng)堂投票形成展示部分的成績，占總成績的70%～80%。再由各組根據(jù)課堂演示的效果和師生評講的建議完善自己的材料，形成最終成果上交給教師形成書面材料成績，占總成績的20%～30%。通過采取與傳統(tǒng)考試相反的考察模式，通過新穎的方式吸引同學(xué)們的興趣，提到教學(xué)效率。

二、角色分析

（一）設(shè)置組長

學(xué)生在校期間除了學(xué)生會社團(tuán)等組織外沒有多余的鍛煉和展示空間，因此通過這類活動民主的推選領(lǐng)導(dǎo)者，不僅能給更多的人展示的機(jī)會，也會在廣大學(xué)生心中植下了民主正義和公平競爭的良好理念，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的責(zé)任感。

（二）設(shè)置材料組

這一組負(fù)責(zé)收集基礎(chǔ)材料的工作看似普通，卻是非常基礎(chǔ)非常重要的環(huán)節(jié)，其他各組工作的順利開展都將得益于這組的工作成果，這正如社會上的任何組織都必須由大量的基礎(chǔ)層次來支撐一樣。現(xiàn)代環(huán)境下，一方面大多數(shù)學(xué)生在家都是獨生子女，自我意識較強(qiáng)，通過協(xié)作讓學(xué)生認(rèn)識到普通個體的重要性，幫助同學(xué)們較早地樹立正確的人生觀和價值觀，一舉多得。

（三）設(shè)置主講人

在活動中通過推選一到兩位口才較好、大膽大方的同學(xué)將團(tuán)隊的成果精彩地展示給大家，不僅能起到鍛煉少數(shù)同學(xué)口才及臨場發(fā)揮能力的作用，而且能以這樣新穎的形式，吸引更多的同學(xué)參與和關(guān)注到活動中來，特別是一些平時厭倦了單調(diào)重復(fù)的上課方式的同學(xué)，效果會非常好。

（四）設(shè)置PPT組

PPT作為多媒體現(xiàn)代化帶來的好處之一，給了很多人展示知識和文字的新方式。很多學(xué)生走上工作崗位后，在大型會議或者其他展示活動中PPT也被作為非常重要的輔助工具。因此在實際工作中有意識地鍛煉同學(xué)們的這項能力能為他們將來的工作能力打下堅實基礎(chǔ)。

（五）設(shè)置情景演示組

本內(nèi)容為可選環(huán)節(jié)，高等教育發(fā)展到現(xiàn)在，越來越重視學(xué)生的自我創(chuàng)新能力以及動手能力的培養(yǎng)。在倡導(dǎo)多樣化教學(xué)方式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量的背景下，各種創(chuàng)新改革后的新教學(xué)方式應(yīng)運而生。通過將重點知識模擬情景演示出來，不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，更能以豐富的課堂內(nèi)容促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

三、作用及啟示

在課程教學(xué)的中期，利用期中考試和一些實訓(xùn)課時，以活動方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的卷面考試和應(yīng)試教育，以學(xué)生為中心、老師為引導(dǎo)的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的老師出卷一人做主的方式，積極地將學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，讓學(xué)生通過自主的方式主動去學(xué)習(xí)，不僅僅從書上，而是通過網(wǎng)絡(luò)，通過各種其他的渠道去拓展自己的視野，有目的性地去尋找和課堂知識相關(guān)的案例，然后通過多種形式展示出來，不僅能讓參與的同學(xué)更好地掌握相關(guān)的知識，也能通過豐富多彩的形式將更多的學(xué)生吸引到課堂的學(xué)習(xí)中來，從而大大提到學(xué)習(xí)的興趣和效率。而在這其中老師只需要做好引導(dǎo)和把關(guān)的工作，給與學(xué)生一定的自主權(quán)，不僅老師不累，學(xué)生也學(xué)習(xí)得更有興趣，正可謂是一舉多得。

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[責(zé)任編輯 王玉妹]