邵有云

摘要：小學音樂教學中合唱教學既能豐富音樂的表現(xiàn)手法，又能拓展音樂的感受層面;既能訓練學生的多聲部感覺，又能培養(yǎng)學生合作精神。加強合唱教學必須師生合作，發(fā)揮團隊精神，在感受和鑒賞的同時用科學有效的方法，在不斷磨合中有效提高小學音樂合唱教學的水平。

關鍵詞：小學音樂 ?合唱教學 ?課堂

《小學音樂課程標準》中強調指出：在小學音樂教學中對學生進行合唱教學的培養(yǎng)，可以讓小學生積累舞臺合作的經驗。并且能學會與他人合作，初步形成群體意識與協(xié)作精神，讓他們在愉悅的狀態(tài)中享受美的熏陶。通過合唱教學還可以普及合唱藝術，以課堂合唱的方式，在合作的氛圍里，使學生感受到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，從而促進學生健康的成長。

一、感受合唱作品，體驗合唱歌曲魅力

看一場演唱會，往往會被優(yōu)美動聽的合唱所感染，潛意識的喜歡上了大合唱。同樣的道理，要想組織好學生學生大合唱的教學，讓學生走進豐富多彩的音樂世界里，獲得良好的音樂感覺并得到音樂這種高尚的藝術的熏陶，就必須讓學生喜歡上音樂，喜歡上大合唱這種音樂形式。學生獲得這種興趣的方法就是要多看多聽。教師可以利用多媒體的技術，結合音樂課本的編排，組織學生對優(yōu)秀的合唱作品進行欣賞，感受合唱的魅力。充分運用音樂教材中的合唱作品，訓練學生的聽力，培養(yǎng)他們的音樂感以及對合唱的興趣。有了興趣，喜歡上合唱之后，再充分利用課內外的時間對學生進行合唱的編排和試唱，學生就能主動參與并克服困難著力配合直至成功。欣賞的方式也不是單一地聽，可以根據(jù)作品的類型尋找最為合適的方式來讓學生感受合唱作品的魅力。如《東方之珠》、《楊柳葉子青》等作品，可以先讓學生欣賞獨唱版本的視頻?！端蛣e》、《櫻花》等作品，可以先讓學生欣賞合唱版本的視頻。還有一些作品如《牧歌》等，可以讓學生欣賞無伴奏情況下的演唱。在不同的表現(xiàn)形式中都有其表現(xiàn)情感的方式，讓學生真實地體驗到合唱歌曲的魅力所在。

二、鑒賞音樂作品，在欣賞中滲透合唱

音樂鑒賞是音樂教學的重要內容。在練習合唱教學時，我們不妨結合音樂鑒賞教學進行。激發(fā)學生對合唱的興趣，并表演好合唱這種形式，就應該鼓勵學生對所要進行表演的作品進行鑒賞。在鑒賞中滲透合唱，才能取得較好的效果。音樂老師應以這一點作為抓手，鼓勵學生對作品進行鑒賞，讓合唱的魅力滲透到學生的心靈深處，從內心發(fā)出表演好合唱的動力。教師應根據(jù)小學生年齡的特點，以趣味的形式對教材中的曲調進行欣賞，利用小學生形象思維的特征，在大屏幕上播放活潑生動的畫面，鼓勵展開豐富的想象，理解音樂，達到鑒賞和滲透音樂的目的。如《三個和尚》、《美麗的黃昏》、《紅蜻蜓》等合奏曲都可以以這種方式來進行教學，激發(fā)他們興趣，迸發(fā)出表演好合唱的決心。另外我們在欣賞教學時，還要注意重視這些音樂作品對學生的熏陶作用，教學中可以設置教學情境，以生動有趣的故事或者有點啟發(fā)的簡短談話來配合試聽的效果，幫助學生理解音樂作品中隱含的的內涵。如《歌聲與微笑》可以先讓孩子們學唱單聲部的旋律之后再去學唱合唱的音樂旋律。從兩種不同的旋律不同的唱法中，學生體驗到合唱更豐滿更親切更具體表現(xiàn)力，顛覆了之前對合唱的認識。

三、師生共同合作，為學生合唱搭建橋梁

在小學音樂教學中，合唱的形式可以是多種多樣的。為了引導學生表演好合唱，可以采取師生合作共同演唱的方式進行，讓師生共同完成合唱。比如在教唱二聲部合唱曲時，教師開始時大聲演唱，學唱二聲部的學生跟著老師的聲音輕唱，適應了這一旋律之后，就放聲唱。這時老師邊唱邊觀察，發(fā)現(xiàn)學生已經可以演唱時，教師應逐漸降低聲音直到完全退出。這樣的幾次練習之后再讓這兩個聲部的學生合作演唱，教師完成了引導的過程，學生也就能演唱自如了。在于低年級學生合作演唱時，為了能激發(fā)學生的興趣，可以以游戲的形式情境導入，進行分角色演唱。例如：在練習《兩只老虎》中的輪唱時，為了制造氣氛引起學生的興趣，可以設計這樣的情境：教師扮演大老虎，學生自然就是小老虎。過程和前面一樣，大老虎先大聲演唱，小老虎跟著輕聲學唱。又如演唱《閃爍的小星星》時，也可以進行情境創(chuàng)設：老師扮演星星媽媽，學生扮演小星星。在演唱的過程中還可以變換角色進行演唱，體會不同的調性。對于悟性較好的學生，可以讓他們比較自己和老師的調的高低并用手勢來表示。反復訓練之后，他們的聽覺會越來越靈敏，和聲的表現(xiàn)也會逐漸增強。

四、注重合唱隊形，訓練學生站姿與臺風

小學生練習合唱還處在初步階段，不僅需要對他們進行合唱藝術的技能訓練，還需要對他們進行站姿與臺風的訓練。但很多人的觀點認為，歌唱好了隊形不是問題，這其實是一個誤解。合唱時的站立隊形和平時的隊列訓練不一樣，合唱時演唱者處于一種積極興奮的狀態(tài)，此時身體的各個位置如內部肌肉和外部表情，聲音與氣吸等都是內緊外松，無論內心多么緊張和運氣，外表都要表現(xiàn)出自然放松的狀態(tài)。只有具有美好的站姿，身體的各個部分都處于用力平衡的狀態(tài)，才能保持勻稱的呼吸，發(fā)出美好的聲音。在平時的音樂課中，應該對學生進行簡單的舞蹈和形體的訓練，培訓學生的音樂素養(yǎng)。要讓學生姿勢保持最佳，包括一個基本的手勢，每一個眼神都要準確到位。讓唱腔、站姿和肢體語言保持協(xié)調，與作品的內涵相吻合，只有內外一致，神情俱佳，才能創(chuàng)造出一個好的作品，才能體現(xiàn)出合唱給人帶來的無限魅力。小學生涉世不深，沒經歷過風雨，一開始也許不敢登臺表演，扭扭捏捏，作為教師我們必學鼓勵他們，多給他們表揚的語言和鼓勵的目光，不能讓剛欲含苞待放的花骨朵就遭受狂風暴雨的侵襲。

總之，合唱教學在培養(yǎng)學生興趣的基礎上教給學生基本唱法，還要培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。只有形神兼具，唱腔到位，通力合作，才能把合唱的魅力表演到最佳狀態(tài)。作為音樂教師必須用科學的訓練方法，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，在不斷磨合中提高學生的合唱水平。

參考文獻：

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