姚男

摘要：隨著人們生活水平的逐步提高，鋼琴這件西方貴族階層的奢侈品也開始成為中國尋常百姓家中常見的樂器之一。鋼琴近年來成為人們追捧的熱門樂器，且其年齡跨度之大、覆蓋范圍之廣前所未有。本文針對幼兒和成人鋼琴教學(xué)中的異同來研究和探討，針對不同人群采取不同的教學(xué)方法來使他們達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴教學(xué) 成人鋼琴教學(xué) 比較

音樂是一種語言，一種世界通用的語言。作為語言來解說的話，兒童學(xué)琴好比把彈琴當(dāng)做母語，手指技巧、樂譜的視奏能力都是和大腦發(fā)育期的思維成長結(jié)合在一起的，你給他一首陌生的譜子，他會像朗讀課文一樣彈出來，對于這樣的孩子，用手彈鋼琴就像說話一樣容易。成人學(xué)琴好比學(xué)外語，是很難達(dá)到這種境界的。所以說不同年齡層的人對學(xué)習(xí)鋼琴的過程中是存在一定差異的。

一、生理上的差異致使曲目選擇范圍的不同

相對于成年人來說，幼兒各方面還沒有發(fā)育成熟，比如手的力度、理解力、耐性等方面遠(yuǎn)不如成年人。幼兒手臂較短，學(xué)習(xí)初期，如果彈奏音域過寬會比較吃力，就容易邊彈邊在座位上左右挪動，會影響彈奏的質(zhì)量。有的孩子為了能夠彈到較遠(yuǎn)距離的琴鍵，身體會下趴和歪扭，腰部塌陷，失去了人體在彈奏中的支撐點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中我們選用的曲目就必須符合兒童所能及的范圍之內(nèi)。比如，《約翰湯普森》，《兒童鋼琴曲集》等。而對于成年人來說，身體機(jī)能發(fā)育完成定型，基本功的學(xué)習(xí)過程確多處于斷層，但他們較之幼兒有很強(qiáng)的主觀能動性。比如，有人從小愛好音樂，從小會唱很多耳熟能詳?shù)母枨?，他們會在學(xué)琴過程中要求能夠自彈自唱。所以在教學(xué)中，可以選擇一些歌曲改編的鋼琴曲，讓他們能夠快速達(dá)到會彈奏的目的。但是他們因?yàn)槭种胳`活性，顆粒感等技巧不能達(dá)到藝術(shù)性的要求，所以在教學(xué)初期，選曲時也應(yīng)找一些配合樂曲的簡單的手指技巧練習(xí)曲，比如《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈弄》、《車爾尼599》、《布格繆勒》等。這樣既可以滿足他們能夠快速彈會曲子的同時又能夠提高手指技巧的要求，從而達(dá)到音樂對美的追求。

二、心理上的不同致使教學(xué)方式有了不同

個人的經(jīng)歷不同導(dǎo)致心理上不同。幼兒遇到問題會用直接的語言和表情來表現(xiàn)，而成年人則偏于理性。對于這個問題老師也應(yīng)采取不同的教法和態(tài)度去對待。對于兒童一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂的熏陶；對于成年人來說理解力相對比較強(qiáng)，課堂上的氣氛應(yīng)比較輕松，語言可以根據(jù)不同成人的文化層次加以提煉，使他們快速的理解并加以實(shí)踐。并且，找一些視頻和樂理知識加以輔助，在技巧學(xué)習(xí)的過程中，滲透基本的和中級的樂理、節(jié)奏、聽音知識，已達(dá)到快速掌握的目的。這樣能更好的使成人學(xué)習(xí)者對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠達(dá)到一定的自學(xué)和思考的目的。

三、興趣不同致使具體教學(xué)方法的實(shí)施也不盡相同

由于年齡的不同，人生閱歷也不同，興趣就更不同。成年人的興趣愛好比較持久，只要認(rèn)定就必定能做好。他們各有主見，可以用語言把自己的愿望和想法表現(xiàn)出來。所以，“如何溝通”則成為激發(fā)、挖掘成年人興趣是的重要問題。成年人的鑒賞能力也比較高，在欣賞音樂的同時要互相探討，我們可以推薦一些名家的演奏音像，使其對如何用耳朵識別正確的音色有清晰的認(rèn)識。由于成年人接受能力比較快，當(dāng)天學(xué)習(xí)的鋼琴曲目不用幾天他們就能很快地完成?？伤麄兺鶗鲆曇恍┘?xì)節(jié)方面，比如說情感的處理等等，所以在成年人的課堂教學(xué)中我們往往是以處理歌曲的感情為重點(diǎn)，在速度、力度方面盡量做到完美和完整，比如說歌曲是一首歡快的歌曲，我們在彈奏的時候就得稍快一點(diǎn)，手指觸鍵的感覺就得又快又清晰。教師在教授兒童的時候我們要要注意到“小、精、細(xì)”。我們可以從練哈農(nóng)開始讓孩子在彈奏每一個音的時候力度、速度都達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。我們可以使用感受教學(xué)的方法讓學(xué)生弄清楚一般規(guī)律，再結(jié)合樂曲中其他演奏標(biāo)記，就容易產(chǎn)生正確的聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象是豐富、加深審美體驗(yàn)的心理過程，在幼兒鋼琴教學(xué)中，教師要有意識地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行聯(lián)想和想象，使學(xué)生的審美體驗(yàn)得到拓展和深化。幼兒正處在骨骼、體力、智力的發(fā)育時期，也是他們最初掌握鋼琴彈奏方與技能的關(guān)鍵階段。孩子練琴的良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，教師要幫助他們安排一張合理有效的練琴表，上課時，教師必須給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，還要教會他們課后如何去完成這些要求。怎樣讀譜，怎樣練琴，怎樣用心去彈，怎樣用耳去聽，怎樣表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，怎樣掌握彈奏技巧等等，必須讓孩子從開始就有意識地去學(xué)習(xí)和掌握。為了今后打下好的基礎(chǔ)我們必須讓學(xué)生符合一個標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此，這時學(xué)生的彈奏基礎(chǔ)如何，方法是否正確，會對未來的影響很大。

在鋼琴教學(xué)中，幼兒和成年人在各個方面都會存在很大的差異，教師不能把唯一的教學(xué)方法的貫穿其中，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用和嘗試不同的教法，因材施教，充分認(rèn)識鋼琴彈奏技術(shù)、技巧形成的規(guī)律性和階段性，才能把鋼琴教學(xué)搞得更好，進(jìn)而完成教育培養(yǎng)目標(biāo)和要求。教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，每一個教育工作者都應(yīng)當(dāng)知道教育事業(yè)的意義。當(dāng)然，鋼琴教師，藝術(shù)教師也不例外。在每一個教育教學(xué)過程和環(huán)節(jié)中，只要作為教師的我們，仔細(xì)斟酌仔細(xì)考量，都可以實(shí)現(xiàn)不同的正確教學(xué)方法的良好實(shí)施，這是我們的希望，更是每一個學(xué)生的愿望。