張嵐

〔關鍵詞〕 學校文化；看見；感受；創(chuàng)造

〔中圖分類號〕 G627 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）23—0027—01

樹立學校形象少不了學校文化，塑造學校品牌必須關注學校文化。如何在日新月異的教育改革中立于潮頭；如何把學校辦出自己的特色、創(chuàng)造出自己的品牌；把學校辦成讓孩子們向往的幸福成長的樂園；使學校成為用文化滋養(yǎng)孩子幸福童年的沃土，建設學校文化是大有文章可做的，是很值得去思考和實踐的。

一、讓孩子看見文化

1. 學校不斷探索適合自我發(fā)展的辦學思想和理念，逐漸形成了具有先進教育理念和文化特色的“一訓三風”。我們在西校區(qū)的教學樓正面墻體上用鮮紅的大字把“一訓三風”端端正正地展示在墻上，讓師生每天一踏進校門就能看到，這些鮮紅搶眼的字字句句，隨著歲月會融化在孩子們的血液里，促使他們的精神境界得到升華。

2. 通向?qū)W校的是一條長長的小路，我們用七彩畫筆在東墻的柱子上以不同的字體書寫“幸福之路”。一方面展示著文字的演變過程，另一方面讓“幸福之路”這七個彩色的字引導著孩子走進能給予他們智慧的幸福校園。墻面上每班一個LED燈箱里，是每班孩子在?；顒雍蜕畹漠嬅妫尯⒆觽兠刻焐蠈W、放學的時候都能看到自己幸福的笑臉。

3.“童童”“年年”是孩子們非常喜歡的寓意為“童年”的兩個卡通吉祥物。在校園的圍墻上隨處可見“童童”“年年”在讀書、在游戲、在奔跑等，孩子們看到他們仿佛就看到了自己每天在校園的活動畫面。

4. 學校為了創(chuàng)造好的文化氛圍，把“家”文化融入校園。每個富有特色的班級牌上都寫有自己班的名字：“快樂之家”“春芽之家”等，并且還蘊含著“希望、寬廣、優(yōu)雅、成功”，力求給孩子們一個多彩幸福的家。

二、讓孩子感受文化

學校非常重視對孩子的傳統(tǒng)禮儀素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，將“啟智開筆禮、感恩成童禮、勵志狀元禮”納入到學校特色課程中?！伴_筆禮”讓孩子在人生的啟蒙階段，書寫出人生的第一個“人” 字；“成童禮”讓孩子懂得感謝父母養(yǎng)育之恩?！盃钤Y”上，讓孩子展示寫滿了志向和決心的“手印書”，并把“心愿瓶”交由班主任老師保管，并以此相約20年后再回母校，匯報自己在祖國各條戰(zhàn)線上的佳績。

這些活動亦或說是禮儀課程，讓孩子們的內(nèi)心和思想在再現(xiàn)和拓展的情景中得到一次次深刻的洗禮，讓他們的靈魂感化于中華民族文化無窮魅力的滋養(yǎng)中。

三、讓孩子創(chuàng)造文化

1. 七色花引領孩子天天向上?！捌呱ā?是學校的?；?，最早的創(chuàng)意源自孩子?！捌呱ā惫灿衅邆€花瓣，每個花瓣的形狀都是一枚鑰匙，鑰匙的內(nèi)容分別是：篤行、尚禮、博藝、悅讀、善學、創(chuàng)新、健康，旨在指引孩子用生命之匙開啟智慧之門。孩子們在“七色花”的引領下，一步步向著自己的目標努力。

2. “小學生大講堂”精彩紛呈?！靶W生大講堂”是孩子們最引以為自豪的學習園地，這里是一個展示自我，練就公眾演講能力和公眾表達能力的平臺，活動中的主持、評委、核分、多媒體操作、總結，這一系列過程都是由孩子們自主管理完成。在內(nèi)容的選擇上，以真善美的道德標準加以評判。小學生大講堂是孩子們自主地凈化心靈的德育論壇和教育陣地。

3. 小小講解團，傳遞校園最美聲音。學校的小小講解團，是由四、五年級的孩子組成的以講解和宣傳學校的主要文化思想為內(nèi)容的講解團，他們對自己負責的部分，所有的講稿都是由自己完成，其中主要包含他們自己對學校的某一個角落的文化內(nèi)涵和理念的認識和理解，要求他們在每次講過之后，都要在自己原有的講稿基礎上再完善和提煉，把學校最值得宣傳的美好之處傳遞給更多的人。

4. “七彩社團”，繪就孩子成長生動畫卷?！捌卟噬鐖F”是孩子們兩節(jié)課后最喜歡去的地方，這里有舞蹈、書法、科技、電子琴、攝影、花藝、手工、繪畫、無土栽培等興趣組，孩子們來到這里，仿佛置身于多種藝術交匯的大課堂，可以盡情地展示自我、揮灑個性。琴棋書畫奏成了孩子們成長的美妙樂曲；筆墨紙硯繪就了孩子們成長的生動畫卷。

5. 格言警句，讓孩子自悟自省。格言警句是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。學校根據(jù)低、中、高三個年級段，分別創(chuàng)設了“童年漫畫格言”“童年摘抄格言”“童年改寫格言”，以此煥發(fā)他們健康、蓬勃的活力，使他們的一生在童年時期就奠定正確的基調(diào)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”?？傊瑢W校文化建設沒有固定的模式，需要我們立足校情不斷創(chuàng)新、探索，使我們的學校真正地成為孩子們幸福成長的樂園，讓孩子們詩意地棲居在文化的沃土上，行走在幸福之路上！

編輯：蔡揚宗